全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率分析及其教學(xué)對(duì)策

錢(qián)麗

摘 要：英語(yǔ)已經(jīng)成為高職院校學(xué)生的必修課之一。學(xué)生參加PETS（全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試）的通過(guò)率不僅檢驗(yàn)高職院校課程的教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系著能否培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才。以江蘇省南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校為例，對(duì)學(xué)生參加全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試的成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，探討提高PETS通過(guò)率的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試；考試分析；考試分析；對(duì)策

高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，其英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。保羅·戴維斯和埃里克·帕爾斯也認(rèn)為，“檢驗(yàn)教學(xué)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)習(xí)者是否用英語(yǔ)進(jìn)行交流?！蔽覈?guó)大多數(shù)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了8年至12年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，仍然說(shuō)“啞巴英語(yǔ)”，聽(tīng)不懂又講不出，這與考試有很大關(guān)系。目前國(guó)內(nèi)公共英語(yǔ)的考試多達(dá)十幾種，例如CET，BEC，TOFEL，PETS等，但由于它們產(chǎn)生的年代不同，要求不同，各種考試間沒(méi)有可比性，缺乏統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而且考查的語(yǔ)言能力也不夠全面，大多重語(yǔ)法與閱讀，忽略聽(tīng)力與口語(yǔ)的考查。隨著我國(guó)進(jìn)一步改革開(kāi)放，社會(huì)急需大量懂外語(yǔ)并能運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種能力的人才，以滿(mǎn)足跨部門(mén)、跨行業(yè)、跨地區(qū)交流的需要，在這種形勢(shì)下，教育部推出了PETS（全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試，后改名為全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試，英語(yǔ)全稱(chēng)為Public English Testing System）這樣一個(gè)考試體系。為了使“考，教，學(xué)”有機(jī)結(jié)合并相互促進(jìn)，培養(yǎng)出具備實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力的人才，有必要對(duì)當(dāng)前公共英語(yǔ)考試存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并找出解決問(wèn)題的對(duì)策。

一、我校近三次全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率統(tǒng)計(jì)分析

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經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析可以看出，全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試的通過(guò)率普遍較低。

二、全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率低的原因分析

1.教師因素

師資力量是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。首先，我校大部分英語(yǔ)教師都承擔(dān)著周課時(shí)16節(jié)以上的教學(xué)任務(wù)，還有不少老師兼任輔導(dǎo)員工作；其次，由于各種原因，英語(yǔ)教師所授班級(jí)經(jīng)常更換；使得教師進(jìn)行自我提高、教學(xué)研究、改進(jìn)教學(xué)方法的經(jīng)歷和時(shí)間不足。

2.學(xué)生因素

第一，英語(yǔ)基礎(chǔ)差。我校的5年制大專(zhuān)的學(xué)生雖是初中后進(jìn)入我校學(xué)習(xí)，但是也已經(jīng)有6至7年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，可是大多數(shù)學(xué)生詞匯量匱乏，語(yǔ)法知識(shí)薄弱，甚至有的連音標(biāo)、單詞都不會(huì)讀，更不用說(shuō)聽(tīng)說(shuō)能力和寫(xiě)作能力了。第二，缺乏興趣和動(dòng)力。大多數(shù)學(xué)生中考成績(jī)不理想，有一些甚至是老師眼中的“差生”，對(duì)學(xué)習(xí)根本就沒(méi)有興趣，只想混個(gè)畢業(yè)證；再加上現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都用手機(jī)，整天沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界，走到哪都捧著手機(jī)，晚上不睡覺(jué)也要看手機(jī)，久而久之，學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力就沒(méi)了。第三，態(tài)度不積極，學(xué)習(xí)不得法。高職院校和普通高中不同，學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)寬松，學(xué)習(xí)壓力又小，再加上很多學(xué)生離家上學(xué)，少了父母的管束，學(xué)習(xí)一下子就放松了，就形成了玩手機(jī)、談戀愛(ài)等的壞習(xí)慣，影響周?chē)耐瑢W(xué)，甚至全班。第四，其他原因。我所教授的班級(jí)很多學(xué)生反映，初中時(shí)不教音標(biāo)，語(yǔ)法也不系統(tǒng)講授，碰到就提一下，也不要求學(xué)生讀書(shū)、看書(shū)，每天就是題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)應(yīng)付考試，雖然中考成績(jī)還可以，但學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力一塌糊涂，而且很多壞毛病一旦形成，很難糾正。

3.教材因素

曾經(jīng)，在公共英語(yǔ)教學(xué)的一次研討會(huì)上，不少一線(xiàn)的教師提出，沒(méi)有適合全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試的配套教材，這也是困惑我很久的問(wèn)題。沒(méi)有人能一夜成才，成為滔滔不絕的英語(yǔ)演講家，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是耗時(shí)費(fèi)力的。可是考試又是迫在眉睫的，怎樣才能讓考試的通過(guò)率大大提高，一本和考試配套的教材就很重要了。當(dāng)然，在日常教學(xué)中，我們也缺少配套習(xí)題。

4.教法因素

教師的教學(xué)方法影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果。所以，對(duì)教學(xué)方法的探索應(yīng)該是永無(wú)止境的。無(wú)論哪種教學(xué)方法再前衛(wèi)、再先進(jìn)，都不會(huì)具有普遍適用性。

5.其他因素

考查學(xué)生學(xué)習(xí)方式的單一性，語(yǔ)言環(huán)境的單一性，包括教學(xué)條件的單一性都是影響學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的因素。

三、提高全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率的對(duì)策

1.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

21世紀(jì)是科技、人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的世紀(jì)。隨著改革開(kāi)放程度的進(jìn)一步加大，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的英語(yǔ)水平也提出越來(lái)越高的要求。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生確立自己的人生目標(biāo)（短期和長(zhǎng)期），強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然也要承認(rèn)差距的存在，在平時(shí)的教學(xué)中循循善誘，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

雖然很多學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。但是在平時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生愛(ài)看外國(guó)電影，愛(ài)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，我們可以利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生給某個(gè)電影精彩片段配音，在班級(jí)舉行英文歌曲歌唱比賽，英語(yǔ)繞口令比賽等等，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，學(xué)習(xí)才成他們自己的事情，而不是為了老師學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題

學(xué)生喜歡玩手機(jī)，用手機(jī)上網(wǎng)看視頻、淘寶等現(xiàn)象，作為老師，不能?chē)?yán)令禁止，而要正確引導(dǎo)，讓學(xué)生知道該學(xué)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候要痛快地玩。網(wǎng)絡(luò)使用得好，將成為學(xué)習(xí)的好幫手；使用得不好，就會(huì)嚴(yán)重影響你的學(xué)習(xí)。

4.提高教師的教學(xué)能力，建立穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍

首先，保證科學(xué)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，讓教師有更多的時(shí)間和精力投入教學(xué)改革、教學(xué)研究、考級(jí)輔導(dǎo)中。其次，建立一支相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。一方面，教師長(zhǎng)期從事PETS考試的強(qiáng)化輔導(dǎo)，有利于掌握該考試的特點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)、出題風(fēng)格、出題趨勢(shì)、應(yīng)試對(duì)策、應(yīng)試技巧等，在輔導(dǎo)中能突出重點(diǎn)、有的放矢、少走彎路；另一方面，教師長(zhǎng)期從事PETS輔導(dǎo)，可不斷探索實(shí)用的教學(xué)方法。最后，加強(qiáng)集體備課，群策群力，集思廣益。

總之，全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率的提高是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，需要學(xué)校與教師進(jìn)行長(zhǎng)期不斷的探索。我們要迎難而上，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，結(jié)合自身實(shí)際，努力提高教學(xué)水平，盡快采取切實(shí)可行的有效措施，快速提高我校全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試通過(guò)率。

參考文獻(xiàn)：

羅新華.高職學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力考試通過(guò)率初探[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2008.

編輯 楊兆東