英語教學(xué)評價的案例分析

王菊玲

摘 要：在實際英語教學(xué)工作中，英語課堂評價是十分重要的，對促進(jìn)教學(xué)效果有很大意義。本文以小學(xué)英語的一節(jié)課堂教學(xué)評價為案例，談?wù)勑W(xué)英語教學(xué)評價的形式。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 教學(xué)評價 案例分析

一、案例背景

在北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校任教期間，我們英語組開展“加強英語課堂評價”的課題實驗，要求教師注重在英語教學(xué)中利用評價手段激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，滲透評價意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。同組老師在平時教學(xué)中探索出了一些行之有效的評價方法和手段，如福娃、金話筒、變臉等， 這些評價措施的使用，使英語課堂呈現(xiàn)出空前的熱鬧。但是很快我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)強于學(xué)習(xí)效果。課堂上熱熱鬧鬧地學(xué)習(xí)，熱熱鬧鬧地表演，檢查學(xué)習(xí)效果時卻發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生都是濫竽充數(shù)，根本沒有真正掌握英語，不會讀英語課文，不會認(rèn)英語單詞，更別提用英語進(jìn)行實際交際了。這就促使我們反思：到底如何運用好課堂評價？

二、案例呈現(xiàn)

顧芳老師授課的內(nèi)容是“Welcome to our school.”， 她在教學(xué)中評價貫穿始終，更重要的是把握住了評價的時機。

Teaching steps

Chant and Greeting

Lead students repeat two chants in book and give some suggestions about it.

Today our rewords are flowers and ...（出示鮮花及其他的一些評價工具。）

Would you like to introduce our school use key words and useful sentences in unit 3？The first can get the flowers. （引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)過的單詞句子。）

Our school is very beautiful. /Our classroom is very clean...

（對表述清楚、發(fā)音好的同學(xué)進(jìn)行表揚，并發(fā)一朵鮮花。）

Review the words about subject：

SScienceSocial studySwimming CChineseComputer and so on...

（復(fù)習(xí)單詞的方法很好，很新穎，不枯燥，學(xué)生的積極性很高。）

Questions：Which room do you like best？

Answers：I like... best.（用圖片的形式，直接而易懂。）

Show（評價自然，工具是笑臉貼圖和鮮花。）

Review the sentences（由學(xué)生迅速陳列所學(xué)句型，并及時評價。）

Introduce our school（分組用所學(xué)句型介紹自己的學(xué)校，對學(xué)生的介紹加以評價。）

Act the school for teachers whom come from.

Summary：How many flowers did you get？

How many stickers did you get？（總結(jié)評價非常流暢，沒有浪費時間，是平時養(yǎng)成的好習(xí)慣。）

顧芳老師的教學(xué)評價具有以下幾個特點：

1.在剛開課時就出示本節(jié)課的評價工具，讓學(xué)生對評價方法有一定了解，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)熱情。

2.在復(fù)習(xí)單詞時，對學(xué)生的正確讀音給予充分肯定，既是對讀得好的學(xué)生的一點激勵，又能給學(xué)生一個很好的示范，讓學(xué)生知道這才是正確的讀音。

3.當(dāng)進(jìn)行討論的時候，課堂上有點混亂，這時老師對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行評價，能使課堂安靜下來。這樣就幫助老師組織教學(xué)，不需要老師費太多口舌就能達(dá)到事半功倍的效果。

4.對學(xué)生在任務(wù)活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，使學(xué)生樂于完成任務(wù)。

5.評價教具的使用很貼近課題及生活，用真實的康乃馨，等等，這些教具使評價具有直觀行和可操作性。85%的學(xué)生能夠正確、熟練、流利地運用句型進(jìn)行交流、替換。

三、收獲

1.口頭評價：用口頭評價個人或小組、班級。 如簡單的英語單詞 good，very good，good job，wonderful，excellent 等，都可以讓學(xué)生感受到老師對他的評價中的鼓勵。

2.以“筆”為主的評價：利用作業(yè)本中的簡單評語或黑板評語。在作業(yè)批改過程當(dāng)中，針對學(xué)生自身的特點，可以寫一些簡單的內(nèi)心交流的話或鼓勵、需要注意的問題等，事情雖小，但效果非常好。

3.身體語言的評價：用微笑、目光、動作等體態(tài)評價。這樣的評價方式既有效又節(jié)約課堂教學(xué)時間。

4.物質(zhì)評價：如評選“月學(xué)習(xí)之星”，佩帶微笑徽章，優(yōu)秀的一個，進(jìn)步最大的一個。在課堂上發(fā)小獎品，如一塊小小的糖果會活躍課堂氣氛，活躍學(xué)習(xí)氣氛，更能調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。

5.“展出”評價：選出優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行多種形式的展覽。作業(yè)展覽要與教學(xué)緊密結(jié)合，目標(biāo)要明確。每次的展覽，是偏重書寫、格式、正確率，還是偏于技能訓(xùn)練等，老師要心中有數(shù)，要體現(xiàn)作業(yè)展覽的計劃性。作業(yè)展覽，不僅使被展覽同學(xué)受到激勵，還能為他人樹立榜樣，提高全體同學(xué)的作業(yè)水平、實踐能力。

6.學(xué)生評價：讓學(xué)生自我評價與相互評價。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦莉.基礎(chǔ)英語教學(xué)評價的方式與策略試析[J].中州大學(xué)學(xué)報，2005（01）.

[2]熊國琪.小學(xué)英語課堂教學(xué)評價策略[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2005（08）.