高校體育教學(xué)中多媒體技術(shù)相關(guān)的應(yīng)用研究

范麗萍

摘 要：高校是人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，高校學(xué)生的身體素質(zhì)的增強(qiáng)與體育教學(xué)密不可分。優(yōu)化體育教學(xué)過程是提高體育教學(xué)質(zhì)量、提升體育教學(xué)效率的重要途徑。多媒體技術(shù)將成為新世紀(jì)的體育教學(xué)改革的重要輔助手段。它將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等改變來帶動(dòng)教學(xué)理論、教學(xué)思想甚至教學(xué)體制的變革。多媒體技術(shù)將突破傳統(tǒng)體育教學(xué)中的師生雙邊互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師—多媒體計(jì)算機(jī)—學(xué)生的三邊結(jié)合活動(dòng)，使得教學(xué)活動(dòng)更為生動(dòng)、活躍、有效。本文通過闡明多媒體技術(shù)基本理論，指導(dǎo)多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，為高校體育工作人員的教學(xué)提供了改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 多媒體技術(shù) 高校教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）05（b）-0185-02

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，國際競爭越演越烈，科技飛速發(fā)展，各國間的綜合國力競爭、經(jīng)濟(jì)競爭、軍事競爭的關(guān)鍵是人才的競爭。21世紀(jì)，誰掌握了人才，將主導(dǎo)新世紀(jì)的國際競爭。高校教育是人才培養(yǎng)的重要階段，在加強(qiáng)高校的文化課程教育改革背景下，高校學(xué)生的體育素質(zhì)教育改革同樣不容忽視。體育教學(xué)對(duì)新世紀(jì)的高素質(zhì)全面人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。

隨著互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國的迅速推廣，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究越來越受到重視。傳統(tǒng)教授方式單調(diào)、課堂氣氛沉悶、學(xué)生興趣偏低等導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。多媒體技術(shù)通過聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等多途徑綜合的方式向受眾重播信息，它包含的信息量大、展現(xiàn)視角豐富，形象生動(dòng)地啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與想象力。將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來，尤其是在體育教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需求，這是現(xiàn)今體育教學(xué)改革的重要研究課題。本文分析了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的問題，科學(xué)、系統(tǒng)、綜合地研究了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)的應(yīng)用。

1 多媒體技術(shù)的概述

多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合處理圖像、文字、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種媒體信息，建立多種媒體信息間的邏輯關(guān)系，形成一個(gè)新型的、具有交互性的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的技術(shù)。多媒體技術(shù)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)處理技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)、信息處理技術(shù)，是關(guān)于多媒體的多種應(yīng)用綜合的技術(shù)[1]。

1.1 多媒體技術(shù)的特征分析

以計(jì)算機(jī)為支撐的多媒體技術(shù)是一種具有多維性、交互性、集成性、數(shù)字化等特征的綜合技術(shù)，具體的特征分析如表1所示。

1.2 多媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

教育領(lǐng)域的多媒體應(yīng)用最早，發(fā)展進(jìn)程也最快。多媒體技術(shù)以最易接受、最自然的方式，在教學(xué)中不但提高了知識(shí)趣味性。擴(kuò)展了信息量，還增加了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使人們更易接受教育。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)媒介進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，它是新型的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與教育技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物；計(jì)算機(jī)化教學(xué)（CBI）是以計(jì)算機(jī)教學(xué)為主角的教育方式；計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)（CAL）是向受教育人員提供與學(xué)習(xí)相關(guān)的幫助信息，如：檢索相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，尋找解決疑難問題的解決辦法等；計(jì)算機(jī)化學(xué)習(xí)（CBL）是利用計(jì)算機(jī)提供學(xué)習(xí)手段與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；計(jì)算機(jī)教育（CBE）統(tǒng)指借助于計(jì)算機(jī)的各類教育應(yīng)用；計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練（CAT）借助于計(jì)算機(jī)的提供的多種練習(xí)與訓(xùn)練科目，加速知識(shí)的消化、理解與掌握；計(jì)算機(jī)支持的學(xué)習(xí)資源（CSLR）如教學(xué)數(shù)據(jù)庫、圖書館鏡像資源等以計(jì)算機(jī)為支持的學(xué)習(xí)資源；計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（CMI）利用計(jì)算機(jī)來解決多層次、多方位的教學(xué)問題。

2 普通高校的體育教概述

體育教學(xué)與普通文化課程相同，是有計(jì)劃、有目的、有組織地向?qū)W生傳授技能與知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞綜合全面教育的過程[2]。它是教育科學(xué)的一個(gè)重要的分支，是體育科學(xué)的組成部分。

2.1 高校體育教學(xué)的特征分析

高校的體育教學(xué)與其他文化課程相類似，都是以教師為主導(dǎo)的雙邊教學(xué)活動(dòng)；教師有計(jì)劃有目的地向?qū)W生傳授特定的技能與知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高其認(rèn)知能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思想道德與個(gè)性。一般文化課程側(cè)重開發(fā)學(xué)生的智力潛能，體育教學(xué)則同時(shí)發(fā)展學(xué)生的智力與體力潛質(zhì)。體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化課程教學(xué)的不同點(diǎn)具體表現(xiàn)在教學(xué)的目標(biāo)、組織、內(nèi)容與師生活動(dòng)等方面。

2.2 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的可行性分析

體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是體育教學(xué)改革的必然趨勢，其可行性主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：體育教學(xué)需要較強(qiáng)示范性，通過多媒體教學(xué)演示將刺激學(xué)生們的多種感官，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更易接受，教學(xué)效果將更好；體育的學(xué)習(xí)方式更具形象化，借助多媒體的豐富組合，圖形并茂地將體育知識(shí)傳授給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；體育理論的動(dòng)態(tài)性，利用計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)體育理論，使體育理論與實(shí)踐更好地結(jié)合起來，通過教學(xué)效果；體育教學(xué)內(nèi)容豐富性，體育教學(xué)中田徑、武術(shù)、球類等教學(xué)內(nèi)容豐富，給多媒體提供了較多的圖文資料；體育資料的及時(shí)收集性，借助于電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙等多媒體平臺(tái)，可加速知識(shí)的更新完善，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流；體育信息的社會(huì)化與豐富性，聲像資料的刻錄費(fèi)用低，體育節(jié)目豐富了體育教學(xué)的素材。

3 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是多媒體技術(shù)輔助體育教學(xué)的最直接、最廣泛、最有效果的方式。多媒體課件的設(shè)計(jì)要以豐富的媒體資源、直觀的表現(xiàn)形式、多變的演示方式為手段，學(xué)生易學(xué)習(xí)、老師易控制，以滿足遠(yuǎn)程教育、校園網(wǎng)下載快與運(yùn)行穩(wěn)定的需求。

體育多媒體課件的設(shè)計(jì)需從課件的可教性、易用性、藝術(shù)性入手。首先，多媒體課件的制作要考慮到課件的教學(xué)價(jià)值，確定課件內(nèi)容時(shí)，要選取不易做實(shí)驗(yàn)或沒有演示試驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。其次，課件要提供明確的教學(xué)步驟、教學(xué)目標(biāo)、和操作方法。課件需安裝方便、可在硬盤上自由運(yùn)行、拷貝，操作界面友好，交互應(yīng)答及時(shí)；課件運(yùn)行穩(wěn)定。最后，課件應(yīng)具有較高藝術(shù)性，達(dá)到美的形式和好的內(nèi)容的完美結(jié)合。

體育多媒體創(chuàng)作工具要具有超媒體、超文本、多媒體數(shù)據(jù)管理、動(dòng)畫制作功能、支持多媒體數(shù)據(jù)的輸入輸出、友好的用戶界面等功能。常用的交互性較強(qiáng)的創(chuàng)作工具有幻燈片多媒體創(chuàng)作工具、時(shí)基模式創(chuàng)作工具、書頁式多媒體創(chuàng)作工具、基于事件和圖符的多媒體創(chuàng)作工具、網(wǎng)絡(luò)模式創(chuàng)作工具、傳統(tǒng)程序語言為基礎(chǔ)的創(chuàng)作工具等。

4 結(jié)語

在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的方法，起到教學(xué)輔助的作用。多媒體教學(xué)需借助與計(jì)算機(jī)的教學(xué)平臺(tái)，授課場所需在室內(nèi)，體育實(shí)踐活動(dòng)則多在體育場等戶外場所，因此，需有效地分配體育教學(xué)中多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比例，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 李蘭.多媒體技術(shù)與體育教學(xué)方法的探討[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（3）：68-71.

[2] 龔海燕.多媒體技術(shù)對(duì)體育教學(xué)過程的影響[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（2）：61-62.endprint