中西部14所“領(lǐng)軍”大學(xué)攜手打造“聯(lián)合艦隊(duì)”

新華網(wǎng)消息 中國(guó)中西部14所“領(lǐng)軍”大學(xué)攜手打造“聯(lián)合艦隊(duì)”，將在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、國(guó)際交流與合作等多領(lǐng)域加強(qiáng)合作，旨在促進(jìn)中西部大學(xué)建設(shè)成中國(guó)高水平大學(xué)。

記者從中西部高等教育發(fā)展論壇了解到，中西部地區(qū)的河北、河南、江西等13個(gè)省份的高?？倲?shù)超過(guò)600所，占全國(guó)高校總數(shù)的近30%，在校學(xué)生總數(shù)占全國(guó)高校學(xué)生總數(shù)的近三分之一。

然而這些學(xué)校卻沒(méi)有一所教育部直屬高校，享受不到相關(guān)政策待遇，政策性決策參與權(quán)利、重大學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目申報(bào)資格等機(jī)會(huì)相對(duì)較少。目前，中西部高校整體辦學(xué)條件較差、學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物稀缺、科技創(chuàng)新能力相對(duì)較低、專(zhuān)業(yè)人才嚴(yán)重流失。

據(jù)了解，為促進(jìn)中西部高校發(fā)展，教育部、財(cái)政部等在2012年至2015年投入70億元實(shí)施“中西部高校綜合實(shí)力提升工程”，專(zhuān)門(mén)支持建設(shè)中西部13省份的14所“領(lǐng)軍”高校。

貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)認(rèn)為，中西部14所入選高校發(fā)展欠賬太多，發(fā)展嚴(yán)重滯后，已實(shí)施的相關(guān)“工程”、“協(xié)議”和“計(jì)劃”的投入和扶持，難以從根本上解決存在的困難和問(wèn)題，且受實(shí)施期限的局限。

走出發(fā)展困境首先需要中西部高校加強(qiáng)交流與協(xié)作。專(zhuān)家認(rèn)為，中西部高校已經(jīng)走出加強(qiáng)協(xié)作的第一步，中西部14所“領(lǐng)軍”高校于2013年7月成立“中西部高校聯(lián)盟”，這個(gè)聯(lián)盟的全稱(chēng)為“‘中西部高校綜合實(shí)力提升工程入選高校協(xié)作聯(lián)盟”。

參加聯(lián)盟的高校有河北大學(xué)、山西大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、南昌大學(xué)、鄭州大學(xué)、廣西大學(xué)、海南大學(xué)、貴州大學(xué)、云南大學(xué)、西藏大學(xué)等14所大學(xué)。聯(lián)盟成員將在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、國(guó)際交流與合作等多領(lǐng)域加強(qiáng)合作?！靶值茉盒＜訌?qiáng)相互學(xué)習(xí)與借鑒，扎實(shí)推進(jìn)領(lǐng)軍型高水平大學(xué)建設(shè)?！辟F州大學(xué)黨委書(shū)記姚小泉說(shuō)。

專(zhuān)家認(rèn)為，中西部高校在加強(qiáng)協(xié)作的同時(shí)，要積極融入地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)。中西部高校中，不乏有在全國(guó)甚至全球范圍內(nèi)“頂尖”的專(zhuān)業(yè)或研究領(lǐng)域，部分與所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)聯(lián)度很高，中西部高校應(yīng)借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，攜手在地區(qū)發(fā)展中貢獻(xiàn)力量。

此外，中西部高校聯(lián)盟應(yīng)爭(zhēng)取國(guó)家支持以求“壯大”。鄭州大學(xué)校長(zhǎng)劉炯天院士說(shuō)，包括國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新平臺(tái)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才等優(yōu)勢(shì)資源評(píng)審布局中，應(yīng)給予地方高校政策傾斜，促進(jìn)地方“領(lǐng)軍”大學(xué)全面提升綜合實(shí)力。

農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算今年生均提高40元

《北京青年報(bào)》消息 中央財(cái)政日前下達(dá)2014年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算。與去年相比，年生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額提高了40元，中西部年生均小學(xué)達(dá)到600元、初中800元，東部小學(xué)達(dá)到650元、初中850元。所需資金仍由中央財(cái)政和地方財(cái)政按比例分擔(dān)，西部地區(qū)為8比2，中部地區(qū)為6比4，東部地區(qū)分省確定。

我國(guó)從2006年開(kāi)始實(shí)行農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，8年來(lái)已經(jīng)6次提高生均公用經(jīng)費(fèi)，從最初的年均10至20元，提高到目前的600至850元。

調(diào)查顯示：互聯(lián)網(wǎng)漸成學(xué)生課外知識(shí)的主要來(lái)源

《中國(guó)教育報(bào)》消息 近日，《2014年度全國(guó)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式藍(lán)皮書(shū)》在北京師范大學(xué)發(fā)布。調(diào)查顯示，學(xué)生的起始觸網(wǎng)年齡整體呈現(xiàn)低齡化發(fā)展特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深刻的影響。

本次藍(lán)皮書(shū)對(duì)北京、重慶、廣東、江西、甘肅、遼寧等六省市的中小學(xué)生進(jìn)行了全面調(diào)查，旨在更好地探究我國(guó)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活方式特征。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要提供了兩方面的幫助，其一是獲取學(xué)習(xí)資源，其二是擴(kuò)大知識(shí)面。隨著年級(jí)升高，互聯(lián)網(wǎng)正逐漸成為學(xué)生課外知識(shí)的主要來(lái)源，其中北京學(xué)生最高，占27%。但是，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生也存在困難，主要是“相關(guān)學(xué)習(xí)資源呆板無(wú)趣”和“自我約束力不強(qiáng)”，且伴隨年級(jí)升高自身約束力不強(qiáng)帶來(lái)的影響呈增強(qiáng)趨勢(shì)。

研究也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生固有的學(xué)習(xí)方式也對(duì)教育信息化發(fā)展構(gòu)成一定影響。比如，學(xué)生普遍缺乏課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，高中二年級(jí)學(xué)生“總是預(yù)習(xí)”的比例僅2.8%，預(yù)習(xí)比例最高的小學(xué)三年級(jí)也僅有22.4%。研究者認(rèn)為，預(yù)習(xí)是學(xué)生自我監(jiān)控和自主學(xué)習(xí)能力的重要指標(biāo)，這可能解釋為何微課等互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源目前尚難在中小學(xué)生中推廣。

藍(lán)皮書(shū)首席專(zhuān)家黃榮懷教授表示，研究中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活和學(xué)習(xí)方式是教育信息化的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。目前人們已經(jīng)認(rèn)同“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響”這一理念。教育信息化的核心價(jià)值就是創(chuàng)新和變革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、管理方式和教育研究方式。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配，而變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)習(xí)者，他們是怎樣學(xué)習(xí)的、怎樣生活的和怎樣利用網(wǎng)絡(luò)的。