如何提高中職計算機教學的課堂教學質量

宋云鵬

摘 要：中職計算機教學是每個學?；径奸_設的一門課程，其目的是不僅讓學生掌握必備的計算機基礎知識，更重要的是為適應將來工作的需要。面對如此重要的課程教學，如何提高課堂教學質量是每位教師思考的課題。從培養(yǎng)興趣、自學能力、實踐操作、創(chuàng)新能力四個方面作出闡述。

關鍵詞：中職計算機；學習興趣；自主學習；操作能力

信息技術的飛速發(fā)展為人們的工作、生活帶來巨大變化，信息技術環(huán)境下的計算機應用已經廣泛滲透到社會的各個領域，成為人們的好幫手?，F(xiàn)如今，中職學校都將計算機基礎作為一門公共必修課，不僅讓學生掌握計算機基本操作技能，還為將來從事的工作打好基礎。因此，加強計算機基礎教學顯得非常重要。筆者根據中職學生的學習特點，經過多年的教學實踐，談談中職計算機基礎教學過程中的幾點做法。

一、激發(fā)學生參與課堂學習的興趣是課堂教學的前提

隨著普及高中教育的不斷推進，使得中職學校生源素質整體下降。據調研發(fā)現(xiàn)：進入中職學校的學生，絕大部分都是學習基礎薄弱，學習能力低下的學生，他們失去學習的信心，部分學生甚至初中沒有畢業(yè)就到中職學校學習，也有些是上班后，發(fā)現(xiàn)理論基礎薄弱，才來到中職學校進一步深造。他們普遍存在的問題是：學習基礎薄弱，能力不高，對抽象的理論知識學習興趣不濃。面對這樣的教學狀況，作為計算機教師應在教學過程中將抽象的理論學習化為具體、直觀形象的圖形，充分挖掘學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂探究，提高學習的有效性。例如：在教學Windows XP時，通過設計這樣一些問題：每位學生都非常喜歡聊天和游戲，可你們知道怎樣將這些軟件安裝到電腦中去嗎？你們知道電腦如何對它管理和運行嗎？又是如何卸載一款游戲的嗎？通過這樣一連串的提問，集中了學生的注意力，引發(fā)學生積極參與課堂學習過程，使目錄結構、軟件安裝卸載等相關知識的教學順理成章，學生也易于接受掌握，實現(xiàn)高效課堂。

二、培養(yǎng)學生自主學習能力是課堂教學的關鍵

有效的課堂教學不僅僅滿足于教材知識傳授，更重要的是引導學生學會學習，積極開展自主研究。計算機課程教學更應如此，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，更新速度快，硬件技術不斷推陳出新，軟件版本不斷升級，教師應該突出學生的自主學習能力的培養(yǎng)，提升學生逐步適應信息社會的綜合素質。課堂教學時，根據教材和學生的學習能力有意識地設計一些自主學習內容，挖掘學生自主學習潛能，適時滲透自主性學習方法。如：在學習PowerPoint設計制作個人簡介和課件展示時，可以設計自主性學習內容，給公司產品宣傳標語等，讓學生根據自己的聯(lián)想結合網絡資源，做一個公司的宣傳片等。在學習簡單的網頁設計時，可以拓展到對學校網站進行合理修改，設計別具獨特的網頁。當然，學生自主學習能力的提升需要教師的適時引導，在具體的實踐操作中給予幫助。

三、突出學生的實踐操作能力是課堂教學的核心

計算機學科是一門實踐性很強的學科，培養(yǎng)學生的靈活操作實踐能力是課堂教學的核心。教師要為學生實踐操作提高廣闊空間，給足時間，強化訓練，讓學生真正掌握操作本領。教學中，很多教師發(fā)現(xiàn)，過多的理論講解不如實踐操作，復雜的步驟不如鼠標點擊。通過實踐操作，就能看到結果，體會其中的奧秘。如在講授如何使用Windows XP附件功能時，由于附件的功能有很多，如果一一加以介紹，沒有必要，這時可以布置學生繪制出精美的圖畫，在繪制圖案的過程中，體會每一項的具體使用；在學習有關計算機語言時，可以邊講編程的過程，邊演示指令結果，實現(xiàn)理實一體化教學。這樣一來，既提高了學生的實踐操作能力，也幫助學生有效理解了抽象理論知識，掌握各種操作技能。

四、點燃學生的創(chuàng)新熱情是課堂教學最終目標

培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力是計算機教學的最終目標。實踐證明：學生在校學習的都是計算機基礎知識，但將來的工作往往會遇到各種不同的問題，需要不同的解決方案，這需要教師培養(yǎng)學生的靈活應變能力，點燃學生的創(chuàng)新熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。例如，在學習Photoshop平面設計課時，筆者先讓學生欣賞精美的廣告畫、包裝、建筑效果圖等，這些立體感強的圖片形象直觀地引發(fā)學生聯(lián)想，這時教師可以布置學生自己設計一幅將來家庭裝潢的效果圖，把你的作品通過Photoshop設計出來。此外，計算機作為一種工具，應加強與其他學科、其他工具的交互滲透，提高學生綜合運用、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力。

總之，提高中職計算機課堂教學質量，達到預期的教學效果，教師要重視教學方法的更新，突出學生學習的主體性，激發(fā)學生的學習熱情，加強自主性學習，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。教師要注意學習方法的引導，提倡多樣化學習，大膽探索、努力實踐，實現(xiàn)高效課堂教學，為學生綜合素質的提升提供廣闊的空間。

參考文獻：

王盛.如何提高中職學校計算機課堂教學質量.信息與電腦：理論版，2010（5）.

編輯 楊兆東