中職電子課堂教學(xué)存在的不足及優(yōu)化對(duì)策探討

王亞男

【摘要】在我國(guó)的教育系統(tǒng)中，中職教育具有非常重要的地位，隨著我國(guó)教育事業(yè)的騰飛而得到了快速發(fā)展。由于社會(huì)的發(fā)展，人們的教育觀念得到了更新，當(dāng)前，中職教育專(zhuān)業(yè)越來(lái)越多，因此，有效的教學(xué)方式則顯得尤為重要，本文主要研究了中職電子專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)如何提高課堂教學(xué)效果，提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】中職;電子專(zhuān)業(yè);不足;對(duì)策

當(dāng)前，在人們的日常生活中，電子技術(shù)得到了普遍應(yīng)用，對(duì)中職電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求，只有順應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，培養(yǎng)高質(zhì)量的電子專(zhuān)業(yè)中職生，才能滿(mǎn)足社會(huì)需要。再有，當(dāng)前學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)所依然是課堂，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該多方關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以自主性學(xué)習(xí)為主，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

一、中職電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）課程設(shè)置需要完善，理論課應(yīng)更好的結(jié)合實(shí)習(xí)課

盡管大部分職業(yè)院校的課程設(shè)置還是比較合理的，但是在一體化改革方面，也就是理論課與實(shí)習(xí)課結(jié)合方面還有待進(jìn)一步完善。從目前情況來(lái)看，實(shí)際上理論實(shí)習(xí)還存在兩張皮現(xiàn)象。

（2）教學(xué)缺少創(chuàng)新性

部分專(zhuān)業(yè)知識(shí)落后于實(shí)際，學(xué)生所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求不相適應(yīng)。也就是說(shuō)學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)是既成套路的知識(shí)。教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注時(shí)代發(fā)展，更新教材，尤其是應(yīng)該大力發(fā)展緊隨科技潮流的校本教材。還有，一些教師不重視自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，對(duì)新出現(xiàn)的電子技術(shù)概念和知識(shí)還不能做到積極接受。

（3）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

中職學(xué)校的學(xué)生都是中學(xué)階段的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都不同程度的存在問(wèn)題，在學(xué)習(xí)方面本身缺乏熱情，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在，在課堂上不能有效配合教師的教學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、課堂教學(xué)提升策略

1.改善課程設(shè)置

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行調(diào)整，因此，社會(huì)對(duì)工種的要求越來(lái)越嚴(yán)格，并且工種的變換速度也逐步增快，急切需要那些既有理論知識(shí)，又有實(shí)際動(dòng)手能力的技能型人才。所以，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變課程設(shè)置形式，與我國(guó)職業(yè)分類(lèi)課程緊密相聯(lián)，應(yīng)用課程改革的方法，可以使當(dāng)前中職電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)與社會(huì)要求密切結(jié)合。在中職電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課堂改革中，應(yīng)該依據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求，以當(dāng)前專(zhuān)業(yè)設(shè)置為主要內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)建符合中國(guó)特色的中職教育，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

2.做到因人施教

從電子市場(chǎng)需求類(lèi)型來(lái)說(shuō)，當(dāng)前社會(huì)迫切需要的電子人才有以下幾種類(lèi)型：電子基礎(chǔ)扎實(shí)的技工、基礎(chǔ)知識(shí)深厚且具備全面知識(shí)的銷(xiāo)售人員、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)和技術(shù)熟練的維修技師等。通過(guò)分析當(dāng)前的電子市場(chǎng)需求情況可以看出，由于存在多種就業(yè)方向，所以學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)具有多種目標(biāo)。中職學(xué)校培養(yǎng)電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該是，針對(duì)電子市場(chǎng)的各種需求，依據(jù)以學(xué)定教的原則，將學(xué)生作為課堂主體，依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制訂不同的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，如果學(xué)生具備較好的動(dòng)手能力，那么可以在基礎(chǔ)知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展方向確定為技工。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、理解能力突出的學(xué)生，可以重點(diǎn)培養(yǎng)他們的研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展方向確定為維修技師。針對(duì)交際能力突出、電子基礎(chǔ)知識(shí)牢固的學(xué)生，確定發(fā)展方向?yàn)殇N(xiāo)售人員。依據(jù)以學(xué)定教的原則，進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，不但可以有效提高教學(xué)效率，還考慮到了不同學(xué)生的特點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，適應(yīng)行業(yè)需求。

3.強(qiáng)化主體實(shí)踐意識(shí)

當(dāng)前中職電子專(zhuān)業(yè)使用的教材，存在著理論性過(guò)強(qiáng)、不經(jīng)常更新、知識(shí)過(guò)于抽象等缺點(diǎn)，依據(jù)這些特點(diǎn)，可以看到，要求電子專(zhuān)業(yè)課程必須進(jìn)行改革。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不足以適應(yīng)當(dāng)前快速發(fā)展的時(shí)代要求，不足以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，中職電子專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師可以根據(jù)當(dāng)前電子專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，以及將來(lái)電子行業(yè)的預(yù)測(cè)，從中職學(xué)習(xí)的實(shí)際情況入手，應(yīng)用不同教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢詰?yīng)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方法，教師要根據(jù)相應(yīng)的電子任務(wù)，靈活設(shè)置課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在情景教學(xué)中，教師可以首先將學(xué)生分組，然后幫助學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“小賣(mài)店電路設(shè)計(jì)”的情景，依據(jù)這樣的情景，教師要依據(jù)店面的整體設(shè)計(jì)、電路走向、用電需求、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確設(shè)計(jì)，在這種教學(xué)模式下，不但可以使小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)邮帧⒍家獏⑴c，還可以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、交流能力，樹(shù)立學(xué)生的合作意識(shí)。

4.豐富學(xué)生實(shí)踐

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，與電子專(zhuān)業(yè)的電子對(duì)比，當(dāng)代電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的硬件設(shè)備更加豐富多樣，出現(xiàn)了多種多樣的教學(xué)輔助設(shè)備。在技術(shù)不斷提升的環(huán)境下，中職電子專(zhuān)業(yè)教師要依據(jù)自身的實(shí)際情況，有效整合課堂教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)，將豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與電子專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。例如，電子教學(xué)中測(cè)量?jī)x器面板旋鈕作用這一課，因?yàn)橹R(shí)存在很大的連貫性，所以學(xué)生一時(shí)不易掌握，因此，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，把測(cè)量?jī)x器面板制作成課件，展示在大屏幕上，方便學(xué)生進(jìn)行觀察和記憶，可以提高教學(xué)效果。再有，在實(shí)際教學(xué)中教師要注意強(qiáng)調(diào)大課堂觀念，以當(dāng)前中職電子專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，在電子專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中引入當(dāng)前最為前沿的電子技術(shù)，可以讓學(xué)生及時(shí)了解新技術(shù)，可以使學(xué)生在實(shí)踐、學(xué)習(xí)和思考中，掌握當(dāng)前最新電子技術(shù)和知識(shí)，促進(jìn)中職電子專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，因?yàn)橹新氃盒５莫?dú)特辦學(xué)特色與特定的教學(xué)目標(biāo)，決定了中職電子專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)要具有獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。確定以學(xué)定教的原則，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)教師的主導(dǎo)作用?？梢蕴岣咧新氹娮訉?zhuān)業(yè)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)有效課堂的創(chuàng)建，可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

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