耕耘在希望的田野上

蒙秀溪

著名教育工作者鄭杰在《沒有辦不好的學(xué)校》一書中寫道：“我認(rèn)為，校長(zhǎng)理應(yīng)成為一個(gè)理想家，帶給學(xué)校以夢(mèng)想和必要的‘烏托邦?！卑偕形髁挚h初級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱西林中學(xué)）校長(zhǎng)季正雄堅(jiān)信這一點(diǎn)。在十多年的校長(zhǎng)工作中，他一直以此自勉。

在季正雄看來(lái)，一個(gè)合格的校長(zhǎng)要“像愛護(hù)自己的兒女一樣愛護(hù)學(xué)生，為人師表，言傳身教；像熱愛自己的家庭一樣熱愛學(xué)校，格盡職守，敬業(yè)奉獻(xiàn)”，這樣才能與師生和諧共處，共同耕耘在希望的田野上。

“新官”上任“三把火”

1991年7月，季正雄從師范學(xué)校畢業(yè)，到西林縣弄汪鄉(xiāng)垌硝村中心小學(xué)擔(dān)任一名普通教師。在此任教期間，他除了積極參加學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)技能，還主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)校管理知識(shí)。1992年4月，他調(diào)往西林縣弄汪希望學(xué)校（該校為九年一貫制學(xué)校）任小學(xué)教師，不久后任教導(dǎo)處主任。此后，他還在兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)崗位上經(jīng)受了鍛煉：1999年擔(dān)任西林縣弄汪希望學(xué)校校長(zhǎng)，2003年擔(dān)任西林縣古障中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱古障中學(xué)）校長(zhǎng)。2006年4月起，他開始擔(dān)任西林中學(xué)校長(zhǎng)。

多年的學(xué)校管理工作，使季正雄養(yǎng)成了一種習(xí)慣：每到一所學(xué)校任職，他首先會(huì)深入各部門了解學(xué)校的狀況，并走訪教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，傾聽他們的意見和建議。他說(shuō)，作為一所學(xué)校的管理者，必須掌握學(xué)校發(fā)展的第一手材料，這樣制定出的管理措施才有針對(duì)性。

剛到古障鎮(zhèn)中學(xué)任校長(zhǎng)時(shí)，季正雄發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有午睡的習(xí)慣，致使下午上課時(shí)“一片倒”，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。對(duì)此，他立即召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，商討相關(guān)的午休制度，并帶頭組織值日教師和值日班主任維持午休紀(jì)律。一段時(shí)間之后，學(xué)生下午上課一掃往日的倦容，學(xué)習(xí)活力高漲，學(xué)習(xí)效率也提升了。

季正雄到西林中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)前，該校面臨著諸多辦學(xué)困境，尤以教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和優(yōu)秀生源嚴(yán)重外流最為突出，學(xué)校各方面的工作狀態(tài)都不太理想。為此，季正雄上任后點(diǎn)燃了“三把火”。

第一把火，針對(duì)教師普遍存在職業(yè)倦怠感的現(xiàn)象，在全校范圍內(nèi)實(shí)行“競(jìng)爭(zhēng)上崗聘任制”，教師根據(jù)自身的實(shí)際情況競(jìng)聘相應(yīng)崗位，同時(shí)制定《西林中學(xué)教職工工作考核方案》等多項(xiàng)制度，對(duì)教師的上下班行為、儀容儀表、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)等作出嚴(yán)格而細(xì)致的要求，每天不定期進(jìn)行檢查，每周五、每學(xué)期末公布檢查結(jié)果，考核結(jié)果納入個(gè)人量化分，作為晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，還實(shí)施“同科一課”教研活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課比賽，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)感，促使教師不斷成長(zhǎng)。

第二把火，開展“傳幫帶”“老帶青”工作，通過(guò)一幫一師徒結(jié)對(duì)的方式，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)：師傅不定時(shí)進(jìn)入徒弟的課堂，聽課評(píng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為；學(xué)科組內(nèi)教師不定期舉辦小型座談會(huì)，總結(jié)教學(xué)得失、共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在思維的碰撞中，促進(jìn)教師專業(yè)技能共同提高。

第三把火，大膽改革舊有的教學(xué)模式，積極開展目標(biāo)教學(xué)和“參與式”課堂教學(xué)改革。2012年10月，季正雄帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員到山東杜郎口中學(xué)、昌樂(lè)二中、即墨二十八中和江蘇洋思中學(xué)等4所學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，回校后決定借鑒即墨二十八中的“和諧互助”高效課堂教學(xué)模式，對(duì)學(xué)校原有的教學(xué)模式進(jìn)行了改革，探索實(shí)施符合學(xué)校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式。

“三把火”燃燒起西林中學(xué)師生們工作、學(xué)習(xí)的熱情，曾經(jīng)萎靡不振的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)，大家以昂揚(yáng)積極的心態(tài)投入工作、學(xué)習(xí)。該校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)王韋英對(duì)學(xué)校的變化感觸頗深，她說(shuō)：“那段時(shí)間，老師們就像注入了新的血液一樣，下班后、課余時(shí)間都在討論教學(xué)，還自發(fā)地開展課題研究，學(xué)習(xí)研究氛圍很濃厚?！睂W(xué)生的變化也有目共睹，王韋英告訴記者，學(xué)生們?cè)谡n堂上變得活躍了，老師提問(wèn)的時(shí)候，越來(lái)越多的學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。

一路前行，沿途的風(fēng)景隨著季正雄治校理念的日漸成熟而愈加美麗。他說(shuō)：“校長(zhǎng)就是要為師生播種希望，不斷激發(fā)他們的活力，讓他們高歌前進(jìn)。這是一個(gè)校長(zhǎng)理所應(yīng)當(dāng)、責(zé)無(wú)旁貸要做的事情?！?/p>

校長(zhǎng)那些“貼心事兒”

“作為校長(zhǎng)，要讓師生們?cè)趯W(xué)校里找到歸屬感?！奔菊廴缡钦f(shuō)。在校園里，季正雄總是面帶笑容、和藹地向?qū)W生問(wèn)好；看見垃圾桶旁有散落的垃圾，他會(huì)拿來(lái)掃帚清理干凈；他還會(huì)和學(xué)生一起排隊(duì)打飯，并不時(shí)詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。該校初三學(xué)生黃鑫慧用一組排比句來(lái)描述“學(xué)生眼中的季校長(zhǎng)”：“當(dāng)我們每天早晨走進(jìn)校門時(shí)，總有一個(gè)人帶著微笑迎接我們；當(dāng)我們開展課外活動(dòng)時(shí)，總有一個(gè)人用鼓勵(lì)的眼神關(guān)注著我們；當(dāng)我們積極備戰(zhàn)中考時(shí)，總有一個(gè)人關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，給我們以鼓勵(lì)和指導(dǎo)?！?/p>

2013年，西林中學(xué)語(yǔ)文教師李學(xué)忠的愛人因患重病住院，急需高昂的醫(yī)藥費(fèi)，這對(duì)一個(gè)本就不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪上加霜?！凹拘ｉL(zhǎng)知道后連夜召開班子會(huì)議，商量辦法，第二天一早就向全校師生發(fā)出緊急倡議，為我愛人捐款，僅用一天時(shí)間就為我愛人募到善款一萬(wàn)多元，這事讓我終生難忘?！崩顚W(xué)忠老師這樣告訴記者，“季校長(zhǎng)除了很關(guān)心職工的生活，管理也很人性化，學(xué)校實(shí)施‘彈性坐班制，老師有課時(shí)要按時(shí)上課，沒課時(shí)可以自由支配自己的時(shí)間?！?/p>

除了實(shí)施人性化管理，季正雄還切實(shí)為師生解決生活困難。2009年，他經(jīng)過(guò)多方奔走，爭(zhēng)取到了兩棟經(jīng)濟(jì)適用房項(xiàng)目，解決了44戶教職工的住房難題，解決了教師的后顧之憂；同年，在他的努力下，西林中學(xué)建成了全國(guó)首個(gè)“廣西民建‘思源工程教育移民揚(yáng)帆班”，招收來(lái)自西林縣內(nèi)交通相對(duì)閉塞、經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的偏遠(yuǎn)村屯少數(shù)民族學(xué)生，每生每學(xué)期可獲資助1 000元。此外，季正雄還多方尋求企事業(yè)單位的幫助，為品學(xué)兼優(yōu)的困難學(xué)生爭(zhēng)取社會(huì)資助，解決他們的生活困難。

為了改善校園環(huán)境，2006年以來(lái)，季正雄先后爭(zhēng)取到50多萬(wàn)元資金，用于優(yōu)化校園環(huán)境：對(duì)所有教學(xué)樓和學(xué)生宿舍進(jìn)行粉刷、整修、更換門窗；購(gòu)買多種花草樹木，并給每一種植物掛上標(biāo)識(shí)牌，讓師生在欣賞綠樹紅花的同時(shí)增長(zhǎng)植物知識(shí)；擴(kuò)建學(xué)校閱覽室，大量訂閱報(bào)刊讀物，為師生提供充足的精神食糧；在校園、教室、宿舍和食堂等地方張貼名人名言、校友風(fēng)采、教師風(fēng)采和各班級(jí)“希望之星”等文化展板500多幅，陶冶師生情操，以榜樣的力量鼓舞師生上進(jìn)，起到了“借他人之智，完善自我；學(xué)最好的別人，做最好的自己”的教育效果。

當(dāng)看到師生因忙于工作和學(xué)習(xí)而面有倦容時(shí)，季正雄又考慮著為師生營(yíng)造愉快的生活環(huán)境：2009年以來(lái)，學(xué)校先后開設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)、書法、文學(xué)、體育等興趣小組，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；打造“校園勵(lì)志”廣播站，開設(shè)佳作品析、中外名曲欣賞、新聞時(shí)事播報(bào)、校園趣聞等欄目，為師生了解時(shí)事、關(guān)注社會(huì)打開了一個(gè)窗口，不斷提高師生的審美能力；每年舉行一屆校運(yùn)會(huì)、“五四”晚會(huì)和“元旦”晚會(huì)，經(jīng)常組織教師開展籃球賽、排球賽、羽毛球賽，學(xué)生社團(tuán)也不定期舉辦演講比賽、詩(shī)文朗誦比賽和校園歌手大賽等文娛活動(dòng)，豐富師生的課余生活。

……

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。目前，西林中學(xué)的教育教學(xué)成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，曾獲得自治區(qū)文明庭院、全國(guó)全民健身先進(jìn)單位、自治區(qū)綠色學(xué)校、百色市中小學(xué)德育先進(jìn)集體、百色市高考進(jìn)步獎(jiǎng)、百色市德育先進(jìn)單位、百色市先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。中考成績(jī)更是捷報(bào)頻傳，今年該校中考再創(chuàng)佳績(jī)，總成績(jī)A等級(jí)以上人數(shù)達(dá)到251人，其中A+等級(jí)人數(shù)達(dá)到87人，比2013年增加了27人。季正雄也先后榮獲西林縣先進(jìn)教育工作者、西林縣優(yōu)秀校長(zhǎng)、西林縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、百色市優(yōu)秀中小學(xué)德育工作者、百色市優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。

面對(duì)成績(jī)，季正雄不驕不躁，經(jīng)常這樣勉勵(lì)自己：“滿足師生的實(shí)際需求，是校長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。這樣他們才有余力更好地去規(guī)劃自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。”

（責(zé)編 歐金昌）