對高校考試管理科學(xué)化的思考

王堯

摘 要： 考試作為教學(xué)過程的重要一環(huán)，既是對教學(xué)效果的評定，又是對學(xué)生成績的考察，對教學(xué)起到了督導(dǎo)作用。在推行素質(zhì)教育的今天，高校考試更需要進行科學(xué)化管理，確?？荚嚱Y(jié)果的真實有效。本文闡述了當(dāng)前高?？荚嚬芾碇写嬖诘膯栴}，對高?？荚嚬芾淼目茖W(xué)化進行了思考，希望可以對高校的考試管理起到積極影響。

關(guān)鍵詞： 高?？荚嚬芾?科學(xué)化 管理思考

考試作為考察教學(xué)效果、評判學(xué)生成績、確保教學(xué)質(zhì)量的重要手段，在教學(xué)中是不可或缺的。但在當(dāng)前教育背景下，我國高?？荚嚬芾泶嬖诜N種問題，因此，在高校中對考試進行科學(xué)化的管理勢在必行。筆者從當(dāng)前考試管理中存在的問題著手，對高?？荚嚬芾磉M行了科學(xué)化的思考，希望可以引起相關(guān)專家學(xué)者的關(guān)注，實現(xiàn)高?？荚嚬芾淼目茖W(xué)化、合理化。

一、當(dāng)前高?？荚嚬芾碇写嬖诘膯栴}

目前，我國各大高校都高度關(guān)注考試管理。但是，在高?？荚嚬芾碇幸廊淮嬖谝恍﹩栴}，下面將具體闡述：

1.考試形式單一，難以展現(xiàn)學(xué)生的真實情況。

當(dāng)今社會，素質(zhì)教育如火如荼地開展，但是在高校考試管理中卻忽視了素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育要求在傳授知識時，更關(guān)注對學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，允許學(xué)生個性化發(fā)展。當(dāng)前我國高校的考試形式比較單一，大多采取書面筆試，缺少口試和答辯；重視理論知識的考察，卻忽視了學(xué)生的實際技能；絕大多數(shù)是統(tǒng)一性考試，缺少個性化的考察；而且試題的涵蓋面狹窄，不能反映學(xué)生的實際情況。

2.學(xué)生考試作弊現(xiàn)象屢禁不止。

我國高校中，考試成績成為評價學(xué)生的重要手段甚至是唯一手段，各種評獎、評優(yōu)、入黨、保送等都和成績緊密相關(guān)，造成部分學(xué)生屢次在考試中作弊。學(xué)生作弊的現(xiàn)象無法反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)效果，還會造成其他學(xué)生的心理失衡，破壞學(xué)校的良好風(fēng)氣，更不利于學(xué)生的人格發(fā)展。

3.部分高校考試處于經(jīng)驗性階段，規(guī)范化程度較低。

在高校中，考試結(jié)束往往意味著該門課程的終結(jié)，學(xué)生更關(guān)心的是有沒有不及格，會不會重修；考試管理人員更關(guān)心的是考試結(jié)果會不會影響升級、畢業(yè)?？荚嚱Y(jié)束后，沒有人認(rèn)真分析試卷，對每個學(xué)生作出恰當(dāng)評價，并及時反饋，導(dǎo)致高?？荚嚬芾硪?guī)范化程度較低。長此以往，將不利于學(xué)生的提高，不利于教師根據(jù)實際情況進行課程調(diào)整，更不利于高校提高教學(xué)質(zhì)量。

二、對高?？荚嚬芾砜茖W(xué)化的思考

為了解除當(dāng)前高?？荚嚬芾淼谋锥?，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，促進教師教學(xué)水平的提高，筆者認(rèn)為可以從以下方面完善：

1.全面認(rèn)識考試的基本功能。

只有全面認(rèn)識考試的基本功能，才能對考試管理進行合理變革?？荚囍皇墙虒W(xué)評價的手段，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)，其主要目的是讓學(xué)生了解自身的不足，從而在以后的學(xué)習(xí)中揚長避短，并讓教師通過考試結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。高?？荚囈屑钚?，除了對表現(xiàn)好的學(xué)生有獎勵措施外，還要關(guān)注有進步的學(xué)生；要有制約性，對表現(xiàn)不好、態(tài)度不端正的學(xué)生作出評價，從而起到督促作用；具有創(chuàng)新性，可以采取多種形式對學(xué)生進行考查，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高；具有反饋性，教師要對考試結(jié)果及時反饋、總結(jié)，從而調(diào)整教學(xué)手段，提高教學(xué)水平。

2.完善組織形式，加強領(lǐng)導(dǎo)。

完善組織形式，加強領(lǐng)導(dǎo)是確保高校考試管理規(guī)范、合理進行的保障。高校領(lǐng)導(dǎo)要對考試給予高度重視，考試不僅僅是評價學(xué)生的手段，更是衡量學(xué)校教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；在考試過程中，要成立工作小組，并進行明確分工，保證考試各個環(huán)節(jié)的順利進行；嚴(yán)格關(guān)注考試動向，隨時對新情況、新問題進行討論解決。

3.嚴(yán)格把握命題關(guān)。

命題是考試的靈魂，好的命題可以準(zhǔn)確反映學(xué)生的知識掌握程度和教師的教學(xué)水平。因此，高校相關(guān)部門要嚴(yán)把命題關(guān)，對考試命題做出明確的要求：命題要有明確的指導(dǎo)思路；各個教研室要共同探討，共同命題；命題要有明確的評分準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)答案；命題必須經(jīng)過相關(guān)部門批準(zhǔn)方可組織考試。除此之外，命題要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，根據(jù)學(xué)情確定考試難易度；命題要重視對基礎(chǔ)知識的考察，有所側(cè)重，目的是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，避免偏難怪題的出現(xiàn)；命題還要重視對學(xué)生能力的考察，知識的傳授只是手段，要著力培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)造性思維能力。

4.科學(xué)設(shè)計考試量化體系。

科學(xué)設(shè)計考試量化體系，采取多樣化的方式對學(xué)生能力進行動態(tài)考查。考試成績不要僅依賴期末一次試卷的分?jǐn)?shù)，更要注重對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的檢測，比如可以進行單元檢測、階段性檢測、能力檢測、實踐檢測等，增加平時成績所占比重；采取多樣化的測評手段，在對學(xué)生進行測試的同時，還可以從學(xué)生的出勤情況、筆記情況、作業(yè)提交是否及時等方面進行考察，使學(xué)生的成績更科學(xué)、準(zhǔn)確。

5.及時處理違規(guī)違紀(jì)，完善考務(wù)檔案建設(shè)。

及時處理違規(guī)違紀(jì)，完善考務(wù)檔案建設(shè)可以維持考試秩序，形成良好的風(fēng)氣。對考試過程中出現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生，要及時做出處罰，以儆效尤；對違紀(jì)學(xué)生進行思想教育，使其認(rèn)識錯誤、改正錯誤?？紕?wù)檔案要進行規(guī)范化管理，及時記錄、更新并分類整理，保證考務(wù)檔案真實、有序。

高校考試管理是日常教學(xué)管理中的重要環(huán)節(jié)，也是一項長期而艱巨的工作。希望引起專家和相關(guān)部門的關(guān)注，促進高?？荚嚬芾硐蚩茖W(xué)化、合理化、人性化邁進。

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