如何讓孩子愛上閱讀

王新真

一個孩子，就是一個家庭，現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨生子女。在正常的家庭中，孩子無疑是家庭的中心，父母們把較多的經(jīng)歷都用在孩子的教育身上，并把教育好孩子做為生活很重要的一部分?！墩Z文課程標準》提出：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，提倡少做題，多讀書、讀好書、讀整本書。因此，必須指導學生自主地進行課外閱讀，培養(yǎng)學生課外閱讀興趣。

一、以故事誘發(fā)興趣

因為故事人人愛聽，尤其是小學生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。此時此刻，當我講完故事，接著便要向孩子們推薦課外書，激起他們對課外閱讀的興趣，這效果比任何說教都有效。但是，僅僅*老師講故事，孩子們聽還遠遠不夠。我又引導讓孩子們講，生生之間比賽講。這樣，孩子們有了自主的發(fā)言權(quán)，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每一個故事，都是培養(yǎng)孩子們閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。

二、讓孩子愛閱讀

讓孩子愛上閱讀最簡單的方法， 我覺得莫過于讓老師先成為愛書的人。如果老師堅持每天都看一點書，慢慢地看書會成為自己生命的一部分，然后慢慢地看書也會成為孩子生命中的一部分，潛移默化中，孩子自然會受到影響。我記得讀中學時我的語文老師就是一個酷愛閱讀的人，在他的影響下，我們班很多同學也慢慢地喜歡上閱讀了，榜樣的力量是無窮的。

三、教師給孩子多讀經(jīng)典名著

很多孩子由于種種原因，從未領(lǐng)略過課外閱讀的魅力，不知書是另一個精彩的世界。我的做法是，選準一本孩子們喜歡的書，從開學第一天起就在課上朗讀，每天堅持。當天讀完后，讓他們談談自己的收獲、感悟，于是，聽得也認真了。就這樣，慢慢地，孩子們對書有興趣了。此前不看書的孩子，也會到圖書角找書去讀了，甚至回寢室也會一人帶一本書。這真是令人欣喜的發(fā)現(xiàn)！

四、不斷地給孩子們推薦好書

閱讀選材要符合學生的閱讀心理，符合孩子的認知規(guī)律，選材要有趣！所謂選材有趣，并不是指我們老師覺得有趣，而是要用學生的眼光和視野來選擇才行。所選內(nèi)容要符合他們這個年齡的閱讀品味和特點，甚至是他們眼下的實際需要。名著經(jīng)典雖然非常有價值，但對于孩子來說并不一定適合。對于低年級孩子來說，一是要選擇圖文并茂，故事情節(jié)簡單，而且畫面生動，惟妙惟肖，人物形象特別招孩子喜歡；二是故事中的內(nèi)容和孩子們的生活非常貼近。因為 現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，沒有朋友是他們在成長過程中的最大煩惱。主人公的遭遇很容易引起他們的共鳴。孩子們的閱讀經(jīng)歷注定了他們尚不具備甄別好書的能力。老師的責任，就是將好書推薦給孩子，教他們怎樣辨別圖書，培養(yǎng)一種優(yōu)質(zhì)的閱讀姿態(tài)。通常向孩子們推薦的書自己都會先讀一遍，這樣就心中有數(shù)了，像《小王子》《小公主》《夏洛的網(wǎng)》《草房子》《窗邊的小豆豆》《昆蟲記》《猜猜我有多愛你》等等這些書都讀過，然后才有向孩子們推薦。通常，老師推薦的書，孩子們大多會認真去讀。

五、適時舉行讀書交流活動

老師有意識地安排一些讀書交流活動，提供交流的平臺和機會，這對激發(fā)孩子們的閱讀興趣大有裨益?？梢栽谝辉屡e行一次，孩子們表現(xiàn)很活躍，尤其是那些閱讀量較大的孩子，這樣的活動讓他很有成就感。而對那些閱讀量相對少的孩子，則會對他們產(chǎn)生一種觸動，從而促進他們自覺地閱讀。更重要的是，通過閱讀交流，擴大了孩子們關(guān)于閱讀的信息量，了解到哪些書是自己也感興趣的。

六、讓孩子熱愛閱讀本身

好的閱讀就是悅讀。這話說起來容易做起來難，現(xiàn)代中國人不愛看書倒也罷，可勸人看書的多半也充滿功利心，這才是閱讀的大敵。僅想著功利的事情，只怕閱讀就失去了原有的快樂，而一件事變得不快樂，就沒有人愿意真正投入其中。如果閱讀只是為了應試，那么孩子只會漸漸遠離閱讀。錢理群先生說：“讀書是這樣的一種精神活動：一書在手，就可以打破時空界限，自由穿梭于古今中外，漫游于人類所創(chuàng)造、擁有的一切文化空間，在閱讀中重新經(jīng)歷、重新感受書本中的生活…中小學教育注重的是經(jīng)典閱讀，孩子們就可以與創(chuàng)造人類和民族精神財富的大師巨人對話”。

課外閱讀的形式“有趣”也非常關(guān)鍵。課外閱讀目的就是讓孩子們喜歡讀書，那么應是一個輕松，開心，沒有任何負擔，更沒有條條框框的限制。比如在指導孩子課外閱讀時，可以采取做游戲，聽故事，猜故事情節(jié)、給動物或人物找朋友、續(xù)編故事等形式，動靜結(jié)合，充分考慮到了低年級孩子的特點，給孩子足夠的空間和自由，使讀書過程相當輕松愉快。說不定這樣的形式，這樣的課堂氛圍，會讓孩子們喜歡上課外閱讀課。而他們喜歡上課外閱讀課，不就可以了解更多的好書，讀更多的有益書嗎？這也就是我們課外閱讀的目的了

七、結(jié)語

早期閱讀是終身學習的基礎(chǔ)，早期教育的一個重要任務就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。經(jīng)過探索實踐，讓我們深深體會到，對孩子進行早期閱讀能力的培養(yǎng)是可行的，只要各種教育手段相互配合，相互滲透，早期閱讀的開展是必行的，為孩子的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)！endprint