關(guān)于提高航海類專業(yè)英語聽說水平的思考及對策

張苗

摘 要：本文通過分析國際航運業(yè)對航海人才英語聽說水平的要求，探討了我國航海類專業(yè)英語聽說教學現(xiàn)狀，提出通過強調(diào)英語聽說的重要性，提高學生學習興趣、不斷修正和完善教學大綱和教學計劃、選擇合適的教材和教學資料以及對教師的相關(guān)要求等，以提高航海類專業(yè)英語聽說水平。

關(guān)鍵詞：航海專業(yè)英語 聽說水平 對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（b）-0220-01

隨著近年來航運業(yè)的發(fā)展，國際航運業(yè)對高級航海人才的需求量越來越大。然而中國作為勞務輸出大國，中國船員語言交際能力偏低已經(jīng)成為阻礙我國勞務外派市場發(fā)展的一大障礙。

國際海事組織STCW78/95公約對航海專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，即“培養(yǎng)具有較強交際能力的高素質(zhì)船員是航海英語教學的重點。”。新的高等航海職業(yè)技術(shù)院校英語教學大綱規(guī)定，海船駕駛專業(yè)的學生應具有相當于無限航區(qū)管理級和操作級船員所必須具備的英語聽說讀寫能力。也就是在聽說方面，應能用英語進行日常生活會話及值班時的業(yè)務會話，會使用各種英語口令，能用國際海事組織推薦使用的標準海事通信短語（SMCP）進行VHF（Very high frequency甚高頻）通信等。因此，如何提高學生的英語聽力與會話能力，使學生能夠順利通過適任評估，拿到海員適任證書并勝任今后的工作，是值得航海英語專業(yè)教師探討的問題。

1 我國航海類專業(yè)英語聽說教學現(xiàn)狀

我國航海類專業(yè)英語的教學水平與世界許多國家相比，整體上還是比較落后的，專業(yè)英語聽說教學水平則更加薄弱。由于起步較晚，教學方法、教材、師資等都有很多不足之處。

有關(guān)研究表明，在實踐中，航海英語有70%用于聽，20%用于說，10%用于讀寫。而目前我國航海院校大部分還是將英語教學重點放在英語語法知識和閱讀理解能力上。致使學生畢業(yè)時英語聽說水平較差，不能滿足國際航運市場對船員的要求。

航海英語相關(guān)教材版本大都比較舊，沒有根據(jù)國際航運業(yè)的發(fā)展和新公約的實施而及時更新，難以向?qū)W生提供較新的航海專業(yè)知識，對學生聽說水平的提高造成了不小的難度。

這些問題的存在和新公約對船員英語聽說能力的高要求，使我們不得不深入思考如何提高航海類專業(yè)英語聽說水平這個問題。

2 解決對策

2.1 強調(diào)英語聽說的重要性，提高學生學習興趣

世界通用的航海語言是英語，海事法規(guī)、航海圖書資料及船員日常業(yè)務操作均以英語為工作語言，英語已成為航海的必備工具。STCW78/95公約和SOLAS公約（international convention for safety of life at sea國際海上人命安全公約）規(guī)定，值班駕駛員應具備有一定的英語水平與其他船舶、岸臺，和不同語言背景的船員和相關(guān)工作人員進行溝通，要求駕駛員具有一定的語言能力和溝通能力。ISM規(guī)則（International Safety Management Code for the Safe Operation of Ships and for Pollution Prevention《國際船舶安全運營和防止污染管理規(guī)則》）強調(diào)了在船上操作和海上安全方面熟練使用英語的重要性。PSC（Port State Control港口國監(jiān)督）對海員英語能力的要求也日益提高。同時，其他現(xiàn)行法規(guī)也都強調(diào)了英語對海上安全的重要性，錯誤理解或交流不暢是海上事故發(fā)生的一個重要原因。因此，師生都應該高度重視航海英語聽說的教學與學習，努力提高英語語言應用能力。

對于英語基礎(chǔ)較薄弱的航海院校學生而言，他們大都沒有考英語四、六級的壓力，很容易放松自己。只有提高他們學習英語的興趣，利用情景教學激發(fā)學生們的好奇心和求知欲。如在講解船員在國外Exchange Money時，可以采用角色扮演等手段讓他們演練Exchange Money全部過程。學生能根據(jù)所學內(nèi)容親自參與表演，會感覺到英語學習輕松有趣，從而提高教學效果。

2.2 不斷修正和完善教學大綱和教學計劃

教學大綱和教學計劃的決定了教與學的方向，是教師日常教學的核心和依據(jù)，但它們也應根據(jù)需要做出調(diào)整，否則一成不變而脫離現(xiàn)實，將直接影響到教學效果。在對它們進行修正和完善時要充分考慮到國際海事組織和國家相關(guān)的法律法規(guī)、航運市場和航運企業(yè)的需求，還要根據(jù)學生不同的基礎(chǔ)和能力，航海英語與其他課程之間的聯(lián)系和課時分配等各方面因素進行調(diào)整。

船舶駕駛專業(yè)學生畢業(yè)后，大部分要在遠洋貨輪上工作，其工作特點要求他們必須具有較強的語言交際能力。所以，在制定教學大綱時，應以提高學生的英語語言實際運用能力和解決實際問題的能力為目標和出發(fā)點，同時要符合國際海事組織法規(guī)和公約要求，并能滿足國際航運企業(yè)對海員實際的需要。

教學計劃中應適當增加航海英語聽說課程的課時，加強聽力和口語的教學，讓學生有更多的時間進行聽力和口語的練習，努力提高學生的航海日常英語的應用能力。

2.3 選擇合適的教材和教學資料

航海專業(yè)英語在實際應用中涉及面很廣，除了日常用語，還涉及很多專業(yè)詞匯和表達，因此，為了取得理想的教學效果，學生在進行專業(yè)英語學習之前需要具備足夠的航海專業(yè)知識。但一些航海英語教材難以緊跟國外航海類專業(yè)英語教學的步伐，航運業(yè)的發(fā)展則日新月異、突飛猛進，不斷出現(xiàn)新的國際公約、規(guī)則以及航海技術(shù)與設(shè)備，這些在很多教材中都沒有體現(xiàn)，因此，難以給學生傳遞最新的航海專業(yè)知識。

所以，學校和教師在選用教材時，要以教學計劃和教學大綱為指導，選擇符合國際海事公約要求，強調(diào)實用性，又符合考證需求的教材。由于外部環(huán)境對航海英語的要求不斷變化，教材有時候很難迅速地改版體現(xiàn)這些變化，因此，教師還要及時搜集新詞匯、新知識等補充與課程相關(guān)的內(nèi)容，使航海英語聽說教學始終跟上國際航運的發(fā)展。

3 結(jié)語

雖然目前航海類專業(yè)英語的聽說教學存在不少問題，但只要教師在教學中不斷分析教學中出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習潛能，充分合理利用各種有利因素，相互交流，一定能總結(jié)出提高學生航海專業(yè)英語聽說能力的更好地方法。

參考文獻

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