淺析中學(xué)班主任的管理工作

胡玉華

摘 要：中學(xué)班主任的主要工作就是管理班級(jí)，班主任的管理工作可以形成較好的班風(fēng)，可以促進(jìn)班內(nèi)學(xué)生的融洽關(guān)系。一個(gè)好的班級(jí)對(duì)于學(xué)生的人格成長(zhǎng)和道德品質(zhì)有著十分重要的影響作用。初中階段的學(xué)生有著自己的特點(diǎn)，班主任在工作時(shí)應(yīng)該考慮他們的性格，進(jìn)而為初中生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 班主任 管理工作

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（c）-0165-01

中學(xué)班級(jí)工作的好壞與教學(xué)質(zhì)量有著十分密切的關(guān)系，因此應(yīng)該加強(qiáng)中學(xué)班主任的管理工作。中學(xué)學(xué)生是我國(guó)未來(lái)的希望，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)中學(xué)生的培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮班主任的帶頭作用，使每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在班集體中得到最好的發(fā)展。

1 相關(guān)概念

班主任這一崗位是從新中國(guó)成立后設(shè)置到現(xiàn)在的，2006年的《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作意見(jiàn)》將班主任這一概念闡述為：“中小學(xué)校的班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的主要且重要的組成部分，是學(xué)校里班級(jí)一切工作的班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者、活動(dòng)組織者、學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，學(xué)校里對(duì)學(xué)生思想道德進(jìn)行教育的骨干力量，同時(shí)也發(fā)揮著家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁紐帶作用，更是新時(shí)期實(shí)施全面素質(zhì)教育的中堅(jiān)力量?！庇纱岁U釋，我們可以得出班主任這一職務(wù)是各個(gè)學(xué)校根據(jù)教學(xué)上的具體任務(wù)擇優(yōu)指定，指派班主任來(lái)專門全面的負(fù)責(zé)起班級(jí)管理工、學(xué)生思想的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)及學(xué)校生活的教師，班主任是中小學(xué)校教育工作的主要中堅(jiān)力量，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)及學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的和諧發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的中藥作用。

那么什么是班級(jí)管理？班級(jí)管理是指，中小學(xué)的班主任嚴(yán)格按照本學(xué)校相關(guān)要求及發(fā)布的教學(xué)規(guī)章制度對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活等管理教育的相關(guān)行為活動(dòng)。班主任在相關(guān)的教育活動(dòng)中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況及自身所具有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)采取相應(yīng)的工作方法，來(lái)對(duì)自己班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)、幫助、教育、管理，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷學(xué)習(xí)探索以調(diào)整工作方法，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，建構(gòu)起符合學(xué)校教學(xué)的良好的班集體。

2 存在的問(wèn)題

隨著教育方法的引入，班主任的管理水平也在不斷提高，新的教學(xué)管理理念目前受到了社會(huì)的廣泛重視。然而在實(shí)踐中，中學(xué)班主任的班級(jí)管理工作仍然存在很多問(wèn)題。

2.1 班主任工作定位不清

學(xué)校學(xué)習(xí)，班主任在學(xué)生心目中處于極為權(quán)威的地位，作為學(xué)生所班級(jí)的管理及組織者，對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著管理和監(jiān)督的作用，于此同時(shí)，班主任的地位得到了提高，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，但是卻忽略了學(xué)生的主體地位。學(xué)生是班級(jí)工作的重要參與者，為了充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，發(fā)揮他們的積極性，班主任要高度的重視學(xué)生們的行為細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體地位，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)工作的順利開(kāi)展。班主任工作的定位對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的影響意義，可以更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)片面

目前多數(shù)班級(jí)仍然把成績(jī)作為一個(gè)學(xué)生好壞的評(píng)價(jià)依據(jù)，中學(xué)教學(xué)目標(biāo)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成績(jī)只是其中一個(gè)方面。目前多數(shù)班主任對(duì)于學(xué)生的成績(jī)存在很大誤區(qū)，將成績(jī)的高低作為學(xué)生優(yōu)劣的依據(jù)，忽視了學(xué)生的德育教育。在教學(xué)過(guò)程中，班主任對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、習(xí)慣和方法沒(méi)有足夠重視，在教學(xué)評(píng)價(jià)上存在很大的片面性。

2.3 單一的處理手段

針對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題，班主任在處理時(shí)的手段比較單一。很多中學(xué)班主任對(duì)于學(xué)生的思想沒(méi)有了解，采用傳統(tǒng)的方式甚至粗暴的方式，這種方式往往會(huì)適得其反。因?yàn)橹袑W(xué)學(xué)生的心理在這個(gè)階段特別容易出現(xiàn)叛逆，不適當(dāng)?shù)奶幚矸绞綍?huì)使學(xué)生走向極端。

3 改進(jìn)班級(jí)工作的相關(guān)策略

3.1 轉(zhuǎn)變觀念

對(duì)于班級(jí)工作的管理者班主任來(lái)說(shuō)，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的觀念，拋開(kāi)自己享有的教師權(quán)威地位?；诂F(xiàn)代教育的理念，教師應(yīng)該端正自己和學(xué)生之間的關(guān)系，堅(jiān)持平等的原則。在教學(xué)管理工作中，對(duì)于學(xué)生的心理要重視。因?yàn)橹袑W(xué)階段的學(xué)生心理正處于發(fā)育階段，心智不成熟，針對(duì)他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)該采取正確的引導(dǎo)方式。運(yùn)用合理的方法引導(dǎo)他們懂得做人做事的道理，使他們處理好自身和其他同學(xué)的關(guān)系。除此之外，班主任應(yīng)該深入到學(xué)生的小團(tuán)體中，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且關(guān)心學(xué)生的生活，進(jìn)而成為學(xué)生的好朋友。對(duì)于整個(gè)班級(jí)的學(xué)生，班主任在管理時(shí)，應(yīng)該秉著一視同仁的原則。

3.2 轉(zhuǎn)變管理方式

班主任在教學(xué)實(shí)踐管理中，應(yīng)該提高自身的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的心理和精神應(yīng)該及時(shí)的有所了解，并且要改進(jìn)自己的管理方式。初中階段的大部分學(xué)生自尊心較強(qiáng)，并且比較叛逆，老師應(yīng)該針對(duì)這一點(diǎn)，處理問(wèn)題時(shí)應(yīng)該謹(jǐn)慎。不能采用極端懲罰的方式，否則容易造成師生矛盾的激化，造成學(xué)生對(duì)老師情緒的對(duì)立，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)情緒，所以要慎用對(duì)學(xué)生的懲罰措施，相反更多地采用說(shuō)服教育的方式。一言述之，孩子的健康成長(zhǎng)不僅僅是班主任自己的工作，還需要社會(huì)的共同努力。

3.3 班主任要積極拓展班級(jí)管理的手段

班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中要積極探索新的工作方法，拓展管理手段，原有的管理方法不再適應(yīng)新的工作形勢(shì)時(shí)，要結(jié)合新的工作方法去開(kāi)展班級(jí)管理工作。比如，只是單純地找學(xué)生談話，也許學(xué)生心理有所顧忌，不愿敞開(kāi)心扉，那么班主任可以結(jié)合現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)，多和學(xué)生及時(shí)溝通，了解其心理動(dòng)態(tài)。同時(shí)，也可以將原來(lái)傳統(tǒng)的家訪工作轉(zhuǎn)化為QQ群、電子郵件等溝通方式，及時(shí)便捷，實(shí)現(xiàn)良好的溝通效果。

4 結(jié)語(yǔ)

中學(xué)教育主要是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)，為了使學(xué)生的素質(zhì)得到全方位的發(fā)展，班主任應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)管理的工作，不斷的更新自己的教學(xué)觀念，把學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)管理工作的重點(diǎn)。班主任在中學(xué)班級(jí)管理工作中，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生及其家長(zhǎng)之間的交流，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐捷.中學(xué)班級(jí)管理績(jī)效評(píng)價(jià)的實(shí)證研究[J].江西教育科研，2007（9）.

[2] 張業(yè)英.關(guān)于初中班級(jí)科學(xué)化管理的探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（18）.

[3] 崔江南.初中班級(jí)管理工作思路探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（6）.endprint