軍隊(duì)療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士心理授權(quán)現(xiàn)狀調(diào)查

朱立紅

(濟(jì)南軍區(qū)青島第一療養(yǎng)院第一療養(yǎng)區(qū)二科，266071)

軍隊(duì)療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士心理授權(quán)現(xiàn)狀調(diào)查

朱立紅

(濟(jì)南軍區(qū)青島第一療養(yǎng)院第一療養(yǎng)區(qū)二科，266071)

目的 探討軍隊(duì)療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士的心理授權(quán)情況，為促進(jìn)其成長提供參考依據(jù)。方法 便利抽樣選取某軍隊(duì)療養(yǎng)院2007-09—2009-09招聘的86名非現(xiàn)役文職護(hù)士為研究對(duì)象，分別采用自制調(diào)查問卷和Spreitzer編制，李超平等修訂的心理授權(quán)問卷，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一般資料和心理授權(quán)調(diào)查。結(jié)果 86名非現(xiàn)役文職護(hù)士心理授權(quán)總分處于良好水平，各維度得分由高到低依次是自我效能、工作意義、工作自主性和工作影響力；本科組非現(xiàn)役文職護(hù)士自我效能和工作自主性得分均高于大專組(P＜0.01，P＜0.05)；而兩組間在工作意義和工作影響力維度得分差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。結(jié)論 軍隊(duì)療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士心理授權(quán)情況良好，護(hù)理管理者應(yīng)積極搭建非現(xiàn)役文職人員成長成才的平臺(tái)。

軍隊(duì)；療養(yǎng)院；非現(xiàn)役文職；護(hù)士；心理授權(quán)

心理授權(quán)是個(gè)體體驗(yàn)到的心理狀態(tài)或認(rèn)知綜合體，它反映了個(gè)體對(duì)自己工作角色的一種積極定位[1]。為了解非現(xiàn)役文職護(hù)士在軍隊(duì)療養(yǎng)院的角色轉(zhuǎn)變和工作適應(yīng)情況，我們采用便利抽樣方法，對(duì)近年來某軍隊(duì)療養(yǎng)院的非現(xiàn)役護(hù)士進(jìn)行了心理授權(quán)問卷調(diào)查，現(xiàn)將情況報(bào)告如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 便利抽樣選取某軍隊(duì)療養(yǎng)院2007-09—2009-09招聘的86名非現(xiàn)役文職護(hù)士為研究對(duì)象，均為女性，年齡27～33歲，平均(29.2±2.4)歲；其中護(hù)士8名，護(hù)師78名；普通護(hù)士62名，總務(wù)護(hù)士8名，護(hù)理小組長16名；本科65名，大專21名；已婚82名，未婚4名。研究對(duì)象均知情同意，自愿參加本調(diào)查。

1.2 方法 采取問卷調(diào)查的方法。調(diào)查內(nèi)容分兩部分，①一般資料問卷：性別、年齡、學(xué)歷、職稱、婚姻狀況。②Spreitzer編制，李超平等修訂的心理授權(quán)問卷[2]，該問卷由工作意義、自我效能、工作自主性、工作影響力四個(gè)維度組成，每個(gè)緯度均由3個(gè)條目組成，共15個(gè)條目，研究對(duì)象根據(jù)自己的情況選擇，按不同意、比較不同意、不好確定、比較同意、非常同意分別記1～5分，問卷總分滿分為60分，規(guī)定＜20分為差，≥20分且＜40分為中等，40～60分為良好。采用專業(yè)人員統(tǒng)一現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問卷的方法，共發(fā)放問卷86份，回收有效問卷86份，有效回收率100%。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 16.0軟件對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)數(shù)資料采用百分率表示，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，各組間比較用t檢驗(yàn)，以P＜0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.01表示差異有高度統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 非現(xiàn)役文職護(hù)士心理授權(quán)總分與各維度得分情況86名非現(xiàn)役文職護(hù)士心理授權(quán)總分處于良好水平，各維度得分由高到低依次是自我效能、工作意義、工作自主性和工作影響力(表1)。

2.2 不同學(xué)歷非現(xiàn)役文職護(hù)士心理授權(quán)得分情況 本科組非現(xiàn)役文職護(hù)士自我效能和工作自主性得分均高于大專組，而工作意義和工作影響力得分兩組間無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(表2)。

表1 非現(xiàn)役文職護(hù)士心理授權(quán)得分情況（n＝86，±s）

表1 非現(xiàn)役文職護(hù)士心理授權(quán)得分情況（n＝86，±s）

維度 滿分 得分 排序工作意義 15 13.267 4±1.259 5 2自我效能 15 13.523 3±1.185 5 2工作自主性 15 12.662 8±2.106 6 3工作影響力 15 10.395 3±1.842 5 4心理授權(quán)總分 60 49.802 3±5.703 4

表2 不同學(xué)歷非現(xiàn)役文職護(hù)士心理授權(quán)得分情況（n＝86，±s）

表2 不同學(xué)歷非現(xiàn)役文職護(hù)士心理授權(quán)得分情況（n＝86，±s）

組別 工作意義 自我效能 工作自主性 工作影響力大專組(n＝21) 13.106 9±1.301 2 12.150 8±1.232 5 11.670 5±2.332 4 10.231 2±2.096 5本科組(n＝65) 13.297 8±1.248 0 13.856 7±1.154 7 12.786 7±2.031 0 10.410 8±1.673 1 t 0.603 2 5.790 5 2.110 9 0.401 3 P＞0.05 ＜0.01 ＜0.05 ＞0.05

3 討論

3.1 軍隊(duì)療養(yǎng)院非現(xiàn)役文職護(hù)士心理授權(quán)情況良好 非現(xiàn)役文職護(hù)士是按照規(guī)定的編制聘用到軍隊(duì)工作，履行現(xiàn)役軍官(文職干部)同類崗位相應(yīng)職責(zé)的非現(xiàn)役文職人員[3]，其自我角色定位影響著她們?cè)谲婈?duì)療養(yǎng)院履職盡責(zé)的態(tài)度和行為。從本次調(diào)查的結(jié)果來看，非現(xiàn)役文職護(hù)士對(duì)工作意義的認(rèn)知度較高，說明她們能夠充分認(rèn)識(shí)到軍隊(duì)療養(yǎng)院護(hù)理工作的意義；同時(shí)自我效能維度得分較高，提示非現(xiàn)役文職護(hù)士對(duì)自身技能和能力非常自信，認(rèn)為自身已具備了履行好非現(xiàn)役文職護(hù)士職責(zé)的能力和素養(yǎng)，這與軍隊(duì)療養(yǎng)院近年來對(duì)文職護(hù)士進(jìn)行的崗前培訓(xùn)、崗中培訓(xùn)及崗位技術(shù)練兵有關(guān)，通過各種培訓(xùn)和比武，有效地提高了非現(xiàn)役文職護(hù)士的軍事素質(zhì)和技術(shù)水平，使她們能夠勝任本職工作。非現(xiàn)役文職護(hù)士在工作自主性和影響力得分均略低于工作意義和自我效能維度，可能與軍隊(duì)療養(yǎng)院護(hù)理工作性質(zhì)及非現(xiàn)役文職護(hù)士年輕、工作時(shí)間較短，資歷較淺，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏等有關(guān)。本科學(xué)歷的非現(xiàn)役文職護(hù)士在自我效能和工作自主性維度優(yōu)于大專組(P＜0.05或P＜0.01)，提示學(xué)歷起點(diǎn)較高的文職護(hù)士思想活躍，能夠克服思維定勢(shì)，工作具有一定的靈活性和創(chuàng)新性，遇到困難時(shí)能夠積極主動(dòng)作為。本次調(diào)查對(duì)象均為非現(xiàn)役文職護(hù)士，她們雖然已經(jīng)成為軍隊(duì)療養(yǎng)院療養(yǎng)護(hù)理隊(duì)伍的主體，但是走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的人員較少，雖然部分人員擔(dān)任護(hù)理小組長、總務(wù)護(hù)士等職務(wù)，但作為資歷較淺的非現(xiàn)役護(hù)士，他們?cè)谲婈?duì)單位部門內(nèi)的影響力和控制力尚比較弱小。

3.2 護(hù)理管理者應(yīng)積極為非現(xiàn)役文職人員的成長成才搭建平臺(tái) 雖然非現(xiàn)役文職護(hù)士的心理授權(quán)情況整體較好，總分及各維度得分均明顯高于2012年郭青等[4]對(duì)244名合同制的護(hù)士心理授權(quán)，但是隨著軍隊(duì)編制體制的調(diào)整，非現(xiàn)役文職護(hù)士已經(jīng)成為軍隊(duì)療養(yǎng)護(hù)理工作的中堅(jiān)力量，她們同軍人護(hù)士一樣除完成正常療養(yǎng)護(hù)理工作外，還肩負(fù)者軍隊(duì)衛(wèi)勤保障任務(wù)，部分人員今后將會(huì)走上管理崗位、教育崗位、?？谱o(hù)士崗位，她們對(duì)本部門的影響力和控制力必將逐步擴(kuò)大，雖然目前她們對(duì)自身角色定位比較準(zhǔn)確，但她們工作的靈活性和自主性尚比較欠缺，缺乏特殊崗位的磨礪和工作經(jīng)驗(yàn)，雖然部分人員已經(jīng)擔(dān)任了護(hù)理小組長和總務(wù)護(hù)士等，但綜合管理、教育能力尚需要進(jìn)一步提高，管理經(jīng)驗(yàn)尚需要進(jìn)一步的積累，因此護(hù)理管理者要充分認(rèn)識(shí)到非現(xiàn)役文職護(hù)士的薄弱點(diǎn)，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為他們搭建成長進(jìn)步的平臺(tái)，不斷磨礪她們的意志，增強(qiáng)她們軍事素質(zhì)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)，進(jìn)一步提升她們的綜合能力，以培養(yǎng)更加合格和優(yōu)秀的軍隊(duì)非現(xiàn)役文職護(hù)士，適應(yīng)現(xiàn)代軍事斗爭(zhēng)和衛(wèi)勤保障的需求[5]，使她們真正履行好軍人護(hù)士的職責(zé)，擔(dān)負(fù)起軍人護(hù)士的軍事衛(wèi)勤保障任務(wù)。

[1]戴曉陽.常用心理評(píng)估量表手冊(cè)[M].北京：人民軍醫(yī)出版社，2010：343-346.

[2]李超平，李曉軒，時(shí)勘，等.授權(quán)的測(cè)量及其與員工工作態(tài)度的關(guān)系[J].心理學(xué)報(bào)，2006，38(1)：99-106.

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[4]郭青，覃巍，何紅燕，等.244名合同制護(hù)士心理授權(quán)及其影響因素分析[J].護(hù)理學(xué)報(bào)，2012，19(7A)：9-12.

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2014-04-23)

1005-619X(2014)10-0946-02

10.13517/j.cnki.ccm.2014.10.054