關于加強高校軍事體育教學的措施分析

俞雅蓮 李奇虎

（福建師范大學人民武裝學院，福建 福州 350007）

關于加強高校軍事體育教學的措施分析

俞雅蓮 李奇虎

（福建師范大學人民武裝學院，福建 福州 350007）

體育和軍事體育是在和平時期提高國防能力的重要途徑和手段，和平是國家繁榮和穩(wěn)定的重要思想保證。當代大學教育，不僅要培養(yǎng)學生對專業(yè)知識的能力，更要激發(fā)他們的愛國熱情，培養(yǎng)他們的責任感和使命感。軍事體育教育是國防教育的重要組成部分，是加強當代大學生軍事體育教育的重要內容，有助于促進終身國防意識的形成，國防教育是挖掘體育教育的文化功能的關鍵，軍事體育項目在高校體育教學中不僅可豐富教學內容，而且是進行國防教育的良好載體，有利于促進國防教育的發(fā)展和實施。在當前的教育背景下，加強當代大學生軍事體育教育有利于塑造學生健全的人格和良好的道德品質，為了實現高校軍事體育教學的科學有效，在軍事體育教育指導過程中更好地運用教學法，本文從現代教學方法出發(fā)，對高校軍事體育教學過程進行了深入分析，提出了在體育教學中實施國防教育，補充和擴展到大學體育教學的功能及國防要求，發(fā)現在大學生軍事體育教育活動中存在軍事教育體制不健全等許多亟待解決的問題，并提出了相關的具體措施和建議，對加強高校軍事體育教學具有一定的指導意義。

高校軍事體育教學 教學意義 問題分析 措施分析

一、文獻綜述

軍事體育教育是國防教育的重要組成部分，加強當代大學生軍事體育教育顯得極為重要。然而，在大學生軍事體育教育活動過程中存在很多問題。針對這些問題，諸多學者專家從不同角度提出了相關解決對策，現將相關理論研究陳述如下，以供參考。

作者劉強在《芻議軍事體育教學中的心理因素》中指出軍事體育教師在教學過程中應結合不同的教學目標，針對學生存在的差異。同時在這個過程中，學生自身的心理和情感等心理因素對其訓練效果產生直接影響。基于此，通過對學生的心理因素在軍事體育教學中的效果進行研究，以供參考分析［1］。

作者陳艷和張振在《從現代教學論看軍事體育教學規(guī)律》文中和作者楊育林在《現代高校軍事體育教育的再認識》文中從現代教學論的角度對軍事體育教學進行了分析和研究，針對軍事體育教學的社會制約性規(guī)律，在軍事體育過程中，按照大學生心理適應規(guī)律發(fā)展軍事教育，合理運用軍事體育教育教學法，加強軍事體育教學過程中的師生互動［2］［14］。

作者陳畢棟在《當代大學應加強軍事體育教育》和作者易建取在《對我國中學體育教學加強軍事體育教育的思考》文中采用文獻資料、邏輯分析等方法，分析了當前我國大學生體育教學中現狀，如內容單一、區(qū)域差異、師資力量薄弱，等等。為了加強國防教育，促進學生身心健康，提高國家的后備軍人體育和軍事素質，著重對國防軍事體育教育的意義和基本內容進行闡述［3］［4］。

作者秦振聚和孟蘇萍在 《反饋教學法在軍事體育教學訓練中的運用初探》和作者李奇虎、俞雅蓮在《淺議高校軍事體育教學的語言藝術》文中闡述了反饋教學的特點，探討了在教學中的反饋教學的具體操作，并指出反饋教學法的具體應用。教學反饋信息優(yōu)化教學的正確使用，及時控制教學過程，對于提高教學速度和增強效果具有積極意義［5］［12］。

作者董杰在《高校體育教學中開展國防教育的思考》和作者劉芳枝、付宏在《關于加強當代大學生軍事體育教育的思考》中指出體育和國防相互作用，分析了體育健身娛樂活動也是一種重要的方法，可提高防御能力。從大學體育教學的功能及國防建設的要求出發(fā)，提出了體育教學中國防教育的補充和發(fā)展，具有得天獨厚的優(yōu)勢，有助于國防終身體育意識的形成［6］［7］。

作者楊延輝在《和諧軍事體育教學初探》和作者葉欣在《高校素質教育和軍事體育教育的新思考》文中討論軍事體育教育教學水平和教學評估系統，和諧體育教育、改革教學方法對提高教學質量和學生質量具有十分重要的意義［8］［15］。

作者戰(zhàn)希臣、于群勝在《軍事體育教學中的素質教育方法》和作者易建取在《軍事體育教學中實施探究式學習模式的研究》中論述了和諧軍事體育教學的概念、教學層次及評價體系，和諧軍體教學對于改革教學方法、增強教學效果和提高學員素質等具有重要意義［9］［10］。

作者陳富強在 《淺析高校體育教學對國防生軍事體育精神的培養(yǎng)》文中和作者陸平和范瑞奇等在《在軍事體育教學中開展現代化教學的探討》文中及作者尤洪林在《芻議高校軍事體育教育》中對現代高校軍事體育教育的現狀進行了研究，認為軍事體育是國防教育的重要組成部分，也是現代高等教育中加強學生綜合素質和愛國主義教育的重要內容。加強當代大學生軍事體育教育對培養(yǎng)未來國家合格的建設人才，塑造大學生健全的人格和良好的道德品質具有十分重要的意義［11］［13］［16］。

綜合上述一些專家學者的意見和建議，認為國防教育是挖掘體育教育的文化功能的關鍵，軍事體育可以引入高校體育教育，不僅可以豐富教學內容，而且可以成為國防教育的良好載體，促進國防教育的發(fā)展。因此，本文對目前教育體制下國防生體育教學存在的問題進行了分析，強調要加強對高校體育教學軍事體育精神的培養(yǎng)，并且應該重視體育文化的教育功能，加大人文素質教育的比例，促進學生的身體、心理、精神和諧發(fā)展。

二、加強高校軍事體育教學的意義

軍事體育是全面提高國防戰(zhàn)備實力而采取的一系列緊密相關的戰(zhàn)斗技術，是專項體能訓練的主要內容。大學生軍事體育教育是提高全民國防意識的重要途徑，通過加強體育活動鍛煉學生的軍人體育和軍事素質。因而從現實和國家的大局出發(fā)，加強當代大學生軍事體育教育具有十分重要的戰(zhàn)略意義。軍事體育是體育的目標，根據國防和軍事發(fā)展的需要，以體育為支撐，圍繞體育發(fā)展和各種軍事活動的特點，促進綜合素質的提高，這是關于軍事體育手段的使用靈活性，是國防建設發(fā)展的一個重要組成部分。當代大學生不僅要負責祖國的建設任務，還承擔保衛(wèi)祖國的責任和義務。軍事體育教學，可以豐富教學內容，并給予一定的體育教學的教育功能，實施教育思想和教育原則的相結合，通過教學過程，不僅完成教學任務，還承擔國家國防教育的任務，在體育教學中達到國防教育的目的［1］［2］。軍事體育教育，不是軍事教育或簡單的體育，一旦進入現代教育體系，帶來更多的教育和培訓、質量意識、精神。大學生是國家未來的建設者，除了全面系統的專業(yè)知識，培養(yǎng)愛國主義和道德情操外，還必須成為現代教育的重要組成部分，肩負實現軍事體育教育目標的重要任務。磨煉大學生堅忍不拔的勇氣和毅力，培養(yǎng)節(jié)儉和吃苦耐勞的精神，增強組織性、紀律性，鍛煉身體、增強體質，在很大程度上有助于愛國主義、集體主義的培養(yǎng)，培養(yǎng)敬業(yè)上進、頑強拼搏、取得進步，同時有助于樹立正確的人生觀和價值觀。這不僅有利于他們的學校生活，更可以為完成社會主義現代化建設的任務奠定堅實的基礎。

軍事體育教育既是現代大學教育和軍事體育教育的重要組成部分，適應了健康教育的需求，又滿足了國防建設的需要。結合高效軍事體育教育的現狀，我國軍事體育教育有許多問題需要探索和研究，課程教學理念、教學目標、指導思想、教學方法和教學過程的控制有其自身特殊要求。當代高校軍事體育教育是基于人才培養(yǎng)，從現代高等教育統一的出發(fā)點建立和發(fā)展國防建設。同時對存在問題進行客觀分析，探究我國軍事體育教育發(fā)展的新思路，并進一步加深對軍事體育教育的理性的內在規(guī)律的認識，提高軍事體育教育水平是一個重要的理論課題，也是改革軍事體育教學創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要研究。與此同時，大學生是國家未來的建設者，除了要教授全面系統的專業(yè)知識，還要培養(yǎng)愛國主義精神和國防意識，大學生軍事體育教育是提高全民國防意識的重要途徑，有利于加強大學生軍事體育教育，增強高校學生保衛(wèi)祖國的責任感與使命感，磨煉其堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，提高學生的組織性紀律性，引導其樹立正確的人生觀和價值觀。高校軍事體育教學必須成為現代高校教育的重要組成部分，肩負著完成軍事體育教育目標和重要任務，所以這不僅有利于大學生的學校生活，更是為社會主義現代化建設任務奠定堅實基礎［3］。通過對軍事體育的長期滲透教育，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。軍事訓練的內容豐富多彩，不僅豐富了學生的學校生活和學習，而且為完成培養(yǎng)社會主義現代化建設所需人才的任務奠定了堅實的基礎。加強軍事體育教育，能夠促進學生掌握現代軍事的知識和技能，提高他們的軍事素養(yǎng)，增強他們的國防意識。接受軍事體育教育，讓學生了解光榮傳統和堅韌不拔的精神，激發(fā)他們獻身國防的感情。

三、高校軍事體育教學過程中存在的問題

（一）軍事體育教育保障機制不完善

高校軍事體育教育制度不健全。在現有的高等教育課程安排設置中，雖然高校設置了軍事體育教學，但大學組織學生軍事訓練和軍事理論課的人數不多，沒有建立一個長期機制，對于學生的現代教育體系中國防和軍事思想基礎意識綜合訓練不夠充分。當然普通高等教育與職業(yè)教育不同于軍事院校，但仍然需要在體育系統中適當增強軍事教育的系統性，而目前缺乏科學的指導思想是不可否認的事實。當前高校軍事課主要包括軍事理論和軍事訓練兩部分，并且軍事訓練僅僅是簡單形式的軍事紀律培養(yǎng)，對增強學生國防意識的作用不大，其中軍事素質訓練［4］只是對于隊列的訓練，形式構成簡單，甚至過于單調，稍息立正的訓練無聊、乏味，很難培養(yǎng)學生堅強的意志，所以，軍事體育教學訓練應包含豐富內容，不僅限于隊列。對于這種枯燥的訓練內容，高校學生顯然是難以接受的，在很長時間的過程中，自然會有逆反心理。不僅無法培養(yǎng)學生參與軍事體育的積極性，而且會削弱了學生學習的積極性。學校體育是全民教育活動，有關部門要加大實施力度，注重素質教育，發(fā)揮學校體育教學的作用。以國防教育為契機，加強軍事教育和訓練實踐，在體育教學中推動軍事體育發(fā)展，提高青年的國防意識，開展愛國主義教育，提高學生的社會適應能力，發(fā)揚艱苦樸素、堅忍不拔的毅力和精神。但學校開展軍事體育教育有很大困難，主要存在的只有分數的應試教育和傳統的“重文輕武”的教學，軍事體育教學存在人才匱乏、資金設備缺乏、學校體育場地不足等困境。

（二）體育教師教學水平有待提高

目前，我國大學各級學校每年新生要求開展國防教育，在軍事訓練的國防教育中是必不可少的重要內容。由于受到時間和其他因素的影響，一些相對集中在軍事訓練周期短，在一些偏遠地區(qū)缺乏訓練場館，未能進行全面培訓。軍事體育教學的有序和高效，沒有雄厚的師資力量支持，但是一些高校沒有專業(yè)的軍事體育教學教師，同時一些體育教師工作量大，導致身心疲憊，不利于進一步地進行教學研究，也不利于體育教師科研教學水平的提高，且體育教師的知識更新相對慢，不利于增強軍事體育教學效果。與此同時，隨著改革的不斷深化和經濟建設突飛猛進發(fā)展，中國已經進入一個相對穩(wěn)定的發(fā)展階段。人們的生活水平不斷提高，市場經濟的繁榮穩(wěn)定，當代大學生的國防意識相對淡化，把高校軍事體育教學當做一個很小的部分，認為對學生未來的就業(yè)選擇沒有聯系，因此，某些大學并沒有對軍事體育教育給予應有重視，導致國防意識相對薄弱。簡言之，軍事教學可以通過生動的示范教學，更強烈地刺激學生的意識，調動學生學習和培訓的積極性，提高學生的學習效率。在素質教育實施過程中，必須以體育為重點，提高學生的身體素質，建立科學的評價體系，通過評價體系的建立，從整體出發(fā)，建立合理的評價指標體系，對各評價指標的綜合素質進行合理權重，利用模糊數學理論，評價學生的綜合素質［5］。促進學生身心健康，提高民族素質，軍事教育納入大學體育體系是有效手段，有利于培養(yǎng)學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，磨煉他們堅忍不拔、勇敢、頑強的意志品質，增強組織性與紀律性。此外，由于目前缺乏一個統一的適合高校大學生軍事體育的教材，軍事體育教育內容不規(guī)范，有些學校認為軍事體育是有一定強度的運動訓練，導致大學生軍事體育教育內容顯得單調、枯燥，學生沒有掌握相關理論知識和軍事技能，進一步導致軍事素養(yǎng)的缺乏。除了對學生軍事訓練的相關國家有關規(guī)定外，一些學院和大學沒有制定具體的規(guī)則和措施加強大學生軍事體育教育，也沒有形成長期有效的機制保障，不能有效促進軍事體育教育發(fā)展。

（三）軍事體育教學內容簡單枯燥

目前缺乏一個統一的適合高校大學生軍事體育的教材，軍事體育內容不規(guī)范，有些大學軍事訓練的軍事體育教育內容和軍事訓練不一致，對軍事體育思想掌握不夠，同時整體教學內容缺乏吸引力，導致大學生軍事體育教育內容顯得單調和枯燥，對于學生掌握相關理論知識和軍事技能起不到促進作用，軍事體育教學方法單一。大學生軍事體育教育方法方式單調乏味，由于缺乏有效的組織和短期培訓，只是重復運動和訓練，體育教學方法和組織形式單一、呆板，容易使得學生覺得軍事體育教學枯燥乏味，而失去參與的興趣。為了充分發(fā)揮學生的自我激勵作用，合理使用評分標準檢查方法，即評價指標的分級，分為幾個層次使學生在學習過程中通過努力直觀地感受到自己的進步，激發(fā)學生的學習興趣，變被動為主動。同時分類指導教師，注重高標準和嚴要求，實現教學標準的統一，確保評價標準的統一性，確保人才培養(yǎng)質量［6］。此外，內容決定形式。大學生軍事體育教育是單調的，乏味的內容決定單一的方法和組織形式。由于沒有有效聯系當地軍隊，短期培訓，重復運動訓練強度，單純說教，采用單一的組織形式，這種組織形式呆板，學生缺乏朝氣和活力的軍事體育教育，使學生感覺枯燥乏味，失去參與的興趣。體育教學效果不盡如人意，高校體育教學中存在許多問題：體育內容過于簡單或者過于復雜；教師忽視學生的主體性，在教學過程中學生被強迫訓練；最后評估標準低，導致學生的體育意識弱，影響人格的形成和發(fā)展及培養(yǎng)良好的意志品質。目前，大學生身體素質下降是一個不爭的事實［7］。軍事體育教育思想嚴重滯后暴露了我國軍事體育教育存在的問題，并最終體現在我國目前的現代大學教學系統中軍事體育教育思想的陳舊落后，缺乏科學合理的學術研究和探索教學方法，對于積極創(chuàng)新軍事體育教育理念重視不夠，甚至缺乏科學合理的教學模式［8］。其中兩周的軍事訓練，學校必須確保安全、穩(wěn)定，有良好的秩序，培養(yǎng)學生堅韌不拔、吃苦耐勞的品格、堅忍的軍人的氣質，包括日常教育、軍事管理和軍事訓練，以達到系統教育和培訓。目前的軍事訓練已經形成一個隊列游行的教育培訓模式，甚至有些地區(qū)的學校由于種種原因形成單一的培訓內容與組織形式，培訓內容枯燥乏味單調，嚴重挫傷參與軍事訓練的學生的積極性，軍事訓練效果不理想。

四、提高高校軍事體育教學水平的具體措施

提高大學生軍事體育教學水平，建議采取以下幾項措施。

（一）提高高校軍事體育教育意識

目前我國已經進入一個相對穩(wěn)定的發(fā)展階段，生活水平提高、市場經濟繁榮而穩(wěn)定，大學生是在和平環(huán)境中茁壯成長，很容易導致國防意識的淡化。軍事體育教育能夠提高大學體育課堂教學質量，提高青少年的國防意識。目前，軍事體育教育在學校教育中的體育教育中相對缺乏。而且一些人認為，大學生軍事體育教育的實施沒有實用價值，也影響了正常的教學秩序。國防意識在學校教育和學生方面沒有得到足夠重視，通過對軍事體育教育的發(fā)展，向學生介紹革命前輩英雄的故事，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，使他們樹立敬業(yè)、積極進取、努力工作、積極的生活態(tài)度，不斷強化軍事體育意識。歷史表明一個國家、一個民族的興衰與國防意識息息相關，其中一個國家青年一代的國防意識尤為重要。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索國家防御的新模式，在當代大學生中仍然是一個主流的民族意識的復興，關鍵問題是如何按照科學的教育理念培養(yǎng)當代大學生的國防時代特點，簡單的說教和教學形式很難適應培養(yǎng)大學生國防意識的需要［9］。學校應當將國防教育納入學校工作和教學計劃，采取有效措施，保證國防教育的質量和效果。高校應建立相應培訓和管理體系，制定規(guī)章制度，嚴密的組織、嚴格的訓練、嚴格的管理使學生在軍事體育生活環(huán)境中進行訓練，掌握軍事基本技能，培養(yǎng)良好的國防意識。故而國防意識隨著改革開放的深入和經濟建設的發(fā)展需要不斷加強。

（二）健全軍事體育教學體制機制

隨著學生軍事體育素質的下降，尤其是在身體素質、心理素質和適應能力等方面的變化，圍繞素質教育的目標，調整教學內容，改進教學方法，提高學生各方面能力，突破軍事體育教學，取得良好效果。高校應建立和完善相關軍事體育教學的規(guī)章制度，采取嚴密的組織、嚴格的訓練、嚴格的管理，使學生在軍事體育生活環(huán)境中訓練，掌握軍事基本技能，培養(yǎng)良好的軍事素養(yǎng)。通過開設軍事體育選修課，共同開展大學生的軍事體育教學，按照相關評價原則和標準，對學生身體素質達標進行定期評估。加強高校軍事體育需要社會的支持，只有這樣才能給大學生以全面的軍事體育教育活動，引領和推動群眾體育和全民健身運動，增強國防和軍事意識，提高防御能力。按照高校軍事教育標準，對學生進行因材施教，實現分級標準教學。根據教學質量指標的分類，對不同層次學生，采取不同的教學方法。同時對教學內容進行相應調整，以學生為主體，確保教學內容和教學方法能滿足學生發(fā)展的需要，進而對學生因材施教。針對素質教育目標，讓每個學生根據自己的實際情況，制訂軍事體育教學活動計劃，促進學生的綜合素質提高，實現自我能力的提高，體育教師通過定期和不定期的抽樣，掌握學生的自我訓練動態(tài)，并及時進行必要指導，以實現學生自我鍛煉的科學性。軍事體育教學是素質教育的要求，有利于提高學生的整體素質。除了教學大綱的相關要求外，還要通過軍事體育教學，豐富軍事體育知識，使學生學會適應惡劣的環(huán)境，并提高學生的自身修養(yǎng)和實際工作能力，也可為豐富基層文化生活奠定堅實的基礎［10］。

（三）豐富高校軍事體育教學內容

在目前的情況下，相關軍事體育的教學知識和訓練在體育教育中還不夠豐富，應組織相關專家結合高校學生的特點和高校的教學安排，對高校的軍事體育教學材料進行合理安排和部署，進而促進高校軍事體育教學內容的規(guī)范化建設。同時在高校軍事體育教學過程中，高校軍事在體育教育中的相關知識和技能還不夠完善，所以要不斷探索。加強對體育課程內容的合理設計，以提高學生的力量、速度、耐力為重點，添加一些項目，如軍事游泳、定向運動，提高學生在各種條件下的適應能力，增強學生體質，提高學生軍事能力。在這樣的教學中，體育課堂內容變得豐富多彩，生動有趣，有利于提高學生的學習興趣，以更好地開展軍事體育教學活動。著眼于學生的未來發(fā)展，提高學生的工作能力，不僅可以增強學生工作的信心，而且使他們具有很強的適應力，進而開展創(chuàng)造性的工作。在某種意義上，軍事體育教學不僅可以使學生更加靈活地掌握方法，還可以促進他們養(yǎng)成良好習慣。不斷創(chuàng)新軍事體育教學方法，加強學生的體育健身重點，進行科學評價，隨著現代教育技術和手段在高校軍事體育教學中的應用，傳統教學方法需要進一步深化，以有利于學生科學訓練方法的應用。實現傳統的體育教育和軍事教育有機融合，促進軍事體育教育實現軍事技能和學生個人發(fā)展及學生強健體魄的培養(yǎng)有機統一［11］。豐富課堂教學內容，提高學生的體育鍛煉興趣。隨著西方現代體育傳播的全球化，田徑、球類、健身操等項目進入學校體育課堂，民族傳統體育逐漸淡出人們的視線。學校體育教學內容單一，缺乏新意，一些學校缺乏資金，田徑、球類教學不能保證。但是軍事體育教學可以彌補這一缺陷，培訓對場地的要求操作簡單，形式新穎，實用性強，能有效提高學生的學習興趣。由于軍事色彩濃厚，可操作性強，應對突發(fā)事件，這是其他學科所無法比擬的獨特教育條件和環(huán)境［12］。軍事體育教育是提高學生身體素質和心理素質的重要途徑，充分體現軍事風格，引導年輕人參軍，也是有效開展國防教育的重要途徑。

（四）創(chuàng)新高校軍事體育教學方法

沒有理論上的突破，不可能實現軍事體育教學質的變化。應加強軍事體育教學的學術研究，不斷完善現代軍事體育教育理論。促進教學改革與創(chuàng)新的學術研究，逐步建立科學的、完美的、系統的理論體系，實現我國軍事教育的現代教育新理念與軍事體育教育的統一［13］。將軍事訓練和軍事理論課作為必修課的基礎建設，軍事體育教育作為教學內容，納入學校課程體系的基本教學體系，如軍事體育選修課的創(chuàng)新；舉辦現代軍事體育講座；定期組織各種形式的一些軍事體育活動，加大軍事體育教學比重，促進軍事體育教育和國防意識貫穿大學教育全過程，強化軍事體育教育理論的研究和創(chuàng)新，不斷加強高等教育管理，給予軍事體育教學更多的支持，促進現代軍事體育教學的發(fā)展，主動加強軍事體育學科建設，對現代軍事體育教育的發(fā)展和軍事體育教育進行研究，不斷創(chuàng)新教學理念與教學方法，與當代大學生的生理特點相適應，與未來的人才培養(yǎng)目標需要相貼合，形成有我國特色的軍事體育教育的理論與模式［14］。同時學校應該全面考慮國防教育，積極貫徹落實國防教育政策，對大學體育教師定期進行軍事體育教育和培訓，不斷豐富專業(yè)知識，為更好地發(fā)展軍事體育教育奠定基礎，學校體育教師應完善軍事體育教學計劃，確保在體育教育中實現軍事體育教學內容的合理安排。此外，在課外活動時間，組織學生開展軍事體育比賽，知識競賽，參觀國家國防教育基地等活動，豐富課余生活，逐漸增加軍事體育活動。軍事體育教育對加強后備軍人體育和提高軍事素質，加強對當代青年大學生軍事體育的教育具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

五、結語

軍事體育是現代高等學校國防教育的重要組成部分，也是提高學生綜合素質和加深愛國主義教育的重要內容，有助于培養(yǎng)學生健全的人格和良好的道德素質，然而，在大學生軍事體育教育活動中存在一些問題［15］。對于這些問題，需要嘗試提出相關對策，作為軍事體育的參考。大學生軍事體育教育是提高全民國防意識，加強特殊體育活動后備軍人體育和提高軍事素質的重要手段，對于國家的大局觀具有十分重要的戰(zhàn)略意義，對加強當代大學生軍事體育教育也起到重要作用。由于我國高等教育在軍事教育方面的體制不夠健全，在大學生軍事體育教育活動中仍然存在一些亟待解決的問題［16］。因此要全面增強國防意識，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)他們的責任感和使命感，同時，增強他們的體質，提高他們的軍事基礎素質。因此，高校要不斷完善管理體制，創(chuàng)新教學模式，深入研究軍事體育教育方式，探索軍事體育教育理論與系統。

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