父母的有限責(zé)任

韓威++蔡志楠

這篇文章，請帶回家，讓你的父母也讀一讀。也許會(huì)讓你擁有一個(gè)不一樣的人生。

隨著時(shí)代和文化的變遷，內(nèi)在感受、個(gè)性追求以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)越來越為人們所關(guān)注。以父母為主要代表的家庭對孩子職業(yè)生涯的影響，特別是早期重要生涯決策的影響，越來越多地與孩子意愿產(chǎn)生矛盾，有時(shí)候這種矛盾趨于激化，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。事實(shí)上，在孩子早期職業(yè)生涯階段，家長具備更加豐富的職業(yè)信息、職業(yè)體驗(yàn)以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，是可以給予孩子一些必要的指導(dǎo)和幫助的。問題是，很多家長缺乏科學(xué)的生涯規(guī)劃意識，往往將自己的意志強(qiáng)加給孩子，越俎代庖替孩子做決定，從而在大學(xué)生的專業(yè)選擇、就業(yè)選擇等問題上扮演了負(fù)面消極的角色。常見的不良心態(tài)有以下三種：

從眾心理。很多家長有從眾心理，盲目聽從別人的意見和選擇。很多家長在向我咨詢高考專業(yè)選擇時(shí)，最常見的問題就是：哪個(gè)專業(yè)好？哪個(gè)專業(yè)好找工作？哪個(gè)專業(yè)工資高？我們常常會(huì)看到高考專業(yè)報(bào)考的一窩蜂現(xiàn)象，今年說計(jì)算機(jī)專業(yè)好找工作，于是大家都去報(bào)計(jì)算機(jī)系，明年說生物是朝陽產(chǎn)業(yè)，于是生物系成了各高校高分云集的院系，后年又說金融專業(yè)工資高，于是金融系馬上變成“狀元班”。在這里，決定的標(biāo)準(zhǔn)只是別人的說法和做法，事實(shí)上最重要的個(gè)體自身特點(diǎn)，如興趣、特長等完全被忽略了。

攀比心理。正如臨近放學(xué)的小學(xué)門口，家長們最常談?wù)撉野蛋递^勁的是各自小孩的學(xué)習(xí)成績，家長們在大學(xué)生畢業(yè)前后最常談?wù)撉野蛋递^勁的是各自孩子找的工作，誰的單位更有名氣，誰在國家部委，誰賺的錢更多。孩子的工作是否光鮮、工資多少都成為家長面子的重要表征。社會(huì)價(jià)值取向和社會(huì)評價(jià)，成為家長們對孩子職業(yè)選擇最重要的評判標(biāo)準(zhǔn)。這就不難理解，為什么大學(xué)生就業(yè)會(huì)出現(xiàn)顯著的結(jié)構(gòu)性問題，即大家都想去大城市、大企業(yè)，家長的攀比心態(tài)是重要原因之一。

代償心理。一些家長常常會(huì)把自己未能實(shí)現(xiàn)的夢想寄托在孩子身上，于是就產(chǎn)生代償心理，孩子不再是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而成為家長人生的延續(xù)。有這樣心態(tài)的家長，往往表現(xiàn)出極強(qiáng)的自信心、責(zé)任感和控制力，如果和孩子的選擇發(fā)生沖突，家長會(huì)非常委屈，認(rèn)為孩子不理解自己的苦心。事實(shí)上，這樣的家長是在以愛的名義剝奪了孩子的人生選擇權(quán)利。

那么，家長如何對孩子的早期生涯規(guī)劃發(fā)揮更積極的影響呢？簡單概括一句話，就是變無限責(zé)任為有限責(zé)任，不能對孩子的決策過程大包大攬，越俎代庖。具體來說，有以下三點(diǎn)：

尊重孩子的選擇。生涯規(guī)劃最重要的考量因素是個(gè)體自身的特征，包括興趣、能力、價(jià)值觀等，由此出發(fā)，去選擇適合個(gè)體的專業(yè)、職業(yè)；生涯決定最重要的責(zé)任者和主體也是孩子本身，最終做決定并為此承擔(dān)責(zé)任的人，一定是孩子自己。所以，家長首先要尊重孩子本身的特點(diǎn)，從孩子的志趣、能力特點(diǎn)出發(fā)去評估各種選擇；同時(shí)要尊重孩子的選擇，每個(gè)人都是獨(dú)特的，每個(gè)人也有能力做出適當(dāng)?shù)臎Q定，適合自己的才是最好的，家長不能以自己的想法代替孩子的想法，不能代替孩子做決定，更不能強(qiáng)求孩子完全聽從自己。家長要對孩子有信心，也要給孩子足夠的空間和耐心。每一個(gè)生涯規(guī)劃，其實(shí)也是一個(gè)人自我探索、內(nèi)在成長的過程，就像一只雞蛋，等待它從里面自己破殼，可以等來一個(gè)生命的誕生，而迫不及待地用外力打破，只會(huì)扼殺一個(gè)即將破殼而出的生命。

支持孩子的獨(dú)立判斷。父母對孩子的心理支持、無條件的愛，在孩子的整個(gè)成長過程中是最重要的。心理學(xué)研究證實(shí)，父母的愛對兒童早期的安全感形成起到至關(guān)重要的作用，而安全感則是一個(gè)人自信心、良好溝通能力的來源。大學(xué)專業(yè)選擇、就業(yè)選擇是孩子開始真正面對人生重要決定的伊始，父母的支持對于孩子的獨(dú)立性、決策能力的培養(yǎng)，以及未來迎接挑戰(zhàn)、面對風(fēng)險(xiǎn)的勇氣等起著重要作用。索多是清華大學(xué)的一名藏族學(xué)生，碩士畢業(yè)后懷揣一顆回報(bào)家鄉(xiāng)的心選擇到艱苦的西藏基層從事公共管理工作，他的父親——一位在索多畢業(yè)前從未出過西藏的藏區(qū)農(nóng)民，對索多的老師說：“索多讀書時(shí)我家比現(xiàn)在還窮，都沒指望他，現(xiàn)在家里條件好些了，更不用指望他，就讓他去給國家做貢獻(xiàn)吧?！彼鞫嘀矣趦?nèi)心召喚，沒有選擇去經(jīng)濟(jì)條件和工作條件更好的銀行工作，家人也給了他很大的支持。這種力量也會(huì)使他在未來面對挑戰(zhàn)、面對其他抉擇時(shí)更有勇氣、更有能力做出自己的決定。

幫孩子獲得信息和資源。做決定是需要一定量的信息為基礎(chǔ)的，父母不能代替孩子做決定，但可以幫助孩子獲得必要的信息和資源。父母比孩子擁有更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、閱歷、信息和資源，比如對不同專業(yè)的了解、對不同職業(yè)的了解、咨詢相關(guān)領(lǐng)域的專家等。這些信息可以給孩子提供必要的參考，有助于孩子在占有足夠的信息量的基礎(chǔ)上做出自己的決定。這里需要注意的是，信息的提供一定要客觀，不能根據(jù)個(gè)人的主觀偏好選擇性地給予信息。父母可以和孩子一起討論，幫助孩子從不同角度分析問題，但最終的決定者一定是孩子自己，這就是父母的有限責(zé)任。

父母對孩子的影響是深遠(yuǎn)的，最重要的作用不是給孩子鋪好一條怎樣的路，提供怎樣優(yōu)越的環(huán)境和條件，而是幫助孩子內(nèi)在的成長，使孩子擁有良好的品質(zhì)和信念，這些品質(zhì)和信念將決定一個(gè)人的人生高度和質(zhì)量，也是教育的本質(zhì)所在。隨著孩子大學(xué)畢業(yè)走向社會(huì)，父母也將面臨著角色的轉(zhuǎn)變，從之前的養(yǎng)育者和決定者變?yōu)楹⒆尤松飞系呐惆檎吆椭С终摺?/p>

（作者單位：清華大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心）endprint