中學(xué)美術(shù)教學(xué)探微

彭世忠

中學(xué)美術(shù)教育是適應(yīng)中學(xué)生年齡特點的美術(shù)養(yǎng)成教育，重在培養(yǎng)學(xué)生初步的美術(shù)方面的技能，了解美術(shù)方面的知識，從而提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)創(chuàng)新能力。雖然中學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容不像專業(yè)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容那樣深邃，但它的內(nèi)容卻涉及到了美術(shù)繪畫、雕塑、手工、設(shè)計、建筑、欣賞以及電腦美術(shù)等初步知識。因此，教師就要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇不同的教學(xué)方法，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗學(xué)習(xí)，對比名師的教學(xué)思想，并結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，總結(jié)了美術(shù)教學(xué)的幾點建議，供大家參考。

一、加大美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相互聯(lián)系，相互影響、相互促進(jìn)

美術(shù)以其獨特的形式鑄就語言，美術(shù)的想象是人類藝術(shù)創(chuàng)造和科學(xué)發(fā)展的思維寶庫，它和其他各學(xué)科教學(xué)的促進(jìn)關(guān)系是相互的，必須在各科教師對自己理解，支持下，充分挖掘?qū)W生最大的潛力，使學(xué)生獲得全面發(fā)展，而這種功能最為豐富的表現(xiàn)為；審美態(tài)度，創(chuàng)新態(tài)度，創(chuàng)新思維能力和美術(shù)創(chuàng)作技能等等，向其他學(xué)科學(xué)習(xí)的相互促進(jìn)關(guān)系，即我們平時所說的遷移，而其中最重要的要數(shù)美感的遷移，因為我們知道，各個學(xué)科都蘊(yùn)藏著豐富的美育資源；思想品德，社會，歷史等學(xué)科中的社會美和偉大人物的心靈美 ，語文中的語言美和詩歌美，自然科學(xué)社會中的自然美，科學(xué)美，音樂中的音樂美，數(shù)學(xué)中的理智美等，這些美育資源要通過各個學(xué)科的教學(xué)恰當(dāng)?shù)匾氲矫佬g(shù)教學(xué)中來，那將是非常完美的事，而且直接促進(jìn)他們學(xué)科的教學(xué)，也間接地促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)。

知識的深化不是僅僅停留在某一學(xué)科內(nèi)部，各學(xué)科教學(xué)和各學(xué)科知識之間要相互聯(lián)系，相互影響，以求達(dá)到最完美的教育教學(xué)效果。美術(shù)教學(xué)要與其他學(xué)科緊密結(jié)合，使學(xué)生的思維圍繞學(xué)習(xí)、生活實際而活躍。我們可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的其他科目的內(nèi)容，適當(dāng)安排與之相關(guān)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使美術(shù)課的素材、思想、創(chuàng)造想像等更豐富。比如，音樂課上學(xué)生學(xué)習(xí)了《春天在哪里》，教師的美術(shù)課就可以讓學(xué)生趁熱打鐵地擴(kuò)展思維，讓學(xué)生畫一畫心中的春天，做一做代表春天動物、植物的頭飾，讓學(xué)生唱一唱，利用你的美術(shù)作品演一演，使美術(shù)課不是純粹的繪畫課，而是多種行為參與的綜合藝術(shù)活動課。這樣的授課形式肯定是學(xué)生樂于和易于接受的，教學(xué)效果也能達(dá)到最佳。

二、加強(qiáng)美術(shù)多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生多種感官的參與

美術(shù)是視覺的藝術(shù)，美術(shù)課要充分調(diào)動一切視覺因素參與教學(xué)的全過程?，F(xiàn)代美術(shù)教學(xué)在新課程教學(xué)改革方針的指引下，教學(xué)模式正向著現(xiàn)代化、人性化和全新的方向轉(zhuǎn)變。伴隨新課程教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，越來越顯示出其優(yōu)越性。美術(shù)以電腦多媒體輔助教學(xué)，無論在繪畫設(shè)計、美術(shù)欣賞、工藝制作還是其他美術(shù)方面，都能很好地發(fā)揮獨特的作用。計算機(jī)、多媒體在美術(shù)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，首先為美術(shù)教育工作者提供了非常便捷的備課和授課方式，也為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間。

三、挖掘民族文化，研發(fā)校本課程，滲透鄉(xiāng)土內(nèi)容，完善教材體系

現(xiàn)在我們使用美術(shù)教材大都是全國統(tǒng)一或者省通用教材，內(nèi)容豐富，考慮和照顧孩子的全面發(fā)展，但有些內(nèi)容不適應(yīng)本地或者本校的學(xué)生。這樣，作為美術(shù)教師就應(yīng)該自己編寫好美術(shù)校本教材，適當(dāng)添加適合本地、本校學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如《荷花》、《面塑》、《大輪船》、《精彩的水族箱》等課程離我們生活較遠(yuǎn)，北方也見不到荷花，沒有面塑的風(fēng)俗，輪船和大海的水族等內(nèi)容就不適合我們使用和深化、創(chuàng)造，但是我們有民族的特色、地域性比較完美的突出的材料，完全可以作為教學(xué)內(nèi)容，在美術(shù)課堂中使用。做為美術(shù)教師要以課程改革和創(chuàng)建文化特色學(xué)校為契機(jī)，深化課題研究，在以美輔德、啟智、健體、促勞中提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的特色建設(shè)，開發(fā)校本課程，努力打造學(xué)校教育品牌。

四、電腦美術(shù)繪畫是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的新成員

當(dāng)電腦走進(jìn)家庭，進(jìn)入校園，步入社會時，一場現(xiàn)代化的教學(xué)革命隨之爆發(fā)了。社會上大量的信息以各種方式跳躍著進(jìn)入人們的視線，這是你想不接受也難于接受的信息時代。在這里，美術(shù)教學(xué)得到的好處最大，除了通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽，欣賞作品、學(xué)習(xí)知識外，美術(shù)教學(xué)的重大進(jìn)步是電腦繪畫使得人機(jī)交互更加方便、快捷。學(xué)生可以進(jìn)行電腦繪畫、創(chuàng)作、作品欣賞等很多煩瑣事務(wù)?，F(xiàn)在很多美術(shù)院校都開設(shè)電腦美術(shù)方面的專業(yè)課程，這說明電腦美術(shù)在將來的美術(shù)教學(xué)中是很重要的一部分內(nèi)容。中學(xué)的電腦美術(shù)屬于了解、簡單應(yīng)用等入門性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，教師要從學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，充分利用“WINDOWS的畫圖”、“金山畫王”、“PHOTOSHOP”等應(yīng)用軟件，教給學(xué)生在電腦上進(jìn)行繪畫和圖像處理、圖案設(shè)計等美術(shù)活動，既能對美術(shù)知識應(yīng)用進(jìn)行深化，又能開拓自己的創(chuàng)作思維。我在教學(xué)《美術(shù)字》、《設(shè)計花邊》、《漂亮的花布》、《精美的瓷器》等課程時，就充分應(yīng)用電腦軟件，讓學(xué)生大膽嘗試，進(jìn)行個性化的創(chuàng)作，結(jié)果比徒手畫的創(chuàng)作更具有視覺沖擊力、更加美觀，體現(xiàn)了電腦美術(shù)的優(yōu)越性。

美術(shù)教學(xué)評價要以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，以全面適應(yīng)素質(zhì)教育需要為指導(dǎo)，以達(dá)到美術(shù)教育的目的為標(biāo)準(zhǔn)，是我們的美術(shù)教育不是僅僅停留在課堂，而是是在的、生活化的美術(shù)教育，而且有更新的發(fā)展方向。