淺談動畫角色造型設計的教學方法

張冰

摘要：

從動畫造型在動畫制作流程中的重要性和目前的教學現(xiàn)狀分析如何通過基礎造型訓練和分析優(yōu)秀作品，主題練習等實訓項目環(huán)節(jié)使學生能夠掌握動畫角色設計的構(gòu)思、表現(xiàn)方法，設計出符合角色性格特點，塑造出鮮活角色形象的教學目的。

關(guān)鍵詞：造型基礎；分析作品；性格分析；主題訓練

動畫角色造型設計的主要作用是通過設計確定出整個造型的表現(xiàn)風格，將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，塑造出角色形象，使形象符合人物的性格特點，同時角色的造型設計也為后期制作人員提供了參考依據(jù)。為此，造型設計人員要求在前期設計出人物的轉(zhuǎn)面圖、表情設計圖、常見動作圖、各人物間的比例圖、道具設計圖等。在動漫專業(yè)的的教學中，如何順應社會需求，立足本土，培養(yǎng)能夠從事動漫行業(yè)及具有創(chuàng)新能力的動漫人才是教學中面臨的一個問題。動畫角色造型設計要求從業(yè)人員要有扎實的美術(shù)造型能力的基本功，又要對角色的性格特點能夠用視覺化的形式表現(xiàn)出來，這就要平時多畫多研究造型，同時還要多分析角色造型的特點，有一定的想象力等，這些都是對學生的一種挑戰(zhàn)，如何讓學生更好的理解并設計出符合角色性格特點、能創(chuàng)造出“賦予角色生命”的形象，并符合后期制作人員的要求，本文就這些問題談一些自己的看法。

一、動畫角色造型在動畫制作中的意義和任務

動畫角色造型設計是動畫專業(yè)必修的專業(yè)基礎課。動畫角色造型設計的工作目標是把劇本中描繪的角色視覺化、具象化，在整個動畫制作流程中起到非常關(guān)鍵的作用，相當于導演在拍一部片子，要選擇好演員，為這個演員設計好造型、服飾等要素。通過造型的設計，使角色符合劇本中所反映的角色性格的特點。動畫角色造型設計在動畫制作流程中屬于前期工作，動畫中出現(xiàn)的各種人物、動物、服飾、道具等都是需要造型設計考慮的內(nèi)容，動畫形象設計的好壞，直接影響一部片子的制作和給人的感受。

二、教學現(xiàn)狀分析

學生在課程學習過程中雖然前期也學習了素描、色彩等美術(shù)基礎課，但是目的性一般不強，學生在造型方法和立體思維方面都較為欠缺。在表現(xiàn)人物動態(tài)時缺乏表現(xiàn)力。更重要的是學生在設計角色過程中一般無從下手，東拼西湊的找資料，設計出的角色缺乏個性和想象力。雖然大量的臨摹能學到很多造型方法，提高審美能力，但是只是一種教學模式，學生的創(chuàng)造能力會逐漸減弱。這些都是教學中動畫角色造型需要解決的問題。

三、教學途徑和方法

在教學中為了解決以上存在的問題，把課程訓練分三個階段：

（一）造型能力訓練階段

動畫角色形象不論是善良的、邪惡的、快樂的還是憂郁的，這些個性鮮明的角色，都是通過造型表現(xiàn)出來的，具備了豐富的角色造型能力，才能在創(chuàng)作過程自如的表現(xiàn)。要培養(yǎng)造型基礎，就要善于觀察生活，分析造型規(guī)律，勤于動手。溫沙麥凱曾說：“如果我能從新來過，首要之物就是要徹底學習繪畫。我要學透視畫法，然后是人體，包括裸體與著衣人體，再圍繞著人體畫上周圍的背景?！泵锥?卡荷也說：“我認為頂尖的動畫家，當然也是卓越的素描家。你必須了解整件事--就是了解人物，充分了解人物后就能專著于特定人物上，了解此人為什么與他人不同……?！睆倪@些動畫家的話中我們也能得出造型能力的重要性。要掌握造型，就要勤于畫速寫，在造型訓練階段，分析造型特點，有針對性的訓練學生的透視規(guī)律、人物造型的比例、結(jié)構(gòu)、骨骼、肌肉等，同時在造型訓練時，強調(diào)繪畫的方法，側(cè)重用單線法、線塊結(jié)合法、體塊法分別表現(xiàn)人物的各種動態(tài)，體會造型方法和結(jié)構(gòu)特征，通過繪畫提供觀察能力、分析對象本質(zhì)的能力。

（二）分析作品階段

掌握了一定的造型能力只是具備了表現(xiàn)力，但是角色形象是如何設計出來的，為什么設計成某種樣子，如何體現(xiàn)出角色性格特點的等等，這些都可以通過多看優(yōu)秀的動漫角色形象，多分析角色形象來體會，在這個過程中可以通過學習優(yōu)秀的動畫形象中得到啟發(fā)。在教學過程中，老師經(jīng)常給學生介紹優(yōu)秀的動漫作品，也引導學生經(jīng)常收集自己喜歡的動漫形象，收集到的作品要引導學生學會分析并利用，如：在《花木蘭》中男主角的形象設計的臉型方正、五官比例協(xié)調(diào)、眉毛方正等細節(jié)的表現(xiàn)都在體現(xiàn)出正直、勇敢的英雄角色。而里面的反面角色在造型設計上就面目猙獰、造型怪異，《惡童》這部動畫片，通過兩個孩子在城市中生活的一些故事反映一定的社會現(xiàn)象，在塑造人物形象的時候，哥哥是一個好斗的角色，為了體現(xiàn)性格特點，在臉部故意設計了一個大的刀疤，而弟弟的形象，在整個動畫中都會帶著可愛動物的帽子，以此來體現(xiàn)人物性格特點。動畫片《人猿泰山》中的泰山的形象則是根據(jù)角色生活的環(huán)境及長期與動物生活在一起的原因，設計的造型，充分體現(xiàn)了人物特點。為了讓學生開拓思路，在角色造型分析階段，也可以給學生找些不同類型的動畫片，甚至還可以從話劇、戲曲、電影中了解角色造型塑造的方法，如：《功夫》中的包租婆形象，故意在電影中設計的燙發(fā)頭、抽個煙、穿個拖鞋，動作不屑的表情等，這些無形中都是在告訴觀眾這是一個什么樣性格特點的人物。好的角色設計都會是形象鮮明的。在角色創(chuàng)作階段，多分析優(yōu)秀作品，從中體會造型設計的特點是如何體現(xiàn)出角色性格的，這些都會給學生在設計角色造型過程中受到很多的啟發(fā)。

從性格出發(fā)，造型為性格塑造服務。通過訓練掌握角色設計的方法。

在這個階段是角色設計最難的過程，為了讓學生能夠更好的設計出個性鮮明的角色造型，讓角色生動起來，在開始階段會逐個的分析能夠體現(xiàn)角色個性的表現(xiàn)因素有哪些，如：角色的臉型，方形臉給人嚴肅、古板的感覺、三角形給人以小人、刻薄的感覺、圓形就會有圓滑，可愛等的不同的感覺；五官的位置、比例等因素也能體現(xiàn)出年齡、性格等特點；在角色的體型上身體間的比例、體型的胖瘦等都能體型出角色的性格特點。除此以外，在角色造型特點上、身高比例上、服飾上、道具上、表情動作上都能體現(xiàn)出來，那么在訓練過程中，會刻意的給學生總結(jié)這些規(guī)律，總結(jié)完了給出學生幾個角色特點，如：設計一個善良勇敢的人物和膽小的人物，讓學生根據(jù)人物特點進行設計。這時學生在設計時頭腦中會有一些想法，便于學生的構(gòu)思。

在學生的角色設計過程中，主題訓練法是常見的訓練方式，通過明確的主題，讓學生能夠目的明確的進行訓練，還能在這個過程中，綜合運用到角色造型學過的其他方法。主題訓練的方式有很多，比如通過一部大家都比較熟悉的電影，先讓學生分析其中角色的性格特點，找到能夠體現(xiàn)角色性格特點的關(guān)鍵詞：美麗、善良、忠厚、陰險、英雄等。根據(jù)關(guān)鍵詞入手進行思考，收集不同的能夠表現(xiàn)性格特點的造型要素進行深入的設計。在訓練學生的發(fā)散性思維時，給學生一個以擬人化為主的形象設計，這個主題學生在練習過程中，同樣是要求學生可以根據(jù)物品本身的特點進行聯(lián)想，給這個物品一個“人”的性格特點，圍繞性格特點展開構(gòu)思的能力，如：學生以香蕉為對象，設定它是一個愛臭美的女士，圍繞這個性格特點，學生在造型設計上可以給香蕉設計一個頭頂花朵的形象，習慣動作是時不時的照著鏡子梳頭發(fā)，以蘋果為對象，設定的是一個可愛的小同學，在造型設計上可能就會設計的眼睛又大又圓、手上還總是拿著一個棒棒糖，以一個小豆子為主的形象設計，設定的是個淘氣的小朋友，我們可以給它的頭上設計出貼個創(chuàng)可貼、頭戴一頂總是歪帶的帽子等。圍繞性格才在形象設計上有了依據(jù)，便于打開思路。在后期也可以給學生一些劇本，讓學生根據(jù)劇本中的情節(jié)，提煉出里面人物的性格、愛好、習慣動作等，圍繞這些特點考慮造型設計的方法、思路。

在教學過程中，加強學生的基礎造型能力訓練，在這個過程中，要引導學生善于觀察生活，勤于表現(xiàn)、學會分析作品。從中借鑒到很多方法，同時還應該著重訓練學生的開拓能力、想象能力，通過有針對性的訓練，明確具體要求，使學生掌握一定的設計角色造型的方法，掌握一定的造型能力和設計表現(xiàn)能力，能夠創(chuàng)作出個性鮮明，活靈活現(xiàn)的角色造型，設計出符合要求的動漫形象。

【參考文獻】

[1]譚東芳，丁理華.動漫造型設計.海洋出版社，2009

【作者單位：鄭州市商業(yè)貿(mào)易高級技工學?！縠ndprint