閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的實(shí)效性

摘 要：眾所周知，英語(yǔ)閱讀不僅能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，還能促進(jìn)詞匯積累，提高寫作水平，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力大有幫助，是學(xué)好英語(yǔ)的主要手段和有效途徑。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；閱讀能力；實(shí)效性

一、閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀

學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣不穩(wěn)定，部分學(xué)生根本沒(méi)有英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣，更談不上正確的閱讀方法和技巧。而且大多數(shù)教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法單一枯燥，很多時(shí)候把閱讀課上成了語(yǔ)法課，過(guò)多地講解生詞，過(guò)分地重視詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)，而忽視了對(duì)閱讀技巧和方法的訓(xùn)練。英語(yǔ)教材與很多閱讀材料都落后于時(shí)代，教學(xué)內(nèi)容與生活脫節(jié)，有些內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，這些都非常不利于閱讀教學(xué)的開展。而且，教材中閱讀并沒(méi)有被有效地利用，很多教師一帶而過(guò)，大大浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)資源。

二、閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的意義

學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要閱讀，閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中的作用是不可替代。閱讀是理解所讀文章內(nèi)容的一種能力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“萬(wàn)花筒”。1.閱讀可以給學(xué)生輸入大量的單詞。2.閱讀是句子學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。3.閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。4.閱讀可以提高學(xué)生的分析能力。5.閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。6.閱讀可以作為休閑娛樂(lè)。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法

1.指點(diǎn)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。這就要掌握三點(diǎn)：（1）瀏覽，看過(guò)問(wèn)題后需要帶著問(wèn)題瀏覽全文，只看不念，眼睛快速搜索信息并及時(shí)反映給大腦，眼睛瀏覽速度不該受大腦反映速度的限制，大腦的反映速度要跟上眼睛的瀏覽速度。瀏覽后能夠?qū)ξ恼掠幸粋€(gè)初步的印象，了解文章的整體結(jié)構(gòu)，知道文章的主要內(nèi)容，熟悉材料在文章中的大概位置。瀏覽時(shí)遇到不懂的問(wèn)題可以暫時(shí)跳過(guò)，不要花費(fèi)太多的時(shí)間。瀏覽時(shí)腦子要想著問(wèn)題，遇到與問(wèn)題相關(guān)的材料，一定要做好標(biāo)記。（2）略讀，一種快速閱讀方法，目的不是為了幫助搜尋細(xì)節(jié)，而是為了了解文章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，找出文章的中心思想等宏觀信息。在略讀時(shí)只需重視文章的題目和主題句。主題句是每段的概括性句子，往往是段落的第一句話，有時(shí)也存在段落中間或段落末尾。略讀是一種選擇性的閱讀，通過(guò)主觀判斷，有所取舍地閱讀，（3）尋讀，是一種快速閱讀的方式，它的目標(biāo)更明確，更集中。尋讀是尋找與答案相關(guān)的具體信息，如，時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字、人物等，其他無(wú)關(guān)的材料均可忽略不讀。（4）精讀，一些較難回答的問(wèn)題，必須精讀文章中的一些關(guān)鍵句子、段落才能回答。如，對(duì)作者的思想加以概括總結(jié)，或?qū)ψ髡叩膽B(tài)度做出準(zhǔn)確的判斷，或者對(duì)文章內(nèi)容做出符合邏輯的推理，或者根據(jù)已知內(nèi)容推測(cè)一些情節(jié)。以上幾種閱讀方法相輔相成，反復(fù)實(shí)踐，熟練應(yīng)用，靈活變通，才能提高做題速度和正確率。

2.指點(diǎn)學(xué)生閱讀時(shí)抓住文中重點(diǎn)段，段中主題句和句中的關(guān)鍵詞。

3.指點(diǎn)學(xué)生先看問(wèn)題，后讀短文，再做選擇答案。

4.指點(diǎn)學(xué)生一口氣讀下去，巧妙繞開生詞。

5.指點(diǎn)學(xué)生抓住句子的主干，它們是傳達(dá)信息的主要載體。

四、學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

1.集中專注力，培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生成組視讀和猜詞的習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀限時(shí)的習(xí)慣。4.從教學(xué)措施上保證學(xué)生必須達(dá)到閱讀量。5.堅(jiān)持每天至少半小時(shí)大聲朗讀所學(xué)過(guò)的課文。

五、提高英語(yǔ)閱讀能力

1.盡早教會(huì)學(xué)生查閱英語(yǔ)字典。2.運(yùn)用“視讀”閱讀法。所謂視讀，就是只用眼睛接受信息，不要念讀、唇讀、指讀、重讀等。要指導(dǎo)學(xué)生善于抓句子中的關(guān)鍵詞。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，形成猜—摘—仿”閱讀模式。4.注重泛讀與課外閱讀。

總之，英語(yǔ)閱讀，既能夠練習(xí)學(xué)生的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，便于提高英語(yǔ)聽力，又能夠積累語(yǔ)句，加強(qiáng)記憶，為英語(yǔ)寫作打下牢固的基礎(chǔ)，還可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐練習(xí)。同時(shí)提高英語(yǔ)閱讀能力，必須腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)，以提高實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力為唯一目標(biāo)，只有這樣才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

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[2]朱祥慧，劉敬芳.滲透語(yǔ)篇閱讀，提高閱讀能力[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2009（11）.

作者簡(jiǎn)介：張芝秀，1975年8月出生，女，現(xiàn)職稱：中二，本科，就職學(xué)校：青海省湟中縣李家山中學(xué)，研究方向：英語(yǔ)教育。