在英語(yǔ)的實(shí)踐交流中提升能力

毛葉輝

【摘要】英語(yǔ)的實(shí)踐交流一是強(qiáng)調(diào)原有知識(shí)對(duì)于新知識(shí)的作用，認(rèn)為新學(xué)到的知識(shí)的牢固程度從某種程度上受到原有知識(shí)的影響，其次，學(xué)生的知識(shí)體系是通過(guò)一步步的積累和整合構(gòu)建起來(lái)的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師的引導(dǎo)性，在初中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該結(jié)合課堂的實(shí)際教學(xué)情況，去采用多種教學(xué)方法，不但提升學(xué)生的知識(shí)能力和素養(yǎng)，而且能夠激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新思維，這是我們研究的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 實(shí)踐交流

首先我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先要從基礎(chǔ)開始抓起，這就是基本單詞的積累，基本語(yǔ)法的構(gòu)成與句型的連接，在英語(yǔ)的實(shí)際練習(xí)中，以此來(lái)考察常用的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生先要做到知道是什么，才能知道意思。第一步就是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

一、 實(shí)踐交流的前提是拓展基礎(chǔ)外圍知識(shí)

英語(yǔ)的詞匯量和句型，主要是偏重于與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐方面，內(nèi)容貼近實(shí)際，而且重視實(shí)踐交流，能在潛移默化當(dāng)中提升學(xué)生的英語(yǔ)水平與交流能力，同樣是針對(duì)聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面展開，在實(shí)際情境中進(jìn)行能力的提升，這樣能達(dá)到寓教于樂(lè)和事半功倍的效果，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要通過(guò)這種方式提起學(xué)生的興趣，同時(shí)結(jié)合基本的課本內(nèi)容及句型，制定一定的任務(wù)，使學(xué)做合一，這樣就能在實(shí)踐中反饋知識(shí)理論，加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐性，在英語(yǔ)氛圍缺少的今天，成為最大限度培養(yǎng)學(xué)生交流能力的有效途徑，教師將其列入教學(xué)計(jì)劃，帶動(dòng)英語(yǔ)各種能力的全面熏陶和提升。英語(yǔ)因?yàn)閷I(yè)性而分散，因?yàn)榉稚⒍狈C合性，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，我們要加強(qiáng)英語(yǔ)的整體認(rèn)知，形成知識(shí)任務(wù)模塊，對(duì)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的做出一個(gè)完善有效的計(jì)劃。

比如我們上邊提到的Computer和“Olympic adventure”等內(nèi)容，教師完全可以找來(lái)相關(guān)的英文介紹材料來(lái)，如Computer的演進(jìn)，對(duì)于奧林匹克，我們可以介紹其歷史、理念、和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，拓展學(xué)科之外的外圍知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)的形式指出我國(guó)在奧運(yùn)會(huì)中是如何爭(zhēng)金奪銀，為國(guó)爭(zhēng)光的，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、加強(qiáng)思辨思維，實(shí)踐交流出真知

例如英語(yǔ)故事話題的提出，相對(duì)來(lái)說(shuō)思維面比較廣，教師要擬定出與課文有關(guān)內(nèi)容的故事話題，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行演講和論述，講出自己身邊的故事來(lái)。

例如，春節(jié)是我們的一個(gè)重要節(jié)日，學(xué)生一定都有自己經(jīng)歷的特備的故事，我們就以“Spring-Festival”為故事話題，教師可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)之中得到的基本句型和知識(shí)點(diǎn)，融入到即將演示的對(duì)話之中，例如，Do you like？What will you do in Spring-Festival？等，然后要求大家將這些重點(diǎn)句型一一背誦下來(lái)，教師根據(jù)已經(jīng)背誦的句型去形成一段話，讓大家通過(guò)小組的方式表演出來(lái)，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比，說(shuō)出自己過(guò)春節(jié)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)檫@種方式與學(xué)生的生活比較接近，這樣就激發(fā)了學(xué)生的興趣和欲望，大家會(huì)積極主動(dòng)的上臺(tái)表演，這個(gè)過(guò)程本身其實(shí)就包含了一個(gè)回顧、背誦、演示與表演的全過(guò)程，讓大家敢于說(shuō)話，學(xué)會(huì)說(shuō)話，講英語(yǔ)理論知識(shí)形成能力，將其串聯(lián)起來(lái)，形成高度的認(rèn)知。

此后，教師可以進(jìn)行有效的點(diǎn)評(píng)，找出每個(gè)小組中的優(yōu)勢(shì)和不足，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，讓他們更加有興趣有信心投入到以后課堂模擬之中，在這個(gè)基礎(chǔ)知之上，教師也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，例如與中國(guó)的春節(jié)相比，國(guó)外的圣誕節(jié)是怎么過(guò)的呢，吃的什么，喝的什么，有什么不一樣的風(fēng)俗等，這些都是引發(fā)學(xué)生興趣的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生從比較中學(xué)會(huì)認(rèn)知，獲得英語(yǔ)知識(shí)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，用于改革創(chuàng)新

1.采用模塊化教學(xué)，獨(dú)立模塊打基礎(chǔ)，同時(shí)加強(qiáng)模塊的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生觸類旁通，舉一反三，成為有所專長(zhǎng)和發(fā)展全面的多面手。這樣在有自己特色的同時(shí)，能想螺絲釘一樣，使用到各個(gè)方面，這樣在日后的鍛煉當(dāng)中，便可提高能力，走向成功，這需要學(xué)生的恒心、耐心、信心和自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)心，增加口語(yǔ)專業(yè)資本。

2.長(zhǎng)遠(yuǎn)看問(wèn)題，融入綜合性英語(yǔ)知識(shí)，與專業(yè)相關(guān)的外圍知識(shí)英語(yǔ)進(jìn)行穿插教學(xué)，在提高大家專業(yè)化的同時(shí)，提升全面化，學(xué)會(huì)除了實(shí)際應(yīng)用之外的人文交流，學(xué)活根據(jù)使勁情況，靈活說(shuō)話，靈活搭配，從交流的開始、過(guò)程和結(jié)果，以及結(jié)果的效果要效率，增加綜合知識(shí)資本，這樣便可胸有成竹，侃侃而談。

四、情景模擬的自我訓(xùn)練

讓學(xué)生從實(shí)際當(dāng)中感受到英語(yǔ)的魅力和特色，在課堂中插入實(shí)際的情景模擬是一個(gè)有效方法。在情景模擬中，利用大家已有的英語(yǔ)知識(shí)，去完成在社會(huì)中可能遇到的每一件事，不但能鞏固基礎(chǔ)交流知識(shí)，而且還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足，加以改正。在模擬交流中，勿忘綜合英語(yǔ)知識(shí)的插入和使用，在專業(yè)外圍加強(qiáng)人文交流和人文氛圍，這是我們必須要把握的，也是影響到后來(lái)很重要的一點(diǎn)。做到從“重點(diǎn)突出”到“全面提升”，做到從“要我說(shuō)”到“我要說(shuō)”的轉(zhuǎn)變。

綜上所述，教學(xué)原則在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，能夠營(yíng)造出一種自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍，而且能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程當(dāng)中，更能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，形成自我的知識(shí)體系，提升整體的認(rèn)知力，這種教學(xué)原則和方式能夠同時(shí)鍛煉和提升學(xué)生的知識(shí)、能力和英語(yǔ)素養(yǎng)，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)，教師可以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，靈活的運(yùn)用與安排，達(dá)到學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)科的教育目的，為英語(yǔ)的運(yùn)用奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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