張古月
初中階段的英語教學(xué)方法是否有效,不僅與英語課堂效率息息相關(guān),也與學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力密切相關(guān)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,初中英語教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,提高英語教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)英語教學(xué)有效性的發(fā)揮。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國(guó)對(duì)外貿(mào)易交流越來越頻繁,英語在現(xiàn)實(shí)生活中受到了廣泛的關(guān)注,新時(shí)代對(duì)于英語綜合人才的要求并非停留在傳統(tǒng)要求上,而是要求基礎(chǔ)知識(shí)過硬、綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)的新型英語交流人才。因此,在新時(shí)代背景下,初中英語教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重英語課堂教學(xué)效率,保證英語教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)初中階段英語教學(xué)及對(duì)策提出了幾點(diǎn)意見。
一、提高英語知識(shí)的實(shí)用性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生背單詞和背語法,導(dǎo)致學(xué)生的英語聽說能力得不到提高,學(xué)生也很難發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)的實(shí)用性,對(duì)于英語教學(xué)很難提起興趣,這是不利于提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)的。興趣是最好的老師,學(xué)生有了興趣,就能充滿動(dòng)力去完成教學(xué)任務(wù),并主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。那么,在初中英語教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先,教師要讓學(xué)生帶著一種處理問題和解決問題的方式去學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)十一單元關(guān)于時(shí)間內(nèi)容的時(shí)候,教師不能僅僅教授學(xué)生如何表達(dá)時(shí)間,可以讓學(xué)生設(shè)想早晨起床上學(xué)向媽媽問時(shí)間的問題,帶著問題去學(xué)習(xí)新內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)起來了。其次,教師在教學(xué)中要將學(xué)習(xí)主動(dòng)性交給學(xué)生,讓學(xué)生模擬教學(xué)內(nèi)容情境,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來表達(dá)生活中的一些問題,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿欲望。例如,在學(xué)習(xí)見面打招呼內(nèi)容的時(shí)候,教師可以讓兩個(gè)學(xué)生來模擬開學(xué)第一天見面的情形,這樣學(xué)生能夠充分感受到英語的實(shí)用性,學(xué)習(xí)興趣就提高了。
二、體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng),開展互動(dòng)式教學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師是站在學(xué)生的對(duì)面,教學(xué)很難互動(dòng),學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題教師不一定了解,教師教學(xué)往往憑著自己的主觀性來實(shí)行,阻礙了教學(xué)有效性的發(fā)揮。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,初中英語教學(xué)中要在課堂中體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng),開展互動(dòng)式的教學(xué)方法,讓學(xué)生與教師一起面對(duì)問題和解決問題,從而共同進(jìn)步。首先,教師可以組織學(xué)生開展各種小比賽,如演講比賽、故事比賽、話劇比賽,教師僅僅規(guī)定主題,學(xué)生自由編排內(nèi)容和方式,學(xué)生主演發(fā)揮,教師配合指導(dǎo),共同組成一個(gè)共同進(jìn)步的教學(xué)環(huán)境。需要注意的是,教師還可以在話劇或者其他比賽中扮演一定的角色,如評(píng)委、媽媽、教師、朋友等,這種真正地與學(xué)生融入的方式,可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次,教師可以在課堂中為學(xué)生講一些英語小笑話、小故事、西方風(fēng)俗習(xí)慣等,這不僅活躍了課堂氛圍,也保證了學(xué)生有一個(gè)好心情參與到課堂教學(xué)中。為了讓學(xué)生參與到這些小笑話、小故事等活動(dòng)中,教師可以讓學(xué)生輪流準(zhǔn)備道具、資料、禮品等,課堂互動(dòng)性將大大得到增強(qiáng)。
三、充分利用課外英語資料,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師要讓學(xué)生明白僅僅局限于學(xué)習(xí)教材和教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)是不夠的,還要充分利用課外英語資料,如課外閱讀資料、同步聽力練習(xí)等教輔資料等。學(xué)生學(xué)習(xí)課外英語資料,不僅是對(duì)教材內(nèi)容復(fù)習(xí)強(qiáng)化的過程,更是積累自身學(xué)習(xí)能力的過程。通過課外英語資料的學(xué)習(xí),學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備越來越多,知識(shí)面越來越寬,學(xué)習(xí)能力也會(huì)越來越強(qiáng)。例如,教師可以在課堂中抽出一些時(shí)間為學(xué)生推薦課外英語資料,在課堂之外組織學(xué)生交流心得互相推薦等等,以提高學(xué)生的課外學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生不斷積累英語知識(shí)和能力。
總之,初中英語教學(xué)方法要在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,培養(yǎng)新時(shí)代英語綜合素質(zhì)人才要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、拓展課外學(xué)習(xí)等方面入手,切實(shí)提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn):
姜琪.初中英語教學(xué)之我見[J].考試周刊,2011(14).
編輯 趙飛飛