都是“分?jǐn)?shù)”惹的禍

許倩倩

學(xué)校組織開(kāi)展“數(shù)學(xué)計(jì)算比賽”，于是我就先在班里試著組織了同樣的比賽，試卷發(fā)下去不一會(huì)兒，學(xué)生就做完了。我把試卷收上來(lái)后，為了全面了解學(xué)生的基本情況，就把試卷拿過(guò)來(lái)翻看了一遍，哪種類型的題目學(xué)生掌握得比較好，哪種類型的題目錯(cuò)得多，我心中已經(jīng)有數(shù)了，這樣做為的是后面的針對(duì)性練習(xí)。因?yàn)樽詈笠活}是這張?jiān)嚲碇凶铍y的題目，所以我非常注意看這一題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有三位同學(xué)做對(duì)了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)有其他課，我就讓班長(zhǎng)帶幾個(gè)成績(jī)好的而且做事認(rèn)真的學(xué)生批改這份試卷，同時(shí)想培養(yǎng)他們的自主意識(shí)，鍛煉他們的能力，考驗(yàn)他們的意志。在他們改完后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：最后一題竟然有四位同學(xué)做對(duì)了，難道我當(dāng)時(shí)沒(méi)注意？看錯(cuò)了？我當(dāng)時(shí)真的是非常認(rèn)真地看了這一題的呀。我想：不行，得查個(gè)究竟。我又一次翻查了這份試卷，發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)試卷的最后一題有涂改現(xiàn)象（答案上有用紅筆涂改現(xiàn)象，小學(xué)生是不應(yīng)該用紅筆答題的呀，而且用紅筆涂改得非常不清楚，從顏色上看，是剛涂改不久的。），而做對(duì)的其他三位學(xué)生的試卷上都很干凈，沒(méi)有任何涂改現(xiàn)象，我突然懷疑班長(zhǎng)的試卷有問(wèn)題，我想：難道是班長(zhǎng)自己做的手腳，還是別人搞的鬼呢？他平時(shí)不是這樣的呀，做事情都非常認(rèn)真、踏實(shí)的，老師都很喜歡他，我覺(jué)得這不是小事，但我又不能隨便冤枉人呀。如果真的是他的話，我得立即開(kāi)始教育他、幫助他，我擔(dān)心會(huì)影響到他的以后，何況學(xué)生身上如果真的出現(xiàn)撒謊等不良行為也是有原因的，也是可以改正的。我不想讓孩子們從小就養(yǎng)成說(shuō)謊的壞習(xí)慣，于是我著手調(diào)查起這件事來(lái)。

我先把班長(zhǎng)叫來(lái)，裝作什么事都沒(méi)發(fā)生的樣子，問(wèn)：“你覺(jué)得這次考得怎么樣？有什么想說(shuō)的嗎？”他只是搖了搖頭，卻沒(méi)做聲。我又想：他沒(méi)什么異常反應(yīng)，也許我的懷疑是多余的，我沒(méi)說(shuō)什么，就讓他走了。

接著我把改試卷的其他同學(xué)分別叫來(lái)，一個(gè)一個(gè)單獨(dú)地問(wèn)了一遍，他們都說(shuō)沒(méi)有改到班長(zhǎng)的試卷，還證明班長(zhǎng)確實(shí)是改了自己的試卷的，這讓我心里有了底。

于是我又一次把班長(zhǎng)叫來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“正因?yàn)槔蠋熛嘈拍?，才讓你?dāng)一班之長(zhǎng)，才讓你改這份試卷的，你不要讓老師失望。老師是非常相信你的，你懂嗎？”這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的神情有些不自然，接著說(shuō)：“你記得你改試卷時(shí)的情景嗎？你改了誰(shuí)的試卷？（我發(fā)現(xiàn)他有些慌張）改到自己的試卷了嗎？”他愣了一會(huì)兒，說(shuō)：“我我我沒(méi)沒(méi)沒(méi)有改到?！保ㄋf(shuō)話的時(shí)候結(jié)結(jié)巴巴的。）老師現(xiàn)在想和你聊聊天，好嗎？（他的手不自然地亂摸起衣角來(lái)，臉色越來(lái)越不好看。）老師曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)，名字叫《你不必完美》，文中這樣寫道：我們當(dāng)然應(yīng)該努力做得最好，但人無(wú)法要求完美的，我們面對(duì)的情況如此復(fù)雜，以致無(wú)人始終都不出錯(cuò)，也許正是失去，才使我們完整。它告訴我們?nèi)顺鲥e(cuò)總是難免的，也是正常的。只要你敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，那就是完美的。你明白這一段話的意思嗎？”我話音未落，他突然哭了起來(lái)說(shuō)：“老師我錯(cuò)了，我用紅筆把錯(cuò)的答案涂了又涂，我是想讓你看不到我錯(cuò)的答案?！?/p>

“你錯(cuò)了就錯(cuò)了，為什么這樣做呢？”

“我想考一百分，因?yàn)?00分比98分多?！贝藭r(shí)，他的眼淚止不住直往下流（因?yàn)榇祟}一空2分，他就錯(cuò)了一空。）。

“你認(rèn)為這樣做，對(duì)嗎？”

“不對(duì)，老師我就想當(dāng)班長(zhǎng)，我想每次都得100分……”

多么單純的想法??！多么有進(jìn)取心??！“就想當(dāng)班長(zhǎng)”、“每次都得100分”，這是多么簡(jiǎn)單的話呀！其中包含著那么多的話語(yǔ)……

本來(lái)我非常生氣，但看著他后悔的樣子，心想：孩子還小，他們還不懂事呀！對(duì)于偶爾的過(guò)失，我們不需要過(guò)于深究。相反，風(fēng)細(xì)雨般地教導(dǎo)幫助他們，是對(duì)他們自尊的維護(hù)，而且親切的表情是學(xué)生建立并保持“心靈接觸”的前提條件，是促進(jìn)學(xué)生情感世界的“通行證”。小學(xué)生說(shuō)謊的效率和性質(zhì)不同分為三種：偶爾撒謊、有意撒謊和惡意撒謊。他只屬于第一種，要讓他知道：班長(zhǎng)不是純粹憑成績(jī)的好壞得來(lái)的，更重要的是要有好的道德品質(zhì)，這是用一萬(wàn)個(gè)100分也換不回來(lái)的。所以只需要向他說(shuō)明誠(chéng)實(shí)的重要性和撒謊的危害就差不多了。他會(huì)自覺(jué)地改正自己的行為，我相信他。這件事情發(fā)生過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)他變了：不僅成績(jī)更好了，在班級(jí)中的表現(xiàn)也更出色了。積極幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生……看著他那依舊純真可愛(ài)往日的笑臉，我很欣慰，也很高興，我也想了很多很多……

誠(chéng)實(shí)是人的基本人格，失去了誠(chéng)信便失去人的脊梁，無(wú)法立足于這個(gè)社會(huì)。我們的學(xué)生遲早會(huì)長(zhǎng)大成人，走向社會(huì)，分?jǐn)?shù)固然重要，但最重要的是如何做人。讓孩子具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，關(guān)乎祖國(guó)的未來(lái)，老師、家長(zhǎng)的期待，所以我們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記教育學(xué)生如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的、社會(huì)的人。