如何提高初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

劉麗

【摘要】而對于初中階段的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)不僅是素質(zhì)教育的必然要求，更是提升自身綜合素質(zhì)，使之適應(yīng)社會發(fā)展需求的有效途徑。興趣作為一種提升教學(xué)效率的有效手段，對初中生的英語學(xué)習(xí)有著不可替代的促進(jìn)作用。本文首先簡要我國現(xiàn)階段初中生英語學(xué)習(xí)興趣的具體表現(xiàn)，然后提出了培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的有效措施與相關(guān)建議，希望能夠給實(shí)際工作起到一定的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】初中生 英語學(xué)習(xí) 興趣

初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，其年齡特征也十分顯著，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，既是注意力不集中、容易分散，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，且其感知能力和觀察能力也在此階段得到明顯提高。而在初中英語教學(xué)過程中，通過各種有趣、多元的教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，并營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，能夠有效的轉(zhuǎn)移、吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，使學(xué)生積極、自主的投入到英語的學(xué)習(xí)過程中，并且樂在其中，這不僅有效促進(jìn)了初中生英語能力的提升，還滿足了學(xué)生的教育及發(fā)展需求。

一、初中生英語學(xué)習(xí)興趣的具體表現(xiàn)

研究初中生英語學(xué)習(xí)興趣的具體表現(xiàn)，能夠有效發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，進(jìn)而有利于促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效指導(dǎo)與培養(yǎng)。其具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.學(xué)生整體興趣水平不高。即使隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的逐漸深入，英語的重要性已越來越受到人們廣泛關(guān)注與重視，但由于教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)相對冗雜與枯燥，致使大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都提不起興趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是為了應(yīng)付考試與升學(xué)的需要，只有極少數(shù)學(xué)生是真正因?yàn)榕d趣而學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)成績聯(lián)系性不高。學(xué)習(xí)興趣能夠有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，因此，對英語學(xué)習(xí)成績的影響也必然起著一定的促進(jìn)作用。然而，目前情況來看，部分學(xué)生雖然對英語的學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣，且花費(fèi)了大量的時間與精力在英語學(xué)習(xí)中，但其學(xué)習(xí)方法存在缺陷且缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，致使其英語學(xué)習(xí)成績也難以有較大突破 。

3.個體差異造成學(xué)生興趣分化。由于學(xué)生本身在教育背景、認(rèn)知水平，接受能力及個性方面有著明顯的不同，這便導(dǎo)致了學(xué)生在對英語學(xué)習(xí)的興趣上表現(xiàn)出了一定的差異。從興趣的出發(fā)點(diǎn)來看，有的學(xué)生是為了獲取學(xué)習(xí)進(jìn)步的成績感與榮譽(yù)感，而有的學(xué)生是為了獲取教師或家長的物質(zhì)獎勵及肯定。從興趣的內(nèi)容上來看，有的學(xué)生是對英語口語的交流功能感興趣，有的學(xué)生則是對英語國家的文化和歷史知識感興趣。

二、培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

1.關(guān)注學(xué)生情感，營造和諧的教學(xué)氛圍。初中英語教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)過程中，積極建立民主、和諧的師生交流渠道，并做到充分關(guān)注、尊重學(xué)生，以努力營造出一個寬松、和諧的教學(xué)氣氛，只有這樣，才能夠有效減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而促使學(xué)生快速、有效的投入到英語的學(xué)習(xí)中來，這為學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)創(chuàng)造了一個良好的條件。例如，在英語課開始之前，可以為學(xué)生播放一首英文歌曲，以讓學(xué)生輕松、愉悅的進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)中；在英語教學(xué)過程中，通過開展小組討論、個人演講或英語游戲等活動方式，調(diào)節(jié)課堂氣氛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要內(nèi)驅(qū)力，如果學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)動機(jī)，那么將會嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，會致使其學(xué)習(xí)的積極性不高，進(jìn)而嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此初中英語教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語對其自身發(fā)展以及社會主義建設(shè)的意義，使其真正認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的態(tài)度給以正確的引導(dǎo)，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要給予及時的表揚(yáng)與認(rèn)可，使其產(chǎn)生榮譽(yù)感與責(zé)任感，并再接再厲。對于英語成績有待提高的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)幫助其找出問題產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行有效指導(dǎo)，同時，有意識的增加其對快樂英語學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的目的，進(jìn)而促進(jìn)其自覺、快樂的投入到英語的學(xué)習(xí)過程中。

3.將課堂教學(xué)與課外活動進(jìn)行有效結(jié)合。首先，開展多種形式的課外活動，如英語歌曲，英語朗讀比賽、英語游戲等，這不僅能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠加深學(xué)生對課堂實(shí)施的理解與掌握。其次，在課外活動形式與內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生之間的差異性，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、接受能力的不同以及班級、年級的不同進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計與安排，以最大限度的提升課外活動對于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的促進(jìn)作用。

在英語教學(xué)中，如何有效激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一門學(xué)問，相關(guān)教師只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生情感，營造和諧的教學(xué)氛圍，將課堂教學(xué)與課外活動進(jìn)行有效結(jié)合并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能充分發(fā)揮興趣對學(xué)習(xí)的重要促進(jìn)作用，進(jìn)而達(dá)到有效提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的目的。

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