多媒體輔助教學(xué)是一把“雙刃劍”

范好坤

摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化的時(shí)代，多媒體輔助教學(xué)在初中的各個(gè)課堂教學(xué)中被越來越廣泛地采用，只有慎用這把"雙刃劍"，合理、適時(shí)、適度地使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，才能真正發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體 問題 優(yōu)劣勢(shì)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（c）-0135-01

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我們的教育形式已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化的時(shí)代，多媒體已經(jīng)廣泛的用于教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)校的教師通過多媒體可以非常形象直觀的講述清楚過去很難描述的課程內(nèi)容，而且學(xué)生可以更好的去理解和掌握相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生還可以通過多媒體進(jìn)行自學(xué)，自考等。

但是如何正確合理的去使用多媒體，卻是我們、教師值得深思的一個(gè)問題。

1 現(xiàn)代的教學(xué)領(lǐng)域中多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)有它特有的優(yōu)勢(shì)

它改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“一張嘴一支粉筆一塊黑板”的單調(diào)。目前很多老師都開始使用powerpoint、Authorware等軟件來制作課件，并且將其應(yīng)用到課堂上，從而優(yōu)化了課堂，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。下面我就來簡(jiǎn)單說一下它的優(yōu)點(diǎn)：

（1）教師利用多媒體可以縮短授課時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)方法變得快捷有效，還能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意。做到了高效、有效的傳播知識(shí)的效果，而在教學(xué)資源方面，教師可以通過國(guó)家遠(yuǎn)程教學(xué)資源、互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)有機(jī)整合，利用好這些資源的同時(shí)，也讓教師的信息技術(shù)能力有了大幅度的提高。

（2）多媒體在講授的過程中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠感受到視聽結(jié)合，無(wú)論是在視覺和聽覺上面都能刺激到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

（3）多媒體的又一優(yōu)點(diǎn)就是可以綜合性的利用圖片、聲音、視頻和文字等資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而在傳統(tǒng)教育的教育手段中，卻很難體現(xiàn)出這些。特別是在理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感受到的是枯燥乏味。而利用好這些多媒體資源可以使很多乏味的教學(xué)內(nèi)容變的生動(dòng)有趣。

（4）多媒體對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)表達(dá)能力很強(qiáng)，讓學(xué)生能高效學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生能有效的加深學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們感受到學(xué)習(xí)所帶來的快樂，寓學(xué)于樂。

（5）增大課堂的容量，教師可以利用短短一節(jié)課時(shí)間，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有相對(duì)擴(kuò)展，使學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)的東西也相應(yīng)增多，大大地增加了課堂和知識(shí)的密度，也提高了課堂效率。

2 多媒體教學(xué)的一些劣勢(shì)與注意事項(xiàng)

把多媒體技術(shù)應(yīng)用在基礎(chǔ)教育中，確實(shí)可以使課堂變的生動(dòng)有趣，并且教學(xué)效果也有了明顯的提高。但是，教師在使用多媒體的同時(shí)，也存在著一些不能忽視的問題，教師應(yīng)該正確合理的使用多媒體，才能用好多媒體這把“雙刃劍”。

（1）教師過多的依靠多媒體技術(shù)以后，使課堂變的生硬死板，教學(xué)內(nèi)容一目了然，減少了教師和學(xué)生的互動(dòng)。以至于存在教師獨(dú)立主導(dǎo)課堂的現(xiàn)狀。

（2）在制作多媒體課件時(shí)教師難以把握信息課程的容量，節(jié)奏快速，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一帶而過，導(dǎo)致信息過量學(xué)生無(wú)法跟上教師的進(jìn)度，只能機(jī)械被動(dòng)的教授教學(xué)內(nèi)容，缺乏對(duì)知識(shí)的邏輯思考過程，并且在多媒體課件中教師喜歡插入過多的動(dòng)畫與視頻，讓學(xué)生的注意力有所轉(zhuǎn)移。嚴(yán)重分散學(xué)生的注意力。

（3）目前在很多基礎(chǔ)教學(xué)教育中，教師在授課過程中，并沒有考慮所以的教學(xué)內(nèi)容是否都適合多媒體技術(shù)，許多教師在課堂上從頭到尾的適用多媒體課件，讓學(xué)生像是在“看熱鬧”一般，失去學(xué)生的主體地位，甚至出現(xiàn)有些教師脫離了多媒體以后無(wú)法進(jìn)行正常的課堂教學(xué)，導(dǎo)致課堂環(huán)境癱瘓的現(xiàn)象。

（4）隨著多媒體教學(xué)的發(fā)展和教師信息素養(yǎng)的停滯不前，導(dǎo)致了產(chǎn)生許多劣質(zhì)的多媒體課件。而這些課件很難發(fā)揮教學(xué)作用，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件內(nèi)容單一，容易讓學(xué)生大腦疲勞，教學(xué)效果大幅度下降。

（5）多媒體課件的制作需要老師有很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)能力，需要計(jì)算機(jī)教師輔助制作，而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，有很多內(nèi)容本可以使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，并且可以達(dá)到很好的教學(xué)效果，而很多教師去浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力去制作多媒體課件，而達(dá)到的效果卻和傳統(tǒng)教育基本一致。從而忽略了對(duì)教學(xué)本身的研究。讓傳統(tǒng)教育處在一個(gè)非常尷尬的位置。

（6）很多教師在制作多媒體課件的時(shí)候，為了讓課件變的更絢麗。加入了很多的特效和轉(zhuǎn)場(chǎng)動(dòng)畫。讓課件內(nèi)容變的華而不實(shí)。例如：教師在課件的背景中加入了很多的動(dòng)態(tài)圖片、文本框加入了很多的特效聲音、幻燈片的切換使用非常強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果等，這些都會(huì)使學(xué)生的注意力在這些特效上面，而忽略了教學(xué)內(nèi)容的本書。如何學(xué)生連教學(xué)內(nèi)容的沒有什么印象，那教學(xué)效果從何談起呢？

（7）由于一些教師的計(jì)算機(jī)能力較差，在使用多媒體課件的時(shí)候，常常因?yàn)榕虏僮魇д`，將課件制度成順序結(jié)構(gòu)的模式，在講授過程中，教學(xué)內(nèi)容變成“流水課”，失去了多媒體應(yīng)有的交互的作用。

（8）現(xiàn)在的很多情況是多媒體已經(jīng)包辦了課堂，多媒體輔助教學(xué)一直貫穿在課堂上，代替了一些傳統(tǒng)教學(xué)手段（小黑板、掛圖等）。多媒體技術(shù)畢竟是一個(gè)虛擬的東西，很多教學(xué)內(nèi)容可以通過實(shí)物來進(jìn)行講授。完全可以不去使用多媒體。所以說，教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)手段，做到有機(jī)結(jié)合。

3 結(jié)語(yǔ)

使多媒體輔助教學(xué)能真正步入課堂，其實(shí)還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的探索過程。在根本的是提高教師的信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，使每一位教師都能會(huì)用、愿用的計(jì)算機(jī)。只有這樣教師才能能將信息技術(shù)素養(yǎng)融入到日常的教學(xué)過程中去，讓課程越來越好，這樣教師的綜合能力也會(huì)越來越好。

總之，運(yùn)用各種多媒體教學(xué)是為了更好的輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了提高教學(xué)效果，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式并且合理地綜合利用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，交叉互補(bǔ)。教師在教授具體課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的具體情況采取合適的教學(xué)手段，在傳統(tǒng)教學(xué)中運(yùn)用多媒體作為輔助的教學(xué)手段，尤其在課堂教學(xué)中穿插運(yùn)用多媒體的課件教學(xué)可以使教師從課堂的板書及勞作中解放出來，把主要精力用于更多的關(guān)注和掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)以及沒有掌握的問題，恰當(dāng)?shù)赝苿?dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行，這樣才能更好提高教學(xué)效果。

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