基于當(dāng)代美國(guó)英語語料庫的常用語塊研究

張阿林

【摘要】母語人士與英語學(xué)習(xí)者最大的差別在于母語人士掌握了大量的語塊單位（lexical chunk），它是英語中重復(fù)出現(xiàn)的高頻短語。本文借助免費(fèi)在線的當(dāng)代美國(guó)英語語料庫（COCA），針對(duì)英語常用語塊進(jìn)行檢索，證明在線語料庫驅(qū)動(dòng)式語塊研究的優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】語料庫驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí) 語塊 當(dāng)代美國(guó)英語語料庫

我國(guó)外語教學(xué)過度關(guān)注擴(kuò)大詞匯量，分析英語復(fù)雜句內(nèi)部結(jié)構(gòu)；而對(duì)詞匯搭配和習(xí)語用法關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生詞匯量雖大卻不知如何正確使用這些語言要素，無法自如輸出地道的英語。這是因?yàn)樗麄冊(cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)最初，沒像本族語者那樣將語言的程式化序列即語塊，作為整體單位從記憶中儲(chǔ)存、提取。這些組塊了的語言要素，是母語人士的詞匯慣例，是比單詞大的語義單位，可以提供高層語篇信息。母語人士只需要從大腦搜索出這些儲(chǔ)存好的板塊性語言，把它們組合在一起，就能實(shí)現(xiàn)語言的流暢與精確，因?yàn)檎Z塊幫助他們省去了信息加工的程序和難度，提取方便的語塊本身已經(jīng)具備了一定的語法功能。

一、語料庫驅(qū)動(dòng)的語塊研究模式

“語塊”這一概念源于美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家George Miller，后被移植到語言研究領(lǐng)域。語料庫支持下的語塊研究模式由Sinclair（1991）首創(chuàng)。目前，我國(guó)語塊研究主要集中在：語塊與中國(guó)學(xué)生聽說讀寫基本技能的正相關(guān)研究（丁言仁，2005）； 二語學(xué)習(xí)者語塊使用特點(diǎn)的調(diào)查分析（王立非，2006）；語料庫中語塊運(yùn)用的特征研究（許家金，2007）。 進(jìn)入21世紀(jì)，語塊研究開始借助于計(jì)算機(jī)普及后的統(tǒng)計(jì)學(xué)工具及在線語料庫建立后的便捷檢索優(yōu)勢(shì)。目前國(guó)外知名的免費(fèi)在線語料庫有COCA以及加拿大魁北克大學(xué)開發(fā)的，以多個(gè)語料庫為基礎(chǔ)（如Brown，BNC等），提供多種語言檢索的Compleat Lexical Tutor。

二、基于當(dāng)代美國(guó)英語語料庫的英語常用語塊研究

語料庫驅(qū)動(dòng)式研究是對(duì)語言要素出現(xiàn)概率的研究。將中國(guó)學(xué)生最不容易掌握的英語常用語塊進(jìn)行在線語料庫檢索，了解母語人士的語言使用習(xí)慣，可以幫助克服“中式英語”。

語塊檢索技術(shù)的起點(diǎn)是從語料庫中提取連續(xù)固定的詞串。在語料庫中，通過檢索目標(biāo)詞，發(fā)現(xiàn)前后的搭配用語，可以得出目標(biāo)詞與搭配用語的共現(xiàn)頻率，從而判斷語塊的存在。例如，在COCA的頁面查詢框中輸入fulfill，查詢上下文限定為三個(gè)詞時(shí)與fulfill共現(xiàn)的搭配詞。

通過CHART圖表對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“in spite of”和“despite”都多用于學(xué)術(shù)語，但 “despite”在母語人士的慣用法中更普遍一些。因?yàn)閺膱D表可見：在口語、學(xué)術(shù)、小說文體、新聞?lì)愓Z體中，它的出現(xiàn)頻率要遠(yuǎn)大于“in spite of”。

在語料庫驅(qū)動(dòng)式（corpus-driven）學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再被動(dòng)識(shí)記英語詞匯，而是主動(dòng)探索語塊的使用規(guī)律，掌握地道自然的本土英語。學(xué)生若能借助英語在線語料庫的強(qiáng)大檢索優(yōu)勢(shì)，提升語塊意識(shí)，就能更快掌握流利地道的英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]Sinclair，J.Corpus，Concordance，Collocation[M].Oxford： Oxford University Press，1991.

[2]Skehan，P.A Cognitive Approach to Language Learning[M].Oxford： Oxford University Press，1998.

[3]Weinert，R.The role of formulaic language in second language acquisition： A review[J].Applied Linguistics，1995，16（2）.