讓“微信”走進思想品德課堂

張彩轉(zhuǎn)

所謂生本教育，就是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育.其特征是：課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，變“聽懂了”為“學(xué)懂了”，變“學(xué)會了”為“會學(xué)了”。 這是符合時代要求，符合新課程理念的教育觀。因此，在我的教學(xué)生涯中，我總是想法設(shè)法用學(xué)生最感興趣的、最關(guān)注的內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這種辦法總是受到學(xué)生的歡迎。下面我以《人生難免有挫折》為例，把學(xué)生感興趣的“微信”貫穿課堂教學(xué)中。

一、導(dǎo)入新課中引入微信

一上課，我就和學(xué)生聊天，問學(xué)生在星期天喜歡做什么？學(xué)生異口同聲地說：“上網(wǎng)，玩游戲，聊天、網(wǎng)購……”我接過話茬說，老師也喜歡上網(wǎng)，不過老師喜歡用手機上網(wǎng)。我前幾天生日時，收到好朋友的一條微信，內(nèi)容是這樣的：“大海啊他全是水，蜘蛛啊他全是腿，辣椒啊他真辣嘴，認識您啊真不后悔。在您的生日到來之際，誠摯地獻上我的三個祝愿：一愿您一帆風(fēng)順；二愿您心想事成；三愿您萬事如意。”我讓同學(xué)們大聲齊讀微信內(nèi)容，大家樂得合不攏嘴。我接著問：“朋友對我的祝福都能實現(xiàn)嗎？為什么？”同學(xué)們一邊笑著，一邊搖搖頭。這樣我直接導(dǎo)入新課：《人生難免有挫折》。同學(xué)們個個情緒高漲，一下子就進入到課堂教學(xué)之中，為后面的學(xué)習(xí)活動起到了良好的鋪墊作用。

二、傳授新課中采用微信

導(dǎo)入新課以后，我出示了課標(biāo)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后讓同學(xué)們根據(jù)老師設(shè)計的預(yù)習(xí)提綱在教材中找出對應(yīng)的知識點，并對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行簡要的點撥。接著我對學(xué)生說，最近老師收到了學(xué)生的一條微信，我確實不知如何是好，今天只好求我的徒兒們來幫幫老師。

我又出示了第二條微信內(nèi)容：

老師，我最近遇到了不少郁悶的事。我們家鄉(xiāng)遭遇了百年不遇的洪災(zāi)，洪水沖毀了我家的房子，我只好搬到學(xué)校的宿舍??；最近，我們新?lián)Q了個班主任，她很厲害，稍微犯個小錯誤就說我們，上個星期我就因為一件小事被她狠狠地批評了一頓；有一次上街買學(xué)習(xí)用品時，被幾個社會青年攔劫，身上僅有的五十元零花錢被幾個不三不四的人給搶走了；上一周，我因為個子太矮的原因，沒能順利進入?；@球隊。我爸爸現(xiàn)在怎么也這么煩呢？回到家就說我，讓我趕快學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)我打球，一點也不理解我……唉！這些煩心事怎么都會找到我呢？我的命好苦??！

為了讓學(xué)生掌握和理解本節(jié)課的知識點，更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，我設(shè)計了以下幾個問題，讓小組之間進行PK。

活動一：

（1）列舉名人、偉人事例，談?wù)勊麄兌加龅搅四男┐煺?？（溫馨提示：古今中外名人事跡）

（2）師生真心告白：（體驗挫折）請說一說自己成長過程中（如：學(xué)習(xí)、生活等）記憶最深刻的一次挫折，并描述當(dāng)時的心理反應(yīng)。

第一個活動的設(shè)計，主要是讓學(xué)生在參與活動中，親自體驗和感悟，從而理解和掌握挫折是人生的一部分，不管是名人偉人，還是普通老百姓，包括老師和學(xué)生在內(nèi)，每個人都可能遇到挫折，挫折與人生相伴，人生難免有挫折。教育和引導(dǎo)學(xué)生，要坦然地面對人生中遇到的挫折。

活動二：什么是挫折？小雨遇到了哪些挫折？這些挫折是什么原因造成的？

在這個環(huán)節(jié)中，老師首先讓學(xué)生回答，有的學(xué)生說：“挫折就是煩心事?！边€有的說：“挫折就是我們遇到的困難和失敗?！苯又?，同學(xué)們爭先恐后地列舉了小雨遇到的挫折，以及造成的原因。家鄉(xiāng)遇到洪災(zāi)——自然原因；被老師批評——學(xué)校原因；錢被搶走——社會原因；因個子矮而沒有進籃球隊——自身原因；家長不理解——家庭原因。在同學(xué)們概括說的基礎(chǔ)上，我有讓他們把造成挫折的原因進行歸類。造成挫折的原因：自然因素和人為因素（社會因素、學(xué)校因素、家庭因素和自身因素）。通過讓學(xué)生了解和掌握造成挫折的原因是多方面的，更進一步地讓學(xué)生理解了挫折是人生的一部分，挫折是不可避免的。

活動三：播放動畫視頻《三只青蛙的故事》。學(xué)生觀看后，回答問題。你喜歡哪一只青蛙，為什么？

由于視頻直觀形象地展示了三只小青蛙面對挫折的不同態(tài)度，趣味性強，符合中學(xué)生的口味，一下子就調(diào)動了學(xué)生的積極性，教室里像炸開了鍋一樣，同學(xué)們爭先恐后地舉手回答 ，把手伸的長長的，嘴里大聲喊著：“老師，老師，我……”

學(xué)生甲說：我喜歡第三只青蛙，因為它遇到挫折時敢于挑戰(zhàn)，永不放棄，最終會成功。學(xué)生乙說：我討厭第一只青蛙，它是個弱者，膽小怕事，一遇到挫折就放棄，它不可能成功。學(xué)生丙說：第二只青蛙雖然剛開始敢于挑戰(zhàn)，但是它卻堅持不下去，半途而廢，最終也是以失敗而告終。接著我讓一個學(xué)生總結(jié)了一下面對挫折的三種不同態(tài)度，并板書在黑板上。學(xué)生們在欣賞趣味十足的動畫片中就掌握了知識，效果很好。

三、課堂練習(xí)中使用微信。

在課堂的最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個小問題：

（1）請同學(xué)們續(xù)寫一下小雨后來的命運將會是什么樣的？（同學(xué)們圍繞面對挫折的三種不同態(tài)度續(xù)寫了下雨的命運。）

（2）你們希望小雨是哪一種命運？（大家一口同聲地說：挑戰(zhàn)挫折，走向成功。

（3）請同學(xué)們用本節(jié)課所學(xué)知識替老師給小雨同學(xué)發(fā)一條微信，幫助小雨戰(zhàn)勝挫折，最終走向成功。（讓學(xué)生以四人小組為單位進行討論，并整理好答案，然后每組選出一個代表發(fā)言，最后由大家選出一個較好的答案，代替老師給小雨發(fā)一條微博。此時此刻，同學(xué)們個個精神抖擻，情緒高漲，積極主動地參與到小組活動中去。其實最后這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，一方面是讓學(xué)生學(xué)以致用，另一方面讓學(xué)生幫助老師解決問題，使他們體會到一種成就感。）

案例啟示：

1.思想品德課要實現(xiàn)“課堂生活化”，“生活課堂化”。課堂是小天地，不能替代現(xiàn)實世界；課堂又是大天地，可以再現(xiàn)現(xiàn)實生活。課堂教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課程理念，即注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，以生動形象的生活場景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，促使他們積極主動地投入整個學(xué)習(xí)活動，達成生活體驗。在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。體現(xiàn)了思想品德課的思想性、人文性、實踐性。

2.學(xué)會激趣：愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才會想學(xué)、愛學(xué)，才會主動學(xué)習(xí)、掌握知識?？梢姡瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的特長，運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手?jǐn)嗉ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。使學(xué)生真正做到樂于主動、敢于主動、學(xué)會主動、享受主動，使主動學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自發(fā)行為。

3.笑著做老師，蹲著看學(xué)生。幸福的教師，才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。不要覺得讓學(xué)生害怕自己時自己就成功了。其實，恰恰相反，學(xué)生害怕你是你成功的最大阻力。美國有一個教師名叫雷夫·艾斯奎斯，他寫了一本書名叫《第56號教室的奇跡》，副標(biāo)題是讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使。別人問雷夫，你這間教室里究竟有什么呢？雷夫說：“這間教室里什么都有，唯獨沒有害怕”。 所以教師要創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在寬松的土壤中發(fā)芽結(jié)果。提高教學(xué)成績的三個秘訣：一是千方百計讓學(xué)生喜歡自己；二是千方百計讓學(xué)生喜歡自己的教學(xué)方法；三是千方百計讓學(xué)生喜歡自己所帶的學(xué)科。endprint