閱讀，真好

王軼敏

“閱讀”是人生中一種必不可少的生活姿態(tài)。“閱讀”父母的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，體會(huì)勞作的艱辛；“閱讀”自然的呻吟，明白要善待自然；“閱讀”社會(huì)的美丑，懂得要守住道德的底線，閱讀經(jīng)典佳作，獲得心靈的輕盈和潔凈……請(qǐng)以“閱讀，真好”為題目寫一篇文章。

《閱讀，真好》思路列舉：

一、閱讀一個(gè)人

1.閱讀奶奶。

寫奶奶因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)“文革”，性格總是謹(jǐn)小慎微，連說(shuō)話也不敢盡情表達(dá)觀點(diǎn)；行為上過(guò)分節(jié)儉，因?yàn)樗?jīng)歷過(guò)三年自然災(zāi)害。通過(guò)閱讀奶奶，于是能夠理解她，也理解了她們那一輩的人，更了解了那個(gè)時(shí)代，也因此更珍惜現(xiàn)在。

2.閱讀地理老師。

開頭：一個(gè)人如一本書，需細(xì)細(xì)品味，才能品出他的味道。我總愛在他上課時(shí)細(xì)細(xì)地去讀他。

一讀其貌，卓爾不凡。

再讀其行，樂(lè)不可支。

又讀其言，受益匪淺。

結(jié)尾：地理老師這本書還有許多內(nèi)容，都可奉為經(jīng)典。我準(zhǔn)備讀之，讀之，再讀之。因?yàn)?，讀他的感覺，真好！

3.讀父親。

寫一次取得特別優(yōu)異的成績(jī)，父親對(duì)我說(shuō)的一番話。最初聽著只是一個(gè)父親對(duì)兒子的盛贊，細(xì)細(xì)一讀卻是一個(gè)父親對(duì)兒子更高的要求與期望。讀出了一個(gè)智慧又高明的父親，原來(lái)他把對(duì)兒子的要求與期望藏在盛贊里。

寫我暑假里沉迷電視，父親的一個(gè)眼神。我讀出眼神里的責(zé)備、失望、期待、忍著不言的相信與尊重。

結(jié)尾升華：閱讀生活的細(xì)節(jié)，我收獲很多。

4.讀陌生人的善良，感受到生活的美好。

二、閱讀書本

1.讀一本書。

讀某一本書——收獲——由衷感嘆：閱讀，真好！

2.讀很多很多的書。

四季風(fēng)光盡收眼底——名川大山踏在腳下——哲理美言啟迪人生：閱讀，真好！

讀童話、讀名著、讀詩(shī)詞，不同的閱讀感受與體驗(yàn)。

讀書的開頭、讀中間、讀結(jié)尾，各有不同的味。

三、讀某個(gè)事物。

1.讀落葉。

瑟瑟秋景——考試失利，心情抑郁——見落葉，細(xì)細(xì)讀之——擺脫陰霾：閱讀，真好！

閱讀，真好

◎十五班 裴子玥

“閱讀，真好！”，這句話更多的時(shí)候我沒(méi)想著把它呼喊出來(lái)，那種難以言喻的感受與體驗(yàn)是不能僅用一個(gè)“好”字就可表達(dá)的。（第一句話表達(dá)閱讀體驗(yàn)就特別能引起愛閱讀的同道人的共鳴。既然不能僅用一個(gè)“好”字表達(dá)，那就是“真好”嘍！這扣題，好?。┑袃蓚€(gè)時(shí)刻，我還是會(huì)情不自禁地就要感嘆一聲：“閱讀，真好！”（領(lǐng)起下文。）

大千世界，人生百態(tài)，生活有千千萬(wàn)萬(wàn)種可能性，你不可能一一把它嘗遍。更有可能，你的一生只是最普通最大眾的那一種。你沒(méi)有生逢亂世，所以你沒(méi)機(jī)會(huì)金戈鐵馬沙場(chǎng)馳騁，也許永遠(yuǎn)只能懷著滿腹豪情默默地在平凡的崗位上工作。而閱讀，注定讓你單調(diào)、孤獨(dú)、蒼白的旅程變得繽紛五彩，激情昂揚(yáng)、跌宕起伏。（一句話盡言閱讀之妙。）你可以去《三國(guó)演義》中叱咤風(fēng)云，你可以去《名人傳》里走一段與命運(yùn)相搏的人生。我最愛閱讀的是《福爾摩斯探案集》，在書里，我就是19世紀(jì)英國(guó)倫敦那位智慧、正義、縝密的紳士偵探，哪怕迷霧層層，波詭云譎，我也能探微知著，運(yùn)籌帷幄，讓真相大白。哈哈，我真了不起?。ńY(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)詳細(xì)地描寫，這樣文章才顯得不空洞。）啊，閱讀，真好！那是最貼近你的心，能點(diǎn)燃你的火焰呀！

漫漫人生，幾度風(fēng)雨幾度晴。但無(wú)論世事如何變遷，總有那么幾個(gè)人陪在你身邊，默默關(guān)注，默默付出，沒(méi)想著索取任何回報(bào)，以至讓你輕易地就忽略了他們的存在。甚至在他們叮嚀時(shí)覺得嘮叨，在他們?yōu)槟悴賱跁r(shí)覺得麻煩。有一天，你翻看書頁(yè)，有那么幾行文字輕輕地觸動(dòng)了你的心，你想到了他們，突然恍然醒悟。讀朱自清的《背影》就是這樣。那個(gè)臃腫、蹣跚的背影讓我想起了我過(guò)世的奶奶。她總在我玩電腦時(shí)一會(huì)走過(guò)來(lái)一會(huì)走過(guò)去，無(wú)話找話地問(wèn)我吃不吃這個(gè)那個(gè)，我覺得她很煩。她總在我翹著二郎腿坐著的時(shí)候嚴(yán)厲地訓(xùn)誡我“女孩子要有個(gè)坐相”，我腹誹過(guò)她迂腐與老封建。那天對(duì)著眼下的那幾行文字，我卻潸然淚下……閱讀，讓我懂得愛，也懂得去愛人。（這句話將意旨點(diǎn)示得多好！閱讀可以教化人，還有比閱讀更好的么？）

無(wú)論是虛無(wú)縹緲的還是觸手可及的，（兩個(gè)詞分別總結(jié)上文的兩層意思。）閱讀，都會(huì)帶給你最華麗的盛宴或是最純粹的感動(dòng)。

閱讀，真好！（讀了上文，你覺得此言還是虛空的套話么？）

閱讀，真好

◎十五班 鄒穎

近來(lái)，日子有些索然無(wú)味。（這開頭不同凡響??！看似與題目背道而馳，實(shí)是最高明的扣題。為什么會(huì)索然無(wú)味？因?yàn)闆](méi)有“閱讀”，所以“不好”，這是反向扣題。）

每個(gè)人仿佛都忙得不得了，總有做不完的作業(yè)牽絆住我們渴望雀躍的雙腿。連開學(xué)托人買的《瘋狂閱讀》我都一直無(wú)暇翻開它。

現(xiàn)在終于得了空！

“數(shù)學(xué)老師帶著我們到題海里游泳，最后數(shù)學(xué)老師安然上岸，我們卻淹死了?！?/p>

“我恨秦始皇，他燒書，竟然沒(méi)燒完?！?/p>

“物理天才裝炸彈，地理天才找掩埋點(diǎn)，數(shù)學(xué)天才計(jì)算波及范圍，然后‘轟一聲，學(xué)校就被炸掉了?！?/p>

“……”

如果現(xiàn)在有張床，我一定要上去打滾。（先直接引用自己所讀的內(nèi)容，與前面寫我們被學(xué)業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)照應(yīng)；再寫自己讀后快樂(lè)的想法，說(shuō)明閱讀有時(shí)是一種情緒的發(fā)泄口，不直言“閱讀真好”卻又“好”在其中。）

這個(gè)開頭是有點(diǎn)不正經(jīng)，但讓人痛快啊。痛快之后，是輕松！這個(gè)開頭是有點(diǎn)不正經(jīng)，可是后面就正經(jīng)了。里面有一個(gè)個(gè)鮮活的人物，有一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，有一段段啟人心智的話語(yǔ)。他們是我的朋友，是我的長(zhǎng)者，他們就是我，我就是他們。

有時(shí)你們會(huì)看到一個(gè)掩面托腮的林妹妹，有時(shí)你們會(huì)看到一個(gè)手舞足蹈的笑瘋子。那都是我。我與書中人物同喜悲。有時(shí)看得不大明白的文字，我也硬著頭皮看下去。反正將那些文字在肚子里存著，沒(méi)事的時(shí)候我就拿出來(lái)嚼，嚼著嚼著，那豁然開朗的頓悟是對(duì)我最美的賜予。沒(méi)有比這感覺更有成就感的了。

只是我還是苦惱，現(xiàn)在總沒(méi)有太多的時(shí)間讓我盡情閱讀?，F(xiàn)在我就得合上我的《瘋狂閱讀》去完成科代表催交的作業(yè)了。

沒(méi)有時(shí)間就不讀了嗎？不，閱讀是我窺探這世界的眼睛。那眼里的智慧深不見底。“書中自有黃金屋”，古人誠(chéng)不欺我。（再敘不能閱讀之苦，反扣題。但我還是要讀！因?yàn)樗恰案Q探世界的眼睛”，又正扣題。這樣的扣題多高明啊?。?/p>

閱讀，真好

◎十五班 余航

我房間的書柜上擺放著許多圖書。漫畫書、故事書、教科書……無(wú)一不留下了我成長(zhǎng)的足跡。

我常常倚在書架旁，閱讀我兒時(shí)的記憶。翻開一本語(yǔ)文書，每頁(yè)上都是烏七八糟的圖畫。這哪里是語(yǔ)文書啊？分明是一本厚厚的涂鴉冊(cè)。我不禁憶起小時(shí)候，上課下課無(wú)聊時(shí)就在語(yǔ)文書上修改插圖。帥氣小伙一定給他加上虬髯大須，握上金光利劍；漂亮小姑娘一定添上天使雙翼，伴上香花蝶影?；鸺w碟、怪獸、王子、公主都成為我書中的主角。（這樣的文字一定也勾起了你的回憶，哈哈！小時(shí)候的你也這樣做了的吧。文字如果能引人共鳴，那就是最好的文字。）看來(lái)，我的童年是一個(gè)充滿想象充滿創(chuàng)造熱情的快樂(lè)童年啊。

我又翻開英語(yǔ)書。哈哈，這又哪里是英語(yǔ)書？分明就是漢語(yǔ)拼音讀本。記起小時(shí)候老師要求我們輪流帶讀英語(yǔ)。我們怕讀錯(cuò)，總是在老師帶我們讀時(shí)就注上音相近的漢字。譬如香蕉（banana），我就注上“不拉拉”，圖畫（picture），我就注上“屁可切”。（喚起你的記憶了么？）有一次我上課走神，老師突然點(diǎn)我起來(lái)讀個(gè)單詞，慌亂中我沒(méi)找到我的書，只好拿起同桌的書。他也有漢字注音的，但噎了半天我總拼讀不出來(lái)，結(jié)果引來(lái)笑聲一片。是的，兒時(shí)的英語(yǔ)課本是一本蹩腳的漢語(yǔ)讀本，只有自己才能讀懂其中意味。（一語(yǔ)雙關(guān)，既指只有自己才能拼讀出那個(gè)注音，更指翻開這本書，憶起小時(shí)候只有自己才能讀出那暖暖的味道。）

閱讀它們，就是閱讀我的童年，重溫一段段美好。童真的，苦辣的，都是美好的。這感覺，真好?。偨Y(jié)全文又扣題，還點(diǎn)明了中心。一個(gè)結(jié)尾能有這么多的功能，那就很不錯(cuò)了。）endprint