• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      以學(xué)生為中心從學(xué)生的視角出發(fā)談大學(xué)英語課程建設(shè)

      2014-11-13 00:39:17譚杰
      文教資料 2014年18期
      關(guān)鍵詞:英語課程設(shè)置大學(xué)

      譚杰

      (攀枝花學(xué)院,四川 攀枝花 617000)

      以學(xué)生為中心從學(xué)生的視角出發(fā)談大學(xué)英語課程建設(shè)

      譚杰

      (攀枝花學(xué)院,四川 攀枝花 617000)

      大學(xué)英語課程雖然是必修課,但英語課程的設(shè)置不盡合理,影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣及英語學(xué)習(xí)的效果,以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文以學(xué)生為視角,分析大學(xué)英語課程設(shè)置及教學(xué)中存在的問題,建議關(guān)注學(xué)生的個體差異及學(xué)習(xí)英語的需求,完善大學(xué)英語課程建設(shè),提高大學(xué)生的英語綜合能力。

      學(xué)生視角 大學(xué)英語 課程建設(shè)

      引言

      大學(xué)英語課程是大學(xué)生的必修課程,是一門基礎(chǔ)課程,具有特殊性。最近,教育部提出了“積極穩(wěn)妥推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革”的要求,頒布實施了《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化大學(xué)英語教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》,并研究制定了新的《大學(xué)英語教學(xué)指南》,對大學(xué)英語的改革提出了新的要求,尤其是提出了“構(gòu)建更加科學(xué)、更能滿足社會和學(xué)生需求的大學(xué)英語課程體系”的目標(biāo)要求。目前,大多數(shù)關(guān)于大學(xué)英語課程的研究都偏向于教師、教學(xué)手段等方面,因此,以學(xué)生為視角,并結(jié)合英語課程的特殊性,加強對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求分析,完善大學(xué)英語課程建設(shè),調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,以滿足學(xué)生不同的發(fā)展需求,使學(xué)生掌握必要的英語知識,提高英語綜合水平,成為大學(xué)英語課程建設(shè)中的一個新課題。堅持科學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)改革觀,在分類指導(dǎo)的前提下構(gòu)建更加科學(xué)、更能滿足社會和學(xué)生需求的大學(xué)英語課程體系,突出個性化教學(xué),使大學(xué)英語教學(xué)服務(wù)于學(xué)生個性發(fā)展。

      一、大學(xué)英語課程概述

      大學(xué)英語是各個高等院校學(xué)生必修的一門課程。通常情況下,大學(xué)英語課程分為通用英語課程和專門用途英語課程,其中,通用英語課程主要以培養(yǎng)學(xué)生一般的英語語言能力(聽、說、讀、寫、譯能力)為主要目的,使得學(xué)生在日常生活用到英語的地方,能夠流利和準(zhǔn)確地運用英語,一般設(shè)為必修課程。專門用途英語可分為兩大類,第一是通用的學(xué)術(shù)英語,例如主要是如何聽學(xué)術(shù)講座、參加學(xué)術(shù)討論、進(jìn)行學(xué)術(shù)陳述、學(xué)術(shù)閱讀和學(xué)術(shù)寫作等語言技能的課程;第二是行業(yè)英語,主要是根據(jù)專業(yè)進(jìn)行語篇語類及學(xué)術(shù)交際能力的課程。這與教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中以人為本的教學(xué)理念及以學(xué)生為中心的教育思想相一致,以培養(yǎng)大學(xué)生的英語綜合實用能力 (換句話說就是交際能力)、以促進(jìn)人文素質(zhì)發(fā)展作為英語教學(xué)的主要目標(biāo),以英語語言基礎(chǔ)知識、應(yīng)用技巧、學(xué)習(xí)方法等作為教學(xué)的主要內(nèi)容,一般設(shè)為選修課,以此體現(xiàn)大學(xué)英語課程設(shè)置的人文性。因此,設(shè)計專門用途英語課程往往是為學(xué)習(xí)者的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的。同時,專門用途英語課主要為學(xué)生提供個性化的發(fā)展平臺,使學(xué)生熟悉課堂教學(xué)以外題材的英語,從而提高大學(xué)生的英語表達(dá)及運用能力、思辨能力及創(chuàng)新能力,為將來更好地服務(wù)社會打下良好基礎(chǔ)。

      二、大學(xué)英語課程設(shè)置現(xiàn)狀及教學(xué)中存在的問題

      (一)大學(xué)英語課程設(shè)置現(xiàn)狀

      目前來看,大學(xué)英語課程設(shè)置存在的問題主要體現(xiàn)在兩個方面,第一,大學(xué)英語教學(xué)面臨高考改革及現(xiàn)代化發(fā)展對高素質(zhì)綜合性人才需求的雙重壓力;第二,大學(xué)英語課程設(shè)置方面改革進(jìn)展比較緩慢,不能滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求及社會發(fā)展的要求。

      現(xiàn)行的大學(xué)英語教學(xué)正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),作為大學(xué)英語教學(xué)改革綱領(lǐng)性文件的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》,其相對于基礎(chǔ)教育變革來說,不管是英語課程的教學(xué)目標(biāo)、英語課程設(shè)置,還是教學(xué)模式甚至教學(xué)評價和考核,都顯得比較落后。首先,在教學(xué)內(nèi)容上重復(fù),缺乏挑戰(zhàn)。大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容單調(diào)重復(fù),沒能很好地與語言類、綜合類及選修課程的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。同時與基礎(chǔ)階段的英語學(xué)習(xí)沒有很好地銜接,缺乏從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)英語知識的系統(tǒng)性銜接,這對大學(xué)生來說,降低了其學(xué)習(xí)英語的積極性,出現(xiàn)了懈怠情況。其次,英語課程設(shè)置相對來說滯后,與專業(yè)知識銜接及跟學(xué)生的就業(yè)聯(lián)系不緊密,學(xué)生對大學(xué)英語課程滿意度極低。同時,大學(xué)英語課程設(shè)置僅僅強調(diào)語言共核的教學(xué),這樣就很難貫徹因材施教的原則,大學(xué)英語課程設(shè)置難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。大學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)及要求,讓一批大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時迷失方向,學(xué)習(xí)動力不足,缺乏興趣,以至于大學(xué)英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),從而致使教學(xué)不能滿足社會發(fā)展對高素質(zhì)綜合型人才的需求。另外,大學(xué)英語課程設(shè)置沒有從多方面創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境來提高大學(xué)生的綜合文化素養(yǎng),無法滿足學(xué)生多樣性的期待及適應(yīng)學(xué)生水平程度的差異,這在某種程度上制約了高校對社會需求人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

      (二)大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

      雖然近十年來的大學(xué)英語改革,讓大學(xué)英語教學(xué)無論是在教學(xué)方法,還是在教學(xué)內(nèi)容上,都有很大的提升和改變,但是,大學(xué)英語教學(xué)中仍然存在一些問題,具體如下:

      1.過分重視英語證書

      由于當(dāng)今社會的風(fēng)氣過分重視英語證書,這就促使大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了獲得四級、六級證書,正是這種工具性目的的學(xué)習(xí),讓學(xué)生忽略了學(xué)習(xí)英語的真正目標(biāo)。根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》,大學(xué)英語教學(xué)的主要目的是對大學(xué)生綜合運用英語的能力進(jìn)行培養(yǎng),特別是英語的熟練表達(dá)能力。因此,這就既要做到提高大學(xué)生的英語運用能力,又要滿足社會發(fā)展的需求。然而從大學(xué)生的視角來說,怎樣在激烈的競爭中不被淘汰,成為大學(xué)英語教學(xué)迫切需要解決的問題。

      2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高

      由于英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,不像其他學(xué)科一樣,只要努力學(xué)習(xí)就能在短時間內(nèi)獲得好的成績,這就使一些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。尤其是大學(xué)英語不像初中、高中英語那么容易學(xué),一些學(xué)生學(xué)習(xí)起來吃力,從而漸漸失去了興趣,甚至自暴自棄,放棄英語學(xué)習(xí)。出現(xiàn)這類問題,與教師的教學(xué)方法、教材內(nèi)容等是分不開的,例如,大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、沒有創(chuàng)新,教學(xué)方法老套等。所以,要改變大學(xué)英語的現(xiàn)狀,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性,對大學(xué)英語課程建設(shè),就顯得非常重要。

      三、以學(xué)生為視角進(jìn)行大學(xué)英語課程建設(shè)的建議

      (一)建立多元化的英語課程體系

      為了使不同層次大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求得到滿足,各類高校應(yīng)在學(xué)校條件允許的范圍內(nèi)細(xì)化大學(xué)英語課程,設(shè)置大學(xué)英語通識教育類英語:English for General Education(EGE)和通用英語:English for General Purpose(EGP)、專門用途英語:English for Specific Purposes(ESP)(包括English for Academic Purpose,English for Occupational Purpose)。通過大力開設(shè)各種各樣的英語選修課,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的成就感和自信心,拓寬學(xué)生的知識面和文化視野,優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),增強學(xué)生的就業(yè)競爭力和拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

      另外,在教學(xué)過程中,要打破常規(guī)的大學(xué)英語教學(xué)模式,堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,讓學(xué)生充分體會到“我是學(xué)習(xí)的主人”,進(jìn)而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和求知欲。各個高校除了設(shè)置英語課堂教學(xué)的顯性課程外,還可以設(shè)置一些隱性的英語課程。例如,高??梢栽谟⒄Z課堂之外設(shè)立英語角、專題講座等,將英語學(xué)習(xí)延伸到生活當(dāng)中,以生活中的樂趣使大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性得到提高,進(jìn)而使學(xué)生的英語綜合能力得到提高。

      (二)完善英語課程教學(xué)內(nèi)容

      為適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求及大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要,各個高校要根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),不斷豐富和完善英語課堂教學(xué)的內(nèi)容,盡可能地與語言類、綜合類及選修課程的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合,以提高英語教學(xué)的質(zhì)量。例如,教師在進(jìn)行教學(xué)的時候,除了使用現(xiàn)有的英語課本,還可以結(jié)合語言類的素材進(jìn)行教學(xué)。教師還要根據(jù)學(xué)生的需要及他們的英語水平,適當(dāng)?shù)靥砑悠渌⒄Z學(xué)習(xí)資料,圍繞學(xué)生這個主體進(jìn)行教學(xué)。除此之外,英語課堂教學(xué)還可以采用交互式教學(xué),使學(xué)生和教師之間相互支持和配合,教師輕松地教,學(xué)生輕松地學(xué),在愉悅中提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

      (三)健全和完善學(xué)生課程管理制度

      在學(xué)生課程管理上,各個高校在相關(guān)條件允許的范圍內(nèi),對基礎(chǔ)學(xué)分進(jìn)行改革,壓縮學(xué)分,可以把選擇課程內(nèi)容的權(quán)利放給學(xué)生,只要他們通過學(xué)校要求的英語水平考試,允許通過英語水平考試的這類學(xué)生免修一些課程,對于未修完的學(xué)分,可以進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行彌補。相信這一課程管理制度如果被執(zhí)行,那么在校的每個學(xué)生就可以根據(jù)自己的實際情況,有針對性地選擇適合自己需求的英語課程。這樣一來既可以節(jié)約時間,又可以提高學(xué)習(xí)英語的積極性。對英語課程教學(xué)管理制度進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革,為大學(xué)生提供針對性的英語課程,必然會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及效率。

      結(jié)語

      綜上所述,當(dāng)今社會對人才的英語能力有了更為豐富的要求,而不僅僅局限于一般的交際能力,同時,學(xué)生發(fā)展的個性化也對大學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求。無論是從大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求,還是從就業(yè)形勢來看,大學(xué)英語課程建設(shè)的改革都非常有必要。在完善大學(xué)英語課程建設(shè)中,注重大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的社會互動及社會實踐過程,而不是單純地閱讀和理解英語語言,以不斷提高大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量,提高大學(xué)生的整體英語水平,以滿足社會對人才培養(yǎng)的需求。

      [1]蔡基剛.基于需求分析的大學(xué)ESP課程模式研究[J].外語教學(xué),2012(3).

      [2]何康民.大學(xué)英語課程建設(shè)與完善研究[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2013,10(7).

      [3]梅勇.多模態(tài)能力培養(yǎng)與大學(xué)英語后續(xù)課程建設(shè)[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報,2014,31(1).

      [4]錢銘.普通本科院校大學(xué)英語課程學(xué)生需求分析[J].山東外語教學(xué),2014(2).

      [5]魏笑梅.多模態(tài)話語理論視角下英語教學(xué)資源建設(shè)[J].黑龍江教育,2012(6).

      [6]文秋芳.大學(xué)英語面臨的挑戰(zhàn)與對策:課程論視角[J].外語教學(xué)與研究,2012(2).

      [7]楊小衫.轉(zhuǎn)型期大學(xué)英語課程設(shè)置中的學(xué)生需求分析[J].湖北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2013,40(4).

      [8]鄒文莉.高等教育英語教學(xué)的新模式探索[J].外語與外語教學(xué),2013(5).

      猜你喜歡
      英語課程設(shè)置大學(xué)
      “留白”是個大學(xué)問
      中隊崗位該如何設(shè)置
      少先隊活動(2021年4期)2021-07-23 01:46:22
      《大學(xué)》
      大學(xué)(2021年2期)2021-06-11 01:13:12
      線上線下混合式教學(xué)模式構(gòu)建——以高級英語課程為例
      48歲的她,跨越千里再讀大學(xué)
      海峽姐妹(2020年12期)2021-01-18 05:53:08
      大學(xué)求學(xué)的遺憾
      論高職高專英語課程改革中存在的問題
      金融英語課程教學(xué)改革探析
      大學(xué)英語課程委婉語教學(xué)研究
      本刊欄目設(shè)置說明
      略阳县| 成安县| 建瓯市| 曲阳县| 博客| 庆安县| 腾冲县| 通江县| 尼木县| 军事| 泾源县| 绥芬河市| 开江县| 大洼县| 克山县| 盐山县| 乡宁县| 黔东| 前郭尔| 乌苏市| 广河县| 枞阳县| 光泽县| 开原市| 岑巩县| 英德市| 利津县| 台州市| 黎城县| 石屏县| 夏津县| 光泽县| 宜昌市| 罗山县| 武宁县| 台南县| 自贡市| 东乌珠穆沁旗| 靖州| 电白县| 虹口区|