吉林省高校網(wǎng)絡(luò)思政“微”陣地面臨的困境剖析

李鑫　韓強(qiáng)

【摘 要】 文章剖析了吉林省高校網(wǎng)絡(luò)思政“微”陣地面臨的困境，對“互聯(lián)網(wǎng)”背景下的高校“微思政”模式進(jìn)行了思考。指出，“微思政”模式是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作的有效捷徑，也是大學(xué)生創(chuàng)新思想理念的新引擎。所以，各個(gè)高校要形成做好高校思想政治工作網(wǎng)站建設(shè)的合力；健全機(jī)制體系；加強(qiáng)自我管理，提供健康向上的高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】 高校；網(wǎng)絡(luò)思政“微”陣地；困境；吉林省

一、引言

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，做好高校學(xué)生思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。2017年，吉林省高校思想政治工作會議提出要在推動改革創(chuàng)新上擔(dān)當(dāng)有為，繼續(xù)在辦好思想政治理論課上、在積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作創(chuàng)新上、在加強(qiáng)“第二課堂”建設(shè)上下更大的功夫，不斷增強(qiáng)高校思想政治工作的時(shí)代感和實(shí)效性。吉林省高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“微”陣地的耦合共享符合思想政治工作規(guī)律，是黨政所盼、教育所需和學(xué)生所向的重要舉措，有利于增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的政治性、集成性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)吉林省高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)化轉(zhuǎn)型和提升。

二、吉林省高校網(wǎng)絡(luò)思政“微”陣地面臨的困境剖析

1、關(guān)注度不夠，無法有效開展思想政治教育工作

（1）網(wǎng)絡(luò)文化沖擊下高校教育話語權(quán)的主導(dǎo)地位被削弱。網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，大量高校政治教育以外的網(wǎng)絡(luò)信息，尤其以娛樂信息為重沖擊著高校的思政教育，使得學(xué)生的注意力從高校的思政教育信息轉(zhuǎn)移，使得高校所傳導(dǎo)的主流價(jià)值觀遭受沖擊，使得其思政教育的主導(dǎo)地位下降。此外，各種網(wǎng)絡(luò)信息的風(fēng)涌而至，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的亞文化潮流形成，從而對高校網(wǎng)絡(luò)“微”陣地在思政方面發(fā)揮作用造成不小的阻礙。在“微”陣地的建設(shè)中，高校通過開設(shè)微博、微信等線上公眾號來傳遞教育信息，但實(shí)際情況是學(xué)生對這些公眾號推送的信息并不及時(shí)關(guān)注，大多只是完成任務(wù)式的進(jìn)行關(guān)注，是依托學(xué)校和黨團(tuán)組織所強(qiáng)制性要求的關(guān)注，學(xué)生對此并不上心，積極性不高，據(jù)調(diào)查，超過半數(shù)的同學(xué)對于公眾號上所推送的文章及時(shí)政信息并不了解，使得無法有效的開展教育工作。

（2）西方文化借網(wǎng)絡(luò)陣地影響主流文化教育。西方發(fā)達(dá)國家也瞄準(zhǔn)這個(gè)突破口，企圖依靠技術(shù)上的優(yōu)勢，散播不良文化，將西方文化中的自私、歧視，包裝以“民主”、“人權(quán)”，通過虛構(gòu)、宣揚(yáng)西方文化的美好愿景，來破壞中國的政治建設(shè)。高校網(wǎng)絡(luò)思政“微”陣地的建設(shè)針對的無疑是正處于接觸新事物、對新科技有著好奇心的青年們，他們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中接觸的信息魚龍混雜，里面不乏對中國居心不良的信息，而對于心智正在完善、還未充分接觸社會的高校學(xué)生來說，他們?nèi)狈?zhǔn)確的辨識度，因此易受網(wǎng)絡(luò)不法信息的蠱惑，從而對其所進(jìn)行的主流價(jià)值觀教育造成沖擊。這無疑會使高校網(wǎng)絡(luò)思政“微”陣地的建設(shè)遭到?jīng)_擊，使得陣地建設(shè)中新途徑的建設(shè)和傳統(tǒng)的主流價(jià)值觀教育無法有效的耦合。

2、高校思政網(wǎng)絡(luò)“微”陣地影響力不足

（1）教育者網(wǎng)絡(luò)知識與技術(shù)亟待提升。在高校網(wǎng)絡(luò)思政“微”陣地的建設(shè)中需要大量的教育者提高自身對新媒體技術(shù)的運(yùn)用，然而一些高校的思政工作者教育者面對更新如此迅速的網(wǎng)絡(luò)信息，無法將自己的所學(xué)所長與網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合起來，在面對不斷從網(wǎng)絡(luò)瀏覽到新知識、新信息的學(xué)生時(shí)就顯得無法與時(shí)俱進(jìn)，再者，一些德高望重、學(xué)識淵博的教育工作者由于本身年齡的限制，在思政“微”陣地的建設(shè)中無法充分發(fā)揮其能力，依然只能依靠傳統(tǒng)的思政教育方式，影響有限。還有高校思政教育者日常工作任務(wù)量較大，無法將網(wǎng)絡(luò)陣地積極地利用起來，在利用過程中也無法準(zhǔn)確把握學(xué)生動態(tài)，從而做出準(zhǔn)確分析。

（2）缺乏針對性，使得“微”陣地建設(shè)更加復(fù)雜。思想政治教育的過程中，一名合格教育工作者，應(yīng)當(dāng)采取一種妥當(dāng)、準(zhǔn)確的方式對受教育者進(jìn)行教育，受教育者也應(yīng)當(dāng)為教師反饋積極有效的信息。以往的思政教育以課堂講授、報(bào)紙、雜志、廣播進(jìn)行，根據(jù)其可控性的特點(diǎn)，教育執(zhí)行者可以進(jìn)行有目的傳播，內(nèi)容多為積極地，正面的，從而達(dá)到教育的目的。而網(wǎng)絡(luò)不受教育者的控制，信息的傳播嚴(yán)重脫離國家、學(xué)校、家庭的發(fā)展，其達(dá)到的教育效果，可能和教育者預(yù)期的不同，從而造成學(xué)生思想混亂，而當(dāng)大學(xué)生思想混亂，教育者也無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)。以前，思政教育工作者可以通過學(xué)生的言談舉止，來了解他們在學(xué)習(xí)過程中的思想變化，這樣，思想政治工作者可以及時(shí)采取具體措施對學(xué)生進(jìn)行思想政治上的有效疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決思想上的困擾。但在現(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)社會當(dāng)中，學(xué)生一般都自然而然的通過網(wǎng)絡(luò)來表達(dá)思想情感，這就給思想政治教育工作帶來了不小的疑慮與難度，使教師“摸不到頭腦”。網(wǎng)絡(luò)虛擬的狀態(tài)，多數(shù)人不使用真實(shí)的身份，所以思政工作難以主動開展，針對性也就大大降低了。網(wǎng)絡(luò)的這種難以靠近性的特征，使“微”陣地建設(shè)過程變得復(fù)雜困難化。

3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中心無法有效監(jiān)控，導(dǎo)致“微”陣地建設(shè)受阻

（1）沒有有效彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)“黑洞”。人與人進(jìn)行的實(shí)踐活動是以往的思想教育工作的主流，簡單的概括也就是現(xiàn)實(shí)中人與人的關(guān)系。當(dāng)下，只需要一臺電腦一個(gè)網(wǎng)線就能實(shí)現(xiàn)與世界的聯(lián)系與交流。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與普及極大地改變了人們的生活，改變了人與人之間進(jìn)行來往的方式。當(dāng)然，這是一個(gè)虛擬的時(shí)空，并非現(xiàn)實(shí)的世界，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)里會出現(xiàn)不同于現(xiàn)實(shí)的性格，態(tài)度，行為方式，因此有一些學(xué)生變得為所欲為，惡化著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，導(dǎo)致一種畸形的思想態(tài)度和行為傾向，久而久之，變得迷失自我，精神不振，以至于出現(xiàn)極端的心理問題等。以我們高校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)科技水平，這將是一個(gè)巨大的“黑洞”，無法從網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)問題，使得高校思政網(wǎng)絡(luò)“微”陣地缺乏指導(dǎo)作用。

（2）對網(wǎng)絡(luò)知識的淺顯使得思考“冰凍化”?，F(xiàn)在大學(xué)生的閱讀多是來自網(wǎng)絡(luò)，例如QQ、微信、微博，論壇、網(wǎng)站，這些信息多為淺顯閱讀，而且信息正確與否無法準(zhǔn)確鑒別。大學(xué)生社會閱歷少，對社會主義實(shí)踐感悟不深，對思政課理解淺顯，因此對思政課失去興趣，使得大學(xué)生思政知識缺乏，不利于大學(xué)生正確思想的形成與完善。與此同時(shí)，傳統(tǒng)儒家思想所提倡的尊師重道受到了威脅，教師的神圣地位相比從前日漸沒落。當(dāng)下，有些思政課堂紀(jì)律散漫，學(xué)生出于出勤率考察的原因才步入課堂，并無多少人真正關(guān)心課堂內(nèi)容。作為一名思政老師不得已將課堂融入現(xiàn)代元素，與當(dāng)下熱門流行話題相結(jié)合，甚至融入音樂、動漫等娛樂形式提高自己的吸引力，提高課堂的吸引力。這些方式縱然會使部分學(xué)生重新關(guān)注課堂，然而其中很多學(xué)生本末倒置，關(guān)心其中網(wǎng)絡(luò)的流行元素多于關(guān)心課堂內(nèi)容。當(dāng)然我們不可否認(rèn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)每天對思政課堂的積極作用，但其背后隱藏的教育教學(xué)權(quán)威的下降，網(wǎng)絡(luò)多樣性、豐富性使得多數(shù)學(xué)生會易受網(wǎng)絡(luò)影響，扼制大學(xué)生的判斷力和思考能力不可小覷。endprint

三、對“互聯(lián)網(wǎng)”背景下的高?！拔⑺颊蹦Ｊ降乃伎?/p>

1、“互聯(lián)網(wǎng)”背景下的高?！拔⑺颊蹦Ｊ?/p>

（1）網(wǎng)絡(luò)與思政之間存在樞紐。做好思想政治工作，要因發(fā)展趨勢的變化而得出新的教育方案。使用互聯(lián)網(wǎng)的模式讓思政工作“動起來”尤為重要?；ヂ?lián)網(wǎng)能不受空間限制實(shí)時(shí)進(jìn)行老師與大學(xué)生之間的信息交換，增強(qiáng)師生互動性，能滿足現(xiàn)代大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，并且將思政上有價(jià)值的信息資源整合，這就提高了師生的學(xué)習(xí)效率。因此，思政工作者要積極轉(zhuǎn)變授課途徑，探索互聯(lián)網(wǎng)與思政教育之間的紐帶。

（2）“微思政”模式是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作的有效捷徑?；ヂ?lián)網(wǎng)是將思想政治教育落實(shí)并細(xì)微整理總結(jié)的現(xiàn)實(shí)捷徑。思想政治教育只有接地氣，才能普及到更多大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，引導(dǎo)更多的人學(xué)習(xí)具體化的思政理論知識。“微思政”模式的運(yùn)用符合事實(shí)并且切合實(shí)際，因而具有針對性、有效性?！皩拵е袊睉?zhàn)略的不斷深刻改造、移動通訊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷完善，使網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密不可分，成為一種融于細(xì)致、化于隱形的傳遞媒介。網(wǎng)絡(luò)傳播的具象化、碎片化特征，為思想政治工作的日?；?、簡潔化提供了切實(shí)可行的著力點(diǎn)。

2、“微思政”模式是大學(xué)生創(chuàng)新思想理念的新引擎

（1）由互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生“微思政”的新模式?！拔⑺颊笔求w現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)陣地作用的結(jié)果。從“筆尖”時(shí)代到“點(diǎn)擊”時(shí)代，再到人網(wǎng)一體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)改變了大學(xué)生的空間軸、時(shí)間軸和思想維度，深刻影響思想政治領(lǐng)域向未來發(fā)展的新勢態(tài)。一方面，互聯(lián)網(wǎng)在對學(xué)生生活看法不同的大眾的思想角度上存在著巨大的分歧，而也是這種分歧不斷印證互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生學(xué)習(xí)有著非同小可的正面影響力，同時(shí)也為思政教育工作增添了機(jī)遇性與挑戰(zhàn)性；另一方面，不斷創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使大學(xué)生的個(gè)性得以完善與強(qiáng)化，為大學(xué)生能夠多樣化、全面化的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的條件，大學(xué)生可更自主的、有選擇性的擴(kuò)充知識學(xué)問，這使得“微思政”應(yīng)運(yùn)而生，將互聯(lián)網(wǎng)納入思政教育之中。

（2）優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)，做“微思政”的清潔工。吉林省各個(gè)高校在利用網(wǎng)絡(luò)思政微陣時(shí)，要明確高校監(jiān)管職責(zé)，校領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)生干部部門共同合作、分工監(jiān)管，形成做好高校思想政治工作網(wǎng)站建設(shè)的合力；健全機(jī)制體系，學(xué)校要建立健全并認(rèn)真完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育制度機(jī)制、互聯(lián)網(wǎng)危害信息的定期清理機(jī)制，強(qiáng)力構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)教育、學(xué)習(xí)、娛樂環(huán)境；要加強(qiáng)自我管理，努力培養(yǎng)可靠、優(yōu)秀的大學(xué)生干部骨干精英擔(dān)任互聯(lián)網(wǎng)思想政治網(wǎng)站的“勘查員”、微博與微信等社交平臺的“主頁君”。組建互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)，做好網(wǎng)絡(luò)“微思政”陣地的清潔工，預(yù)防有害信息侵入網(wǎng)站，對網(wǎng)上不健康的信息全天防守，提供健康向上的高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡介】

李 鑫（1986-）女，吉林四平人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育.

韓 強(qiáng)（1979-）男，吉林四平人，博士研究生，副教授，研究方向：思想政治教育.endprint