基于高職院校金融專業(yè)教學(xué)改革的分析

何云

摘 要：高職教育在我國(guó)教育體系的完善和發(fā)展中起重要的作用，是我國(guó)教育體系不可或缺的組成部分。所以，對(duì)于近年來(lái)人才需求旺盛的金融專業(yè)，高職院校相關(guān)專業(yè)的教育改革工作，會(huì)直接影響到高職院校中金融專業(yè)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展情況。筆者在結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)，對(duì)高職院校金融專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，根據(jù)我國(guó)目前的發(fā)展?fàn)顩r和實(shí)際國(guó)情，對(duì)高職院校金融專業(yè)教學(xué)改革措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校 金融專業(yè) 教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）07（a）-0150-01

金融業(yè)作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面有著廣泛的影響。近些年我國(guó)金融業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，對(duì)于人才需求也隨之?dāng)U大，不僅需要金融行業(yè)的高級(jí)管理以及研究人才，還需要大量的從事金融業(yè)務(wù)操作的應(yīng)用型人才。而高職院校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)對(duì)象就是廣大的中基層應(yīng)用型人才。所以，高職金融專業(yè)教育改革工作對(duì)于金融專業(yè)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和就業(yè)有著直接影響，同時(shí)也影響到金融行業(yè)人才的供給。

1 高職院校金融專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀概況

高等職業(yè)教育的教育目的是根據(jù)各職業(yè)用人需求培養(yǎng)面向服務(wù)、生產(chǎn)的應(yīng)用型人才，需要重視學(xué)生的綜合能力和專業(yè)水平，但是，目前高職院校對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)中還存在有很多問(wèn)題。例如，對(duì)于培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)定位不明確，無(wú)法滿足金融行業(yè)對(duì)于實(shí)用型業(yè)務(wù)一線人才的需要；教學(xué)方法單一，師生缺乏互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足；對(duì)于學(xué)校的教育方向，人才培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)認(rèn)真研究；教學(xué)手段陳舊，仍然以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，缺少對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)等等[1]。對(duì)于高職院校金融專業(yè)目前現(xiàn)狀，作為金融行業(yè)中基層從業(yè)者的培養(yǎng)基地，教學(xué)改革是必然趨勢(shì)。

2 對(duì)高職院校金融專業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行改革

高職金融專業(yè)教學(xué)改革要推行校企聯(lián)合的模式，彼此共同搭建人才培養(yǎng)和人才輸出的平臺(tái)，各自發(fā)揮獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，達(dá)到雙贏的目的，給高職金融專業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)榻鹑谛袠I(yè)涉及面廣，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)方方面面都有應(yīng)用，金融專業(yè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容也需要具備多層次、多元化的特點(diǎn)。這就需要學(xué)校加強(qiáng)與金融企業(yè)的聯(lián)系，構(gòu)建長(zhǎng)期、穩(wěn)定、定向的實(shí)習(xí)基地，形成固定的實(shí)習(xí)合作關(guān)系，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供平臺(tái)。金融專業(yè)的教師需要對(duì)市場(chǎng)上各類金融產(chǎn)品了如指掌，積極投身到企業(yè)的新型金融產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)以及對(duì)金融市場(chǎng)問(wèn)題的研究中，在協(xié)助企業(yè)對(duì)市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行解決的同時(shí)，還能夠?qū)W(xué)校專業(yè)課程設(shè)置和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近市場(chǎng)的需要；并且還豐富了教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為課堂教學(xué)提供素材，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3 建立實(shí)訓(xùn)基地對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革

金融行業(yè)應(yīng)用型人才需要有專業(yè)水平和業(yè)務(wù)操作能力，高職院校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中需要重視金融專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程，提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)用型人才。實(shí)訓(xùn)課程通常以實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱、畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃以及相關(guān)內(nèi)容指導(dǎo)等方面為主，注重教學(xué)中理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和實(shí)踐機(jī)會(huì)都能夠得到保障，保證學(xué)生未來(lái)理論知識(shí)和實(shí)際操作水平平衡發(fā)展。在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)候，通常分為綜合實(shí)訓(xùn)和常規(guī)實(shí)訓(xùn)兩個(gè)方面，綜合實(shí)訓(xùn)一般是學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一年進(jìn)行，常規(guī)實(shí)訓(xùn)則是安排在學(xué)生前兩年學(xué)習(xí)中，通過(guò)這兩種不同的實(shí)訓(xùn)，能夠?qū)W(xué)生實(shí)際操作水平進(jìn)行有效的提高。

學(xué)校在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的同時(shí)，還需要增加對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的資金投入，對(duì)學(xué)校的專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的設(shè)備配置進(jìn)行完善，滿足金融專業(yè)中保險(xiǎn)業(yè)務(wù)、銀行信貸業(yè)務(wù)、證券投資業(yè)務(wù)以及外匯交易業(yè)務(wù)等方面的實(shí)訓(xùn)需求，配備相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)軟件，構(gòu)建模擬銀行、模擬證券等模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。學(xué)校還可以聘請(qǐng)專業(yè)的金融行業(yè)精英來(lái)校作為兼職教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開(kāi)展講座，教導(dǎo)師生熟悉和使用金融行業(yè)業(yè)務(wù)操作所需要的各種相關(guān)軟硬件設(shè)備，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容滿足就業(yè)需求，為金融行業(yè)的發(fā)展輸送充足的人才。

4 對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行改革

目前金融專業(yè)的教學(xué)中，仍然沿用著傳統(tǒng)的“黑板與粉筆”的教學(xué)方式，課堂枯燥刻板，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，需要引入新型教學(xué)方法改善教學(xué)模式[2]。基于金融專業(yè)實(shí)際操作性較強(qiáng)，可以將產(chǎn)品和服務(wù)作為載體設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，采用項(xiàng)目導(dǎo)向法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法，將生產(chǎn)和學(xué)習(xí)相結(jié)合，以工作程序?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)，以未來(lái)的工作實(shí)際作為教學(xué)導(dǎo)向。倡導(dǎo)工學(xué)交替、教學(xué)一體化等教學(xué)模式，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)中輔助教學(xué)，擴(kuò)展教學(xué)空間，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源建設(shè)，對(duì)教學(xué)手段和內(nèi)容的深度、廣度進(jìn)行提高。

5 加強(qiáng)師資力量

教師決定了教學(xué)的質(zhì)量，要提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)秀的教師是不可缺少的，加強(qiáng)專業(yè)教育師資力量是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行教學(xué)改革的前提條件。高職院校將內(nèi)部培養(yǎng)和外部聘用相結(jié)合，培養(yǎng)和聘請(qǐng)一批專業(yè)水平高的中青年骨干教師，打造一支素質(zhì)優(yōu)秀，結(jié)構(gòu)科學(xué)的師資隊(duì)伍[3]。高職院校從金融行業(yè)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)骨干和專家作為金融專業(yè)指導(dǎo)老師的同時(shí)，還可以讓本校的相關(guān)教師到金融企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)鍛煉深入了解金融行業(yè)的運(yùn)作流程以及業(yè)務(wù)的實(shí)際操作方法，提高教師在授課中內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，貼近實(shí)際的對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，將理論知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，以理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提醒學(xué)生在實(shí)際工作中所需要注意的問(wèn)題，提高學(xué)生在今后在工作中解決問(wèn)題的能力。

高職院校金融專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)是具有良好職業(yè)道德、專業(yè)技能水平高、從事業(yè)務(wù)實(shí)際操作的應(yīng)用型人才。近些年我國(guó)金融行業(yè)發(fā)展迅速，金融服務(wù)也不斷的擴(kuò)大范圍，金融行業(yè)對(duì)于人才的需求也更加多元化，需要高職院校的金融專業(yè)根據(jù)市場(chǎng)的要求對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷的調(diào)整和改革，以滿足市場(chǎng)對(duì)金融專業(yè)工作人員不斷變化的要求。因此，需要高職院校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)金融專業(yè)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行不斷的改革，建立起滿足社會(huì)發(fā)展需要的金融教育體系。

參考文獻(xiàn)

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[2] 張春生.高職院校金融專業(yè)學(xué)生綜合能力提升探索[J].廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，12（1）：95-96.

[3] 王曉政，楊素娟.高職院校國(guó)際金融專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)模式的創(chuàng)新研究[J].職教通訊，2012，20（12）：28-29.endprint