淺談注重興趣培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

王興發(fā)

摘要：學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因，只有激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程在一個(gè)主動(dòng)參與、互相協(xié)作的過種中進(jìn)行，才能提高教學(xué)質(zhì)量，

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣 調(diào)動(dòng)積極性 提高教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（b）-0000-00

興趣是一種心理傾向，它使人力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物。俗語說得好：“有趣而學(xué)，學(xué)而勤奮，勤奮出才?！睂W(xué)習(xí)最初的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)東西感興趣，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)求知欲望是擺在教師面前的首要問題。

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得知識(shí)，并不斷探求真理的意向活動(dòng)。興趣的契機(jī)是好奇心，基礎(chǔ)是需要、實(shí)用。它不是天生的，是在后天環(huán)境影響下逐步形成、發(fā)展起來的。學(xué)習(xí)最初的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，然后在教師指導(dǎo)下保持興趣的持久、穩(wěn)定，努力學(xué)習(xí)。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

興趣是集中注意力的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)知識(shí)的主要過程是理解性記憶，沒有注意力就沒有記憶。注意力的第一個(gè)條件就是有興趣，感興趣的東西是學(xué)生非常愿意學(xué)的東西。

興趣是最好的教師。孔子說過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”因此教師要根據(jù)學(xué)生和教材的具體內(nèi)容采取各種手段，把課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有趣、生動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

1 用真情實(shí)感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)習(xí)最初的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，然后在教師指導(dǎo)下保持興趣的持久、穩(wěn)定，努力學(xué)習(xí)。成功的教學(xué)并非強(qiáng)輸硬灌，而是創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、識(shí)記氛圍，讓學(xué)生有濃厚的興趣，自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極思維。

學(xué)生對(duì)老師的感情、印象的不同直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的這種心理特征，教師必須注意和學(xué)生們的感情聯(lián)絡(luò)，與他們交朋友，建立師生的真情實(shí)感。俗話說“你敬我一尺，我敬你一丈”。與學(xué)生有了感情基礎(chǔ)，他們就會(huì)把你當(dāng)朋友，你說的話他愿意聽，你交辦的事情他愿意去做，愿意學(xué)習(xí)你講授的知識(shí)。如何建立師生之間的真情實(shí)感，樹立“三可形象”非常重要。

可親，親近是溝通師生感情的基石，應(yīng)該用正確的方法和手段去引導(dǎo)學(xué)生。不當(dāng)著全體學(xué)生的面挖苦學(xué)生，學(xué)生是有自尊的。有這樣一個(gè)故事：一位叫黃喜的相國微服出訪，瞧見農(nóng)夫趕著兩頭牛正在耕地，便問農(nóng)夫：“哪一頭牛更棒呢？，農(nóng)夫一言不發(fā)，等耕到地頭，牛到一邊吃草去了，農(nóng)夫到黃喜耳邊低聲說，邊上那頭更好一些。黃喜很奇怪，問，你干嘛這么小聲說話？農(nóng)夫說：牛雖是畜類，心和人是一樣的，我要大聲說這頭好那頭不好，它們心理也是會(huì)難過的”。

可敬，就是讓學(xué)生敬重你。這是老師的地位在學(xué)生內(nèi)心的承認(rèn)。要學(xué)生敬重你，首先必須尊重學(xué)生，在學(xué)生面前要有涵養(yǎng)，凡事以身作則、樹立師表風(fēng)范，學(xué)生感覺你可敬。

可信，就是讓學(xué)生信服你、信任你，學(xué)生認(rèn)為你辦事公平，說到做到。一個(gè)班的學(xué)生有上中下，課堂上如果總盯著學(xué)習(xí)好的學(xué)生，稍差的學(xué)生就會(huì)有想法，認(rèn)為老師不公平，必須一視同仁。在學(xué)生中樹立“三可形象，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生好感，熱愛你，尊重你、信任你，對(duì)你所教的課程產(chǎn)生興趣，這樣才能收到最佳的學(xué)習(xí)效果。泰戈?duì)栒f過：不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。

2 抓住學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果

教學(xué)過程是知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和反饋有機(jī)結(jié)合的程序過程，教師擔(dān)任著程序的設(shè)計(jì)和調(diào)控任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，第一關(guān)就是讓學(xué)生接收。興趣在這里有巨大的定向作用。沒有興趣，學(xué)生在接收時(shí)便產(chǎn)生心理障礙、干擾和抵制。興趣是一種心理傾向，它使人力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物。人的興趣在傾向、濃度、廣度、穩(wěn)定性和效能方面表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。興趣的契機(jī)是好奇心，它不是天生的，是在后天環(huán)境影響下逐步形成的。充分利用課堂內(nèi)的45分鐘，讓學(xué)生對(duì)你的課感興趣。講課是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)如同演戲，首先是導(dǎo)演的選材與精心設(shè)計(jì)，然后是演員的演技。能淋漓盡致的表現(xiàn)出情節(jié)，使觀眾感到親臨其境，才能產(chǎn)生共鳴。教師講授必須抓住學(xué)生的心理，抓住學(xué)生感興趣的東西，從而提高學(xué)生的注意力。因此每節(jié)課的開頭一定要設(shè)計(jì)好，因?yàn)槭欠窨梢宰プW(xué)生的注意力，一堂課的開頭設(shè)計(jì)好了，就能抓住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來之后，教師的講授就迎刃而解了。每一節(jié)課有效聽課時(shí)間也就是20—25分鐘，抓住這段時(shí)間學(xué)生的注意力至關(guān)重要。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，給予不同的對(duì)待：對(duì)于中等生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓他們掌握一些相關(guān)的知識(shí)；對(duì)于好的學(xué)生，可以再安排課外習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，防止好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生接受不了。

3 利用現(xiàn)代教學(xué)手段引起學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果

教學(xué)過程是知識(shí)、能力信號(hào)傳輸?shù)倪^程，他就像收音機(jī)，如果頻率沒調(diào)好，盡管外面的信號(hào)再強(qiáng)，收到信號(hào)也是模糊不清。因此傳輸?shù)氖侄魏苤匾?，通過現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以收到清晰、完整的“信號(hào)”。讓學(xué)生集中注意力，主動(dòng)地思考和分析問題。在授課中，可以通過多媒體演示、課件等讓學(xué)生通過生動(dòng)形象的演示、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

實(shí)踐證明，只有注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效果的重要保證。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫艷莉.中等職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)改革與創(chuàng)新初探[J].科技信息，2008（32）：288，343.

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