雛鷹的翅膀帶著綜合實(shí)踐飛翔

丁哨紅

教育家皮亞杰說：“兒童的認(rèn)識(shí)來源于活動(dòng)。”活動(dòng)是少年兒童學(xué)習(xí)的初始。只有在活動(dòng)中觀察，在活動(dòng)中認(rèn)知，在活動(dòng)中感悟，才能提高學(xué)習(xí)者的道德素養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)校教育既為綜合實(shí)踐活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)提出新的挑戰(zhàn)，又為綜合實(shí)踐活動(dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)創(chuàng)造性地發(fā)展提供新的契機(jī)。我們嘗試把農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)有效結(jié)合起來以開展體驗(yàn)活動(dòng)，尋找新的突破點(diǎn)。

我們嘗試在廣大少先隊(duì)員中組織開展農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)和少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)。在活動(dòng)中關(guān)注少先隊(duì)員的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的人生認(rèn)識(shí)和態(tài)度，使他們通過自身的獨(dú)立思考、自主選擇和參與體驗(yàn)探究活動(dòng)，獲得體驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣，形成良好道德、提高能力，從而在活動(dòng)中、生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)揮潛能。

一、找結(jié)合生長點(diǎn)，整合教育目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，尤其注重學(xué)生對(duì)實(shí)際生活過程的親歷和體驗(yàn)。少先隊(duì)體驗(yàn)教育要求教育者重視少年兒童的親身參與，在參與過程中讓他們感受到體驗(yàn)的樂趣。少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)同屬活動(dòng)課程體系，都是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中成長。我們把綜合實(shí)踐活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)一致的、比較接近的目標(biāo)整合成一個(gè)共同的目標(biāo)。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要》指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為中心，主要圍繞三條主線進(jìn)行：學(xué)生與自然的關(guān)系，學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系。少先隊(duì)體驗(yàn)教育業(yè)涵蓋人與人、人與自然、人與自我的教育內(nèi)容。因此，我們嘗試把少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合教學(xué)，內(nèi)容上整合了一些板塊，把少先隊(duì)的體驗(yàn)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)巧妙融合在一起。經(jīng)過討論，共同確定了一些實(shí)踐體驗(yàn)主題，如《騰飛的家鄉(xiāng)》、《清明習(xí)俗知多少》、《陽光體育ABC》、《暢談網(wǎng)絡(luò)的利與弊》、《菜市場(chǎng)里學(xué)問多》、《關(guān)于營養(yǎng)早餐的調(diào)查》、《今天我當(dāng)家》……這些內(nèi)容板塊把少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)充分融合在一起。

我們嘗試將農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐課程與少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行合理整合，既能改善少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)，又能落實(shí)綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)任務(wù)。

二、巧抓節(jié)日契機(jī)，整合教育內(nèi)容

教育內(nèi)容整合是少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性整合。少先隊(duì)活動(dòng)涉及科技、自然、社會(huì)等主題，與綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及的領(lǐng)域“研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育”基本一致。少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)在學(xué)校已開展許多年，教師對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的輔導(dǎo)已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，更親切，形成了比較成熟、全面的活動(dòng)內(nèi)容體系。少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)把知識(shí)和技能不斷內(nèi)化，不斷提高實(shí)踐能力。

整合、融合傳統(tǒng)節(jié)日，廣泛深入地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們廣泛接觸社會(huì)、接觸生活，使他們置身自然的生活環(huán)境中，引導(dǎo)他們帶著問題思考、觀察，通過實(shí)地觀察、走訪、調(diào)查、翻閱資料和開展演示操作等體驗(yàn)，提高自己各方面的綜合能力。

我們組織開展體驗(yàn)教育活動(dòng)，就要緊緊圍繞基本行為習(xí)慣設(shè)立科學(xué)健康的體驗(yàn)項(xiàng)目，提供體驗(yàn)條件，啟發(fā)體驗(yàn)思考，調(diào)動(dòng)廣大少先隊(duì)員體驗(yàn)的積極性?，F(xiàn)在獨(dú)生子女由于備受疼愛，相對(duì)而言，生活體驗(yàn)受到許多局限，這對(duì)孩子的發(fā)展不利，我們要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的集體影響作用和組織功能，在少先隊(duì)活動(dòng)中、在家庭中、在社會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行生活體驗(yàn)，在活動(dòng)中得到體會(huì)，產(chǎn)生感觸，發(fā)散思維，得到收獲。母親節(jié)，我們組織開展“感恩·母親”系列活動(dòng)：一二年級(jí)開展“護(hù)蛋”活動(dòng)。學(xué)生在精心呵護(hù)雞蛋的時(shí)候，體會(huì)母親的艱辛，同時(shí)體會(huì)到做事要耐心；三四年級(jí)開展設(shè)計(jì)心愿卡比賽；五六年級(jí)開展“媽媽，你休息一下，今天的家務(wù)活我來做”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。活動(dòng)后，學(xué)生寫下了真摯的感受，媽媽們寫出了發(fā)自內(nèi)心的欣慰感言。通過這些實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)活動(dòng)，孩子們真正感悟到母愛的情真。親自實(shí)踐的體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子深刻體會(huì)到母親的不容易，明白“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的含義。

三、借助地方資源，形成有效融合

在整合過程中，我們根據(jù)學(xué)校及所在地區(qū)的特點(diǎn)，充分開發(fā)與利用學(xué)校、社區(qū)和地方的課程資源，以少先隊(duì)活動(dòng)的形式拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的空間。

探究活動(dòng)，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?；顒?dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提高，培養(yǎng)積極向上的人格意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)少先隊(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的綜合化。

農(nóng)村各地都有自己的一方水土和優(yōu)勢(shì)，有著地方特色的悠久歷史和豐富的人文景觀。需要教師有意識(shí)地開發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造開放、輕松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供自主、合作、探究獲取知識(shí)技能的渠道，為學(xué)生搭建將少先隊(duì)活動(dòng)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。我們組織少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、走向社會(huì)、了解社會(huì)，使學(xué)生在身臨其境、潛移默化中悄然增長知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操。我嘗試從以下幾方面巧妙融合：

蠶桑絲綿是我鎮(zhèn)的一大特色，我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀位于本鎮(zhèn)小商品城的中國·江南蠶俗文化博物館。通過參觀，孩子們了解了蠶桑的生產(chǎn)歷史、蠶絲產(chǎn)品生產(chǎn)過程和蠶桑文化習(xí)俗。孩子們看著各類蠶具、紡、織等生產(chǎn)工具，認(rèn)為非常新奇。特別對(duì)于紡紗車和織布機(jī)，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親自試了試操作方法。為了讓孩子們更深入地了解家鄉(xiāng)的蠶桑產(chǎn)業(yè)，我們組織學(xué)生開展了《關(guān)于蠶桑絲綿被服的調(diào)查》活動(dòng)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下走出家門，走進(jìn)工廠，開展自己擔(dān)任主角的實(shí)踐體驗(yàn)探究活動(dòng)，進(jìn)一步了解蠶桑絲綿的特色。

孩子們走出了課堂，通過參觀家鄉(xiāng)的蠶俗文化，加深了對(duì)當(dāng)?shù)匦Q鄉(xiāng)風(fēng)土人情的了解，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

四、開放活動(dòng)體系，融合相得益彰

主題式綜合實(shí)踐少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)預(yù)設(shè)主題，開展的綜合性探究活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，盡可能針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性、具體性，符合每一個(gè)學(xué)生的需要、興趣、特長和認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)方式，為每個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)造空間。因此在活動(dòng)方案的具體實(shí)施過程中，教師尊重學(xué)生個(gè)體的需要，在具體問題上以開放的心態(tài)指導(dǎo)活動(dòng)的開展，建立開放式的活動(dòng)體系，幫助學(xué)生更直觀、更現(xiàn)實(shí)地接觸各種資源，不斷感悟、遷移、內(nèi)化。如在指導(dǎo)開展《春節(jié)習(xí)俗知多少》主題活動(dòng)時(shí)，我們這樣操作：

（一）活動(dòng)對(duì)象開放

“春節(jié)習(xí)俗知多少”的活動(dòng)人員不僅是學(xué)生、教師，更可以是家長、校外輔導(dǎo)員等一切熱愛孩子的熱心者，活動(dòng)地點(diǎn)不僅在學(xué)校、家庭，還可以到野外、社區(qū)……這就促進(jìn)了學(xué)生、教師、家長及學(xué)校、家庭、社會(huì)的有機(jī)契合，形成一股最富生命活力、最具創(chuàng)造空間的教育合力。

（二）活動(dòng)內(nèi)容開放

“春節(jié)習(xí)俗知多少”活動(dòng)主題鮮明、內(nèi)容開放而豐富。

1.感受“年味”活動(dòng)。組織隊(duì)員寫春聯(lián)、貼春聯(lián)、讀春聯(lián)，開展“我是小能手”、“我是小主人”體驗(yàn)活動(dòng)；勤儉節(jié)約，合理使用壓歲錢活動(dòng)。

2.歡樂探究看“年俗”活動(dòng)。探究壓歲錢的由來，拜年壓歲祭祖走親戚，吃年糕或餃子——團(tuán)圓和諧，貼春聯(lián)、窗花、年畫和貼“?！弊?，逛廟會(huì)看節(jié)目等包羅萬象、豐富多彩。

（三）組織形式開放

充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的集體智慧，是提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程效率的組織保障。綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)和合作教學(xué)。開展《春節(jié)習(xí)俗知多少》活動(dòng)，特地邀請(qǐng)了多門學(xué)科的老師，共同設(shè)計(jì)喜聞樂見的活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)將孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的技能技巧與實(shí)際生活相結(jié)合，讓孩子們深入家庭生活，感受親情，關(guān)注自然，引導(dǎo)隊(duì)員們探詢、感受和傳承民族文化特色。

（四）成果展示開放

活動(dòng)結(jié)束后，我們組織專題展覽，展示學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)春節(jié)的真切體驗(yàn)：有實(shí)物展示、操作表演、體驗(yàn)日記、活動(dòng)小報(bào)、活動(dòng)照片、錄音、錄像等多種形式，全方位、多層次地展示，使活動(dòng)成果的展示形式多樣化、開放化。

總之，開展少先隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化整合的研究，以少先隊(duì)組織的獨(dú)特方式，將少先隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程融合，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐探究活動(dòng)，在活動(dòng)中拓展知識(shí)，增長經(jīng)驗(yàn)，獲得感受，增強(qiáng)公民意識(shí)和責(zé)任感；在活動(dòng)中善待自己，關(guān)愛他人，懂得與自然和睦相處。我們真切地看到探究性、開放型體驗(yàn)活動(dòng)能給隊(duì)員帶來激情，讓他們真正走出教室、走出校門、走向社會(huì)，在廣博的大自然中再次尋找自身能力的體現(xiàn)價(jià)值。

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