新課改背景下打造高效初中英語課堂教學的策略

譚德權(quán)

摘要：隨著新課改的推進，初中英語教學理念與方法也發(fā)生了巨大的改變，廣大教師更為關(guān)注英語課堂教學的高效性，這是我們一直追求與探索的重要課題。要構(gòu)建高效課堂，筆者認為要從激發(fā)學生學習興趣入手，以確立學生主體地位為核心，引導學生快樂學習、主體參與，有更多的用英語的機會，進而全面提高學生語言綜合運用水平。

關(guān)鍵詞：初中英語 高效課堂 學習熱情 主體地位 訓練活動

新課改下構(gòu)建高效課堂成為廣大教師所最為關(guān)注與探索的話題。在初中階段的英語教學中我們所追求的是學生英語素養(yǎng)與綜合能力的全面提升，是學生學習方式的最終改變。長期以來學生在學習中一直處于被動接受的地位，只是在機械地記憶單詞與語法，而并不是自如地運用于交際與交流中，所學只是啞巴英語，這并不是英語教學的目標。隨著新課程改革的步步推進，在教學理念、教學手段等方面進行了全面改革，英語教學也進入了一個全新的局面。那么在新課改背景下如何構(gòu)建高效的英語課堂，引導學生積極學習、全面提高學生英語語言運用水平呢？我認為要著重從以下幾個方面進行：

一、精心設(shè)計導入環(huán)節(jié)，將學生強烈的學習熱情激發(fā)出來

正如大教育家孔子所說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學生的認知活動是一項多種因素所共同參與的活動，其中的非智力因素占有重要作用，有時甚至起著決定性作用。學生只有對英語學科具有濃厚的興趣與強烈的熱情，發(fā)自內(nèi)心地認可與接受，學生才會表現(xiàn)出積極的學習行為與思維狀態(tài)，主動而積極地參與到教學活動中來。這是教學成功的重要前提，是構(gòu)建高效課堂的重要條件。激發(fā)學生對學科學習熱情是我們教學的重中之重。為此在教學中我精心設(shè)計導入環(huán)節(jié)，力求在第一時間來吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣。

1.情境導入，進入角色。即通過創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相關(guān)的生活情景、交際場景等，將學生帶入熟悉的情境之中，這樣更能增強教學的真實性與交際性，更加符合初中生的心理特點與求知規(guī)律，不僅可以激起學生參與英語學習的激情，而且利于學生交際水平的提高。

2.音樂導入，渲染氛圍。音樂有著優(yōu)美的旋律、輕快的節(jié)奏，具有極強的藝術(shù)感染力，是活躍課堂氛圍，激發(fā)生學習興趣的重要手段。為此我們要善于運用音樂的感染力，以一首首歡快動聽的音樂來導入新知，以達到渲染氣氛的效果，從而使整個教學活動輕松歡快，將學生飽滿的學習熱情激發(fā)出來，讓學生隨著音樂歡快的節(jié)奏愉悅而輕松地進入新知的學習。

3.現(xiàn)代技術(shù)導入，激發(fā)興趣。以交互式電子白板為代表的現(xiàn)代技術(shù)手段具有集圖形、聲音、動作、畫面、板書于一體的特點，以多種形式展現(xiàn)更為豐富的教學信息，這對于活潑好動的初中生來說是他們所喜愛的重要形式?？梢栽诘谝粫r間吸引學生的眼球，調(diào)動學生的耳、眼、口、手、腦等來參與教學，實現(xiàn)多種感官刺激，從而可以在最短的時間內(nèi)集中學生的注意力、激活學生的思維，激發(fā)學生強烈的好奇心與求知欲，調(diào)動學生參與的主動性與積極性。

4.問題導入，制造懸念。初中生有著強烈的好奇心，我們要充分利用學生的好奇心，在學生所掌握的知識、生活經(jīng)驗與新知之間設(shè)計問題，制造認知懸念。當學生無法運用所學來解決這些問題時，就會進入求知的憤悱狀態(tài)，這樣自然會對未知產(chǎn)生莫大的興趣，進而積極地參與到新知的學習中來。

二、建立新型師生關(guān)系，喚醒學生的主體參與意識

教師與學生不是管理與被管理的對立關(guān)系，而是共同的學習參與者，是平等的學習主體。為此我們首先就要轉(zhuǎn)變以往對立而緊張的師生關(guān)系，著手建立民主、和諧而融洽的師生關(guān)系。

1.教師要放下架子，走進學生。學生雖小，但有著很強的獨立意識與自我意識，壓制只會激起學生的逆反心理，而將學生推向教學的對立面。只有放下師道尊嚴的架子，從講臺上走下來到，走向?qū)W生，尊重學生，與學生成為平等的學習共同體，才能激起學生的認同心理與積極的情感，讓學生能夠以主體身份來展開學習。

2.教師要正視差異，一視同仁。學生并非工廠生產(chǎn)的嚴格標準的機器，具有整齊劃一的特點，他們是一個個鮮活的個體，有著截然不同的家庭環(huán)境、生活閱歷，在知識基礎(chǔ)、認知規(guī)律、學習水平以及興趣愛好等方面存在明顯的不同。教師不能帶著有色眼鏡看待學生，只喜愛優(yōu)生，而厭倦中差生，而是要一碗水端平，要正視與尊重學生間的差異，公平而公正地對待學生。這樣可以建立教師在學生心中的良好形象，促進師生之間產(chǎn)生積極的情感，同時也可以強化與增強學生的主體意識。

3.讓學生有更多的話語權(quán)，實現(xiàn)民主教學。高效而成功的教學話語權(quán)并不是只掌握在教師一個人或部分優(yōu)生的手中，而是教師與學生共同參與、積極交流與互動的“群言堂”。我們要鼓勵學生積極參與、敢于質(zhì)疑、積極發(fā)言，勇于發(fā)表不同見解，讓課堂上有更多學生的聲音，真正體現(xiàn)教學民主。

三、設(shè)計豐富訓練活動，讓學生有更多用于交流的機會

俗話說得好：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。語言的學習更是如此，語言學習是一個不斷輸入與輸出的過程，輸入是為輸出作準備，輸出正是提高學生語言水平的重要途徑與集中體現(xiàn)。在初中階段的英語教學中我們要為學生設(shè)計更為豐富的語言訓練活動，讓學生進行大量的聽說訓練，進行真實的語言交流與交際，這樣才能促進學生英語水平的整體提高。在教學中我們要為學生營造全英的語言學習環(huán)境，不僅教師要用英語教學，還要鼓勵學生大膽用英語。

1.角色扮演。初中生有著很強的表演天賦，他們喜愛模仿、善于表演，為此我們可以為學生設(shè)計一些角色扮演類活動，讓學生進入特定的角角來進行真實的交流活動。這樣不僅可以激起學生學習英語的興趣，而且可以讓學生結(jié)合具體的角色與特定的場景來深入地體會，這不失為提高學生英語聽說能力的重要途徑。

2.競技活動。通過設(shè)計一些具有競技性的項目來激發(fā)學生的好勝心，引導學生在豐富的活動中運用英語。如詞匯的復習較為枯燥，許多學生往往是機械地進行讀與寫，復習效率低下而且還會降低學生的學習熱情。而采用單詞接龍、勇闖迷宮等，可以真正實現(xiàn)寓教于樂，激發(fā)學生參與熱情，讓學生在積極的活動中達到鞏固的效果。同時還可以讓學生感受到英語學習的樂趣，這樣更加利于學生形成更為穩(wěn)定持久的學習興趣。

參考文獻：

[1]陳詩霏.如何打造初中英語高效課堂.英語廣場（學術(shù)研究），2013（10）.

[2]許天生.淺談新課改背景下打造高效初中英語課堂的有效策略.課程教育研究（新教師教學），2014（05）.

（責編 金 東）