學(xué)生玩網(wǎng)游的心理研究調(diào)查報告

徐文品 唐晶晶 肖若男

【摘要】目的：調(diào)查學(xué)生沉迷于網(wǎng)游現(xiàn)狀及玩網(wǎng)游的心理。方法：本次科研課題調(diào)查以調(diào)查問卷和查閱文獻(xiàn)的方式對學(xué)生玩網(wǎng)游的心理進(jìn)行研究調(diào)查與分析。結(jié)果：有一定比例的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而且他們玩網(wǎng)游的心理大致相同。結(jié)論：面對學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀，社會與學(xué)校及家庭應(yīng)該采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，端正對網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)游;學(xué)生;心理;影響

21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)實(shí)在在地介入了現(xiàn)代人的生活。當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展極其迅速，網(wǎng)絡(luò)力量著實(shí)影響著現(xiàn)代人的生活，網(wǎng)絡(luò)傳播作為一種新的傳播形式其效果研究已逐漸成為焦點(diǎn)。而網(wǎng)絡(luò)游戲作為網(wǎng)絡(luò)傳播中一種特殊的形態(tài)，其效果研究更是引人關(guān)注。青少年群體占網(wǎng)絡(luò)游戲使用者的大多數(shù)，而學(xué)生又是這個群體的重要成員，所以網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的影響是一個不可回避的重要話題。通過耳聞，某某大學(xué)辭退多少沉溺于網(wǎng)游的大學(xué)生;通過目睹，眼前許多奮戰(zhàn)在“網(wǎng)游第一線”的同仁們。網(wǎng)絡(luò)游戲給學(xué)生的身體、身心都帶來很大的影響。

因此，對于學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲心理的研究勢在必行。本課題通過對學(xué)生玩網(wǎng)游心理的研究調(diào)查，讓我們對玩網(wǎng)絡(luò)游戲而產(chǎn)生的種種不良現(xiàn)象有一個合理而清晰的認(rèn)識，從而引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)游，正確使用互聯(lián)網(wǎng)，樹立正確的人生觀，價值觀。

1.對象及方法

1.1 研究對象

隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為人們提供了生活、學(xué)習(xí)、娛樂獲取信息的新途徑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生提供了施展創(chuàng)新才華和接受多種教育的環(huán)境，使他們能以快捷便利的方式獲取信息，最大限度地共享資源;但網(wǎng)絡(luò)也產(chǎn)生了不可忽視的某些消極影響。因此，我們必須確切了解學(xué)生接觸和利用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給高等教育帶來的機(jī)遇，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)條件下學(xué)生的行為特點(diǎn)及身心健康狀況，引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生科學(xué)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。而如今對于年輕一代，玩網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為學(xué)生消遣娛樂的途徑之一。為了更深刻了解網(wǎng)游的影響，特對玩網(wǎng)游的學(xué)生及他們的心理進(jìn)行調(diào)查研究。

1.2 研究方法

本次科研課題調(diào)查以調(diào)查問卷的方式對學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲游的心理進(jìn)行研究調(diào)查，本次活動共發(fā)放800份調(diào)查問卷，回收741份，回收率達(dá)92.6%，此次問卷容量較大，涵蓋內(nèi)容全面，具有較高的研究與參考價值。

2.結(jié)果

2.1 性別差異

從回收的調(diào)查問卷統(tǒng)計分析得出在學(xué)生中，學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的比例高達(dá)65%，其中男生玩網(wǎng)絡(luò)游戲比例是36%，女生比例是19%。

2.2 心理

經(jīng)過調(diào)查結(jié)果分析，學(xué)生接觸網(wǎng)游大多是因?yàn)榫W(wǎng)游的娛樂性強(qiáng)，可以充實(shí)學(xué)校園生活，且大多數(shù)玩網(wǎng)游的學(xué)生認(rèn)為可以從游戲中尋求刺激，在游戲世界里消耗了體能、精力，得到了身體的發(fā)泄和快感。網(wǎng)絡(luò)游戲畫面感極強(qiáng)，有豐富的信息量，在網(wǎng)絡(luò)游戲中，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲“玩家”所體驗(yàn)到的是另外一個魔幻的脫離的世界，以一種匿名的方式存活，覺得它可以與現(xiàn)實(shí)生活完全地顛倒過來，能讓你嘗試塑造另一個自我，同時也可以得到別人的回應(yīng)。

2.3 影響

在參與調(diào)查的學(xué)生中，71%的學(xué)生認(rèn)為玩網(wǎng)游對學(xué)業(yè)有影響，27%的學(xué)生認(rèn)為玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)業(yè)有很大的影響，僅有5%的學(xué)生認(rèn)為無影響。

3.討論

3.1 學(xué)生沉迷于網(wǎng)游的原因

3.1.1 社會因素

政府沒有制定出一個完善的法律來制約危害青少年電子游戲的生產(chǎn)與銷售，學(xué)校對其相關(guān)不良影響教育程度不夠，家長也未及時關(guān)注孩子的精神狀態(tài)，沒能及時加以合理引導(dǎo)。

3.1.2 心理因素

許多學(xué)生沉迷于幻想虛幻世界而不能自拔，網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)樗麄兊倪@種心理需求提供了一個很好展示自己的舞臺。并且在網(wǎng)絡(luò)世界里他們能夠找到與自己志同道合的朋友，找到目標(biāo)，甚至可以通過一定的方法和努力來實(shí)現(xiàn)人生理想。逃避現(xiàn)實(shí)的解脫心理使網(wǎng)絡(luò)游戲這個虛幻的空間成了他們逃避現(xiàn)實(shí)尋求自我解脫的一個良好的渠道和環(huán)境。

3.1.3 自制力差

學(xué)生在心理素質(zhì)、行為自控能力等多方面都不如成人，加上生活模式單調(diào)，社會閱歷不多，接觸人群結(jié)構(gòu)簡單，在面對誘惑時，很難做到控制自如，所以學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲時往往不能安排合理的時間，產(chǎn)生巨大的心理依賴。

3.2 學(xué)生沉迷于網(wǎng)游的影響

3.2.1 網(wǎng)絡(luò)游戲使得大學(xué)生失去了自我、迷失了方向

學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，脫離現(xiàn)實(shí)生活，忘記了自己的人生夢想，缺乏實(shí)現(xiàn)自己夢想動力，找不到尋夢的方向。

3.2.2 網(wǎng)絡(luò)游戲使得大學(xué)生喪失道德品質(zhì)

對于網(wǎng)絡(luò)世界的一員來說，自身所處的境地，極其所扮演的角色，一切都是平等的，他們可以對自己的行為可以不負(fù)任何責(zé)任，也不用承受來自與現(xiàn)實(shí)社會的種種壓力，而這些往往會使他們喪失自己，偏離正確的人生軌跡。然而很多游戲內(nèi)容隱含錯誤的價值觀，致使沉迷于其中，放任自己的行為，不理會基本的社會規(guī)范和道德約束，長此以往就會使得學(xué)生變得易怒、冷漠、無情和自私，不能樹立正確的道德是非觀。

3.2.3 網(wǎng)絡(luò)游戲致使學(xué)生法律意識淡薄

在現(xiàn)實(shí)生活中，追究法律責(zé)任的行為在網(wǎng)絡(luò)游戲的世界中甚至被視為理所當(dāng)然的事，原本對法律法規(guī)就不甚了解的學(xué)生更易潛移默化的受到網(wǎng)絡(luò)游戲行為的影響，把本來在網(wǎng)絡(luò)游戲中隨心所欲的行為帶入現(xiàn)實(shí)生活，給社會帶來危害。

3.2.4 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е麓髮W(xué)生人格異常和心理障礙

學(xué)生在校園中所承受的環(huán)境的改變、學(xué)習(xí)的壓力、同學(xué)間的復(fù)雜的人際交往關(guān)系、師生間的溝通等壓力，迫使得學(xué)生轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)游戲中去發(fā)泄自己的情緒和追求享樂。雖然網(wǎng)絡(luò)游戲是虛擬的，但是在網(wǎng)絡(luò)游戲中所獲取的成就感和情緒的宣泄，尋求自身心理平衡和宣泄情緒的動機(jī)卻會導(dǎo)致他們對網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生心理依賴。這種依賴會使得他們過度的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，導(dǎo)致生物鐘紊亂、思維遲鈍、焦慮、苦悶，對學(xué)習(xí)不感興趣，產(chǎn)生厭惡感，對游戲以外的活動缺乏動力，個人生活懶散，行為孤僻。

3.3 措施

3.3.1 開展心理輔導(dǎo)

充分發(fā)揮學(xué)校心理健康機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，心理老師以心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)等方式讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，評價自我，學(xué)會正確處理網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。從學(xué)生思想上進(jìn)行疏導(dǎo)，找出學(xué)生上網(wǎng)玩游戲成癮的原因，讓學(xué)生明白長時間上網(wǎng)玩游戲的危害，逐步幫助學(xué)生脫癮，積極向?qū)W生傳達(dá)正能量。

3.3.2 加強(qiáng)自我調(diào)控

學(xué)生要學(xué)會自我控制能力，在意識上要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性，不能沉迷于網(wǎng)游，提高文化素養(yǎng)，做到比較全面正確認(rèn)識事物，認(rèn)識自我和他人的關(guān)系，自覺地進(jìn)行自我控制、自我完善，穩(wěn)定情緒。用合理發(fā)泄、注意力轉(zhuǎn)移、遷移環(huán)境等方法，把將要引發(fā)沖動的情緒宣泄和釋放出來，保持情緒穩(wěn)定，避免沖動。

3.3.3 立法執(zhí)法

立法部門應(yīng)從宏觀上為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營這一特種行業(yè)制定操作性較強(qiáng)的法律法規(guī)，使在現(xiàn)實(shí)中的網(wǎng)吧等網(wǎng)絡(luò)場所管理更加規(guī)范，執(zhí)法部門對網(wǎng)吧應(yīng)建立健全常規(guī)管理機(jī)制，不定期對網(wǎng)絡(luò)場所認(rèn)真檢查，嚴(yán)格執(zhí)法。

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