海洋技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐

韓震++楊曉明++馮永玖

摘 要：在建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略中，大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要任務(wù)。如何培養(yǎng)具備實(shí)踐創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才是普通高校關(guān)注的課題。該文以上海海洋大學(xué)為例，從專業(yè)定位、師資隊伍建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)模式和方法的改革研究、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：海洋技術(shù) 實(shí)踐創(chuàng)新 復(fù)合型人才

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0153-02

上海海洋大學(xué)是一所以海洋、水產(chǎn)、食品學(xué)科為特色，教育體系完備，學(xué)科門類眾多，農(nóng)、理、工、經(jīng)、文、管等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的具有百年歷史的大學(xué)。海洋技術(shù)專業(yè)屬于上海海洋大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)的涉海專業(yè)，面對國家海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方社會經(jīng)濟(jì)的需求，以及創(chuàng)新國家建設(shè)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，上海海洋大學(xué)海洋技術(shù)專業(yè)以特色專業(yè)建設(shè)為主要內(nèi)容，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才為目標(biāo)，進(jìn)行了海洋技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐。

1 專業(yè)定位

根據(jù)國家和上海經(jīng)濟(jì)、科技、社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，上海海洋大學(xué)海洋技術(shù)專業(yè)的定位是立足國家海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建具有“基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)”等特點(diǎn)的專業(yè)培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具備堅實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，掌握海洋科學(xué)的基本理論和基本知識，受到海洋信息探測與應(yīng)用方面的基本訓(xùn)練，能在海洋信息技術(shù)、空間測量技術(shù)、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)、管理及技術(shù)工作的高素質(zhì)的海洋科技人才[1]。

2 師資隊伍建設(shè)

根據(jù)專業(yè)定位，海洋技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了師資隊伍建設(shè)。專業(yè)課程教師目前達(dá)到20人，其中主干課程教學(xué)任務(wù)以中青年教師為主，其中20～29歲教師占教師總數(shù)5%；30～39歲占50%；40～49歲占35%；50歲以上占10%。在這些教師中，具有海洋學(xué)、遙感、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)、水下信息探測、水聲學(xué)等學(xué)科背景，能承擔(dān)所有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，專業(yè)授課教師中具有博士學(xué)位的教師達(dá)到85%。針對海洋技術(shù)專業(yè)青年教師數(shù)量多的情況，本專業(yè)采取“傳幫帶”制度，為每位青年教師配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為導(dǎo)師，新進(jìn)青年教師必須參加青年教師教育教學(xué)能力開發(fā)研修班，并制定《新進(jìn)青年教師培養(yǎng)方案》，并對新進(jìn)教師和新開課教師進(jìn)行試講。

為了進(jìn)一步提高師資水平，派出專業(yè)教師到國內(nèi)外著名高校和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)修，促進(jìn)了海洋技術(shù)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，縮小了上海海洋大學(xué)在海洋技術(shù)專業(yè)教學(xué)方面與國內(nèi)其他院校的差距，同時也提升了學(xué)校海洋技術(shù)專業(yè)的國內(nèi)外影響力，逐步形成了教師培訓(xùn)、交流和深造的常規(guī)機(jī)制。

3 課程設(shè)置

根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》、《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和上海海洋大學(xué)《關(guān)于制定本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》等文件的精神，制定了海洋技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建了以核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系，符合教指委建議的專業(yè)規(guī)范。海洋技術(shù)課程體系和教指委規(guī)范總體吻合，在專業(yè)方向選修課程上，上海海洋大學(xué)注重遙感、地理信息系統(tǒng)和聲學(xué)等課程內(nèi)容，通過選修課體系，拓展學(xué)生的視野。加強(qiáng)了基礎(chǔ)課的建設(shè)力度和專業(yè)課程中的實(shí)踐能力培養(yǎng)，課程設(shè)置注重通用性與專業(yè)性的結(jié)合，將基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)相關(guān)選修課、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，突出了學(xué)生知識運(yùn)用和動手能力的培養(yǎng)。同時，注重新技術(shù)在本學(xué)科和專業(yè)中的應(yīng)用，建設(shè)了集海洋科學(xué)、遙感技術(shù)，地理信息系統(tǒng)、聲學(xué)為一體的專業(yè)課程體系。與其他國內(nèi)各高校海洋技術(shù)專業(yè)相比較，上海海洋大學(xué)海洋技術(shù)專業(yè)建設(shè)了體現(xiàn)海洋信息探測與應(yīng)用學(xué)科特點(diǎn)，在海洋資源環(huán)境遙感信息技術(shù)、基于3S的漁情預(yù)報技術(shù)和水下信息工程三個方向具有明顯的特色。

4 教學(xué)模式和方法的改革研究

海洋技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色明顯。兩年來，加大了實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)力度，并積極開展實(shí)踐競賽和大學(xué)生創(chuàng)新活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，推動了理論與技術(shù)相結(jié)合的復(fù)合型人才的培養(yǎng)[2]。

海洋技術(shù)專業(yè)十分注重并鼓勵本科學(xué)生參與國際交流活動，每年選派優(yōu)秀本科生分別赴臺灣海洋大學(xué)和東京海洋大學(xué)交流學(xué)習(xí)。交流生培養(yǎng)計劃有利于擴(kuò)大學(xué)生的國際視野，提前進(jìn)入學(xué)術(shù)研究活動。同時對激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善學(xué)風(fēng)、提高外語水平等方面起到積極的促進(jìn)作用。

海洋技術(shù)專業(yè)積極實(shí)施導(dǎo)師制，加強(qiáng)師生聯(lián)系，發(fā)動全體老師關(guān)心學(xué)生。老師在學(xué)生選課、專業(yè)學(xué)習(xí)、參加科研項(xiàng)目、畢業(yè)論文及就業(yè)等各方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、交流和溝通。導(dǎo)師制的實(shí)施，對于學(xué)生了解本專業(yè)，規(guī)劃大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活，畢業(yè)后的工作意向均有積極意義。鼓勵導(dǎo)師吸收大三的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入科研團(tuán)隊，已經(jīng)取得顯著效果。

合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。所有專業(yè)課程相關(guān)教學(xué)資料100%在學(xué)校統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺上網(wǎng)，教師可以通過學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課程教學(xué)計劃和課程教學(xué)內(nèi)容發(fā)布，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)和教師交流，獲得自己需要的學(xué)習(xí)資源。

實(shí)施短學(xué)期制度。從2009年開始實(shí)施了每年為期2周的短學(xué)期教學(xué)模式。在短學(xué)期，集中進(jìn)行專題報告、交流討論、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、師生座談等活動，同時舉辦每年一度的專業(yè)技能大獎賽。實(shí)踐表明：增設(shè)短學(xué)期，有利于營造科學(xué)研究、學(xué)術(shù)活動、師生互動、突出實(shí)踐認(rèn)知的氛圍，與長學(xué)期相配合形成了一種教學(xué)活動上的節(jié)奏感。

學(xué)校根據(jù)海洋技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，在利用社會力量辦學(xué)方面給予特殊政策，即柔性引進(jìn)國內(nèi)外知名專家學(xué)者，直接或間接參與本專業(yè)建設(shè)。兼職教授和專家學(xué)者來校進(jìn)行短期講學(xué)與講座交流帶來了先進(jìn)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生享受到了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。專家學(xué)者豐富的教學(xué)科研經(jīng)歷，生動、誘導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法，得到廣大學(xué)生的好評。同時，在有關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置和課程體系建設(shè)等方面專家們也提出了建設(shè)性意見，對本專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)起到促進(jìn)作用。endprint

為了充分保證學(xué)校和學(xué)院的一系列教學(xué)質(zhì)量保障規(guī)章制度能得到有效執(zhí)行，建立了從管理、反饋、評估等各個角度一整套的教學(xué)質(zhì)量評估和檢查系統(tǒng)，形成了“學(xué)院—教師—學(xué)生—信息員—學(xué)院”一條流暢的信息反饋途徑，切實(shí)保障了教學(xué)情況能及時、準(zhǔn)確、全面地反應(yīng)到學(xué)院，使教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到實(shí)處，充分保證了教學(xué)質(zhì)量。

5 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

上海海洋大學(xué)海洋技術(shù)專業(yè)以“海洋遙感”、“海洋地理信息系統(tǒng)”和“水下聲學(xué)探測”和“空間測量”等課程為核心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。購置了地物光譜譜儀及其配件、Olympus 5072PR手動脈沖發(fā)射接收儀、ODOM Digibar Pro聲速剖面儀、魚探儀、工控測深儀、海洋導(dǎo)航測量軟件、紅外測距儀、電子經(jīng)緯儀、電子全站儀、自動跟蹤全站儀、徠卡RTK-GPS和手持GPS等，保證學(xué)生實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備能夠分小組進(jìn)行，每個學(xué)生都能夠熟練使用常規(guī)專業(yè)儀器設(shè)備。這些教學(xué)條件和教學(xué)資源的大幅度改善，不僅為實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)提供了資源，也為大學(xué)生創(chuàng)新活動和技能大賽提供了良好的平臺。

海洋技術(shù)專業(yè)許多實(shí)習(xí)和計算機(jī)密切相關(guān)，例如：“遙感原理課程設(shè)計”、“GIS綜合應(yīng)用實(shí)習(xí)”、“GIS應(yīng)用與開發(fā)”、“WebGIS原理與方法”和“衛(wèi)星海洋學(xué)課程設(shè)計”等，近期對遙感與GIS專業(yè)機(jī)房部分計算機(jī)硬件和軟件進(jìn)行了升級，并購置了遙感圖像、電子海圖以及潮汐表等相關(guān)實(shí)習(xí)資料，提高了實(shí)習(xí)的硬件條件和軟件條件，給學(xué)生們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺。

此外，對已有的衛(wèi)星接受處理中心、遙感應(yīng)用工程技術(shù)研究中心、海岸帶環(huán)境信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行了改造建設(shè)，改善了教學(xué)環(huán)境。

6 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

上海海洋大學(xué)海洋技術(shù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地主要有3個，分別是“上海海洋大學(xué)的測繪實(shí)習(xí)基地”、“國家海洋局東海分局蘆潮港環(huán)境監(jiān)測站海洋觀測實(shí)習(xí)基地”和“中國水產(chǎn)科學(xué)院東海水產(chǎn)研究所海洋觀測實(shí)習(xí)基地”。這些實(shí)習(xí)基地的建立為海洋技術(shù)專業(yè)學(xué)生的測量學(xué)、空間測量與制圖、海洋調(diào)查與海洋觀測實(shí)習(xí)等實(shí)踐教育提供了有力的保障。此外，為了進(jìn)一步加強(qiáng)海洋技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性的特色，還有多家單位簽訂了合作協(xié)議，他們每年接收海洋技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，提供學(xué)生實(shí)踐鍛煉的平臺[3]。

7 人才培養(yǎng)質(zhì)量

通過實(shí)踐課程體系的建設(shè)，上海海洋大學(xué)海洋技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力明顯得到了加強(qiáng)。累計獲得12項(xiàng)市級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目資助，多人次獲全國和上海各類獎項(xiàng)，包括中國大學(xué)生自強(qiáng)之星、全國大學(xué)生英語競賽三等獎、“上汽教育杯”上海市高校學(xué)生科技創(chuàng)新作品展示評優(yōu)活動三等獎以及“聯(lián)想idea營銷創(chuàng)意大賽”上海賽區(qū)二等獎等。這些實(shí)踐成果與本專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐課程是分不開的。海洋技術(shù)專業(yè)學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，富有創(chuàng)新意識，吃苦耐勞、綜合素質(zhì)高，普遍得到了用人單位的認(rèn)可。隨著專業(yè)的不斷發(fā)展，今后社會對本專業(yè)學(xué)生的需求也將越來越大。

8 結(jié)語

上海海洋大學(xué)海洋技術(shù)專業(yè)將繼續(xù)秉承上海海洋大學(xué)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，始終堅持理論聯(lián)系實(shí)際，緊緊抓住內(nèi)涵建設(shè)不放松，把科研和教學(xué)工作密切結(jié)合。深入生產(chǎn)第一線，解決生產(chǎn)中的重大與關(guān)鍵問題，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，把學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。努力做到讓每一位學(xué)生在校期間都能受到更好的教育，讓每一位學(xué)生在畢業(yè)時都能找到合適的工作，讓每一位畢業(yè)生在工作中都能受到用人單位的好評。

參考文獻(xiàn)

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