注意場(chǎng)合 表述得體

柴曉山+馬中秋

根據(jù)不同的對(duì)象和場(chǎng)合，得體地進(jìn)行交流是口語(yǔ)交際考查的要點(diǎn)之一。解答此類試題，要注意以下幾點(diǎn)：

1.稱謂的正確使用：一是正確使用書面氣息濃厚的稱謂，如：令堂、令郎、令尊、家父、家母等；二是要注意語(yǔ)境不同，使用人稱和稱謂也不同。

2.口語(yǔ)和書面語(yǔ)要正確使用。

3.用詞要得體。

題型一般為填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題。

例1.（2014·廣東卷）有的同學(xué)喜歡引用孔子或者孟子的名句寫畢業(yè)贈(zèng)言，下列贈(zèng)言不得體的一項(xiàng)是（ ）

A.初中三年，你始終堅(jiān)持“知之為知之，不知為不知”的原則，這讓我十分敬佩。

B.希望你時(shí)時(shí)刻刻記住孔子“己所不欲，勿施于人”的勸誡，爭(zhēng)取早日成為受歡迎的人。

C.銘記“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，“天時(shí)”“地利”勿強(qiáng)求，“人和”不能丟。

D.困難是暫時(shí)的，切記“天將降大任于是人也，必先苦其心志”的古訓(xùn)，明天將會(huì)更加美好。

解析：此題考查得體地使用名句的能力。解答的時(shí)候，我們要結(jié)合語(yǔ)境運(yùn)用排除法?！凹核挥?，勿施于人”指自己所不愿意要的，不要強(qiáng)加于人。B項(xiàng)說(shuō)希望同學(xué)“早日成為受歡迎的人”，那么言外之意是同學(xué)并不是一個(gè)受歡迎的人，此話放在畢業(yè)贈(zèng)言中，不是很得體。

答案：B

例2.（2014·四川德陽(yáng)卷）下列生活中的語(yǔ)言表述，得體的一項(xiàng)是（ ）

A.在老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，我的新作已出版。今日登門拜訪，送一本給您，敬請(qǐng)指教。

B.杜衡的媽媽從廚房探出頭來(lái)，吩咐杜衡：“別玩游戲了。去，邀請(qǐng)你舅舅來(lái)家里一起進(jìn)晚餐。”

C.我校初二（2）班在這次漢字書寫大賽中勝出，獲得班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，在此向他們表示慰問和鼓勵(lì)。

D.一輛公交車剛駛?cè)胝九_(tái)停穩(wěn)，司機(jī)就大聲地說(shuō)：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！?/p>

解析：此題考查生活情境中得體表達(dá)的能力。通過具體分析，我們發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)表述得體，因?yàn)锽項(xiàng)的情境是屬于日常生活中的，而表達(dá)過于正式；C項(xiàng)慰問是對(duì)別人的安慰問候；D項(xiàng)適用場(chǎng)合與引用句子不符。

答案：A

例3.（2014·北京卷）學(xué)校舉辦了“海洋，我們的家園”主題活動(dòng)，這次活動(dòng)增強(qiáng)了同學(xué)們認(rèn)識(shí)海洋、了解海洋、關(guān)注海洋的意識(shí)，激發(fā)了同學(xué)們投身祖國(guó)海洋事業(yè)的熱情。校刊記者向參加活動(dòng)的同學(xué)提出了一個(gè)問題：“為了祖國(guó)的海洋事業(yè)，你將來(lái)愿意做一個(gè)海洋資源的勘探者呢，還是當(dāng)一名保衛(wèi)祖國(guó)海疆的戰(zhàn)士？”下列回答不得體的一句是（ ）

A.只要能為祖國(guó)海洋事業(yè)作貢獻(xiàn)，無(wú)論當(dāng)海軍戰(zhàn)士還是做勘探者，我都愿意。

B.我愿意當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士，駕駛我們自己的航空母艦，保衛(wèi)祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。

C.為了祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，我們每一個(gè)人隨時(shí)都準(zhǔn)備貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

D.我國(guó)的海洋資源十分豐富，將來(lái)能當(dāng)一名海洋資源的勘探者，是我的理想。

解析：此題考查面對(duì)別人的提問得體地回答的能力。解答的時(shí)候，我們一要積極走進(jìn)題干的情境中；二要認(rèn)真分析備選項(xiàng)；三要利用排除法。C項(xiàng)表達(dá)的意思與參加海軍和從事海洋勘探工作沒有關(guān)系，甚至沒有提到與海洋相關(guān)的內(nèi)容。

答案：C

所謂“得體”，也就是適合語(yǔ)言環(huán)境，用語(yǔ)恰如其分。語(yǔ)言環(huán)境有“內(nèi)部語(yǔ)境”和“外部語(yǔ)境”之分。“內(nèi)部語(yǔ)境”指的是上下文，“外部語(yǔ)境”則包括口語(yǔ)交際時(shí)的各種條件，如場(chǎng)合、對(duì)象、話題、表達(dá)方式、情境等。要做到語(yǔ)言得體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸?？谡Z(yǔ)交際是雙向的，既有說(shuō)或?qū)懙囊环?，也有聽或讀的一方。要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑挘此^“對(duì)什么人說(shuō)什么話”。

2.適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。

3.把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確。比如文言詞語(yǔ)典雅、簡(jiǎn)潔、莊重，應(yīng)在比較莊重的場(chǎng)合使用；而在日常生活中，則應(yīng)多用口語(yǔ)。

1.（2014·黑龍江哈爾濱卷）下面情境下，表述準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（ ）

【情境】小明把從小剛那兒借的書弄臟了。他不好意思直接把書還給小剛，就委托小亮代還，并且讓小亮代他致歉。小亮對(duì)小剛說(shuō)：

A.小明把你借給他的書弄臟了，他不好意思自己來(lái)，讓我代還，并替他說(shuō)聲“對(duì)不起”。

B.我來(lái)替小明還書。書被他不小心弄臟了，他不好意思自己來(lái)。不就一本書嘛，你就別計(jì)較了。

C.這是向你借的書，現(xiàn)在還給你，但書不小心弄臟了，真是對(duì)不起。

D.這是你借給小明的書，他讓我還給你，并讓我轉(zhuǎn)達(dá)他對(duì)你的謝意。

2.下面是日常生活中的三個(gè)口語(yǔ)交際情景，在語(yǔ)言表述方面分別存在不得體的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。

①情景一：某訪談節(jié)目中，當(dāng)主持人得知對(duì)方的父親因病剛剛?cè)ナ罆r(shí)，立即語(yǔ)氣沉痛地說(shuō)：“我代表觀眾對(duì)家父的過世表示哀悼，請(qǐng)節(jié)哀順變?！?/p>

②情景二：某高校學(xué)生去看望五年未見的中學(xué)班主任，一見面，這個(gè)學(xué)生就緊緊握住老師的雙手激動(dòng)地說(shuō)：“老師，久仰了。特別想念您，身體還好吧？”

③情景三：某著名作家的博客里有這樣一條留言：×老師：拜讀了您的新作，受益匪淺，很多地方引起了我強(qiáng)烈的共鳴，您真不愧是散文界的鼻祖??！

①“______”改為“______”；②“______”改為“______”；③“______”改為“______”。

3.閱讀下面的材料，按要求回答問題。

索契冬奧會(huì)開幕式上，奧運(yùn)五環(huán)展示環(huán)節(jié)出現(xiàn)故障，本將形成五環(huán)的五朵雪絨花有一朵沒有打開。閉幕式上，穿著亮片服裝的舞蹈演員不斷變幻出各種圖案，沒想到最后一幕竟然重演了開幕式的“故障五環(huán)”——四組演員都拉成了圈，而右上角的一組演員抱成一團(tuán)。幾秒鐘后，最后一個(gè)環(huán)緩緩打開，一個(gè)完好的奧運(yùn)五環(huán)呈現(xiàn)在世人面前，現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出了熱烈的掌聲。

如果你是電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播主持人，你將如何解說(shuō)？請(qǐng)為俄羅斯人這一做法設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞。要求：主題明確，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過60字。