中職體育課堂實(shí)施選項(xiàng)分組教學(xué)模式的可行性分析

祁威

摘 要：中職體育在過去的課堂教學(xué)中遇到了很多的問題，對其進(jìn)行改革至關(guān)重要。體育選項(xiàng)分組教學(xué)就是一種很好的改革策略，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，凸顯學(xué)生長處，滿足學(xué)生的實(shí)際需求等多方面的作用。和傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比較，這種體育教學(xué)方式更加全面地體現(xiàn)出了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)體育，并且付諸于實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：選項(xiàng)分組教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)方式；興趣；解決措施

一、選項(xiàng)分組教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式的對比

1.興趣是學(xué)習(xí)的直接動力

選項(xiàng)分組教學(xué)主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這也順應(yīng)了體育教學(xué)和學(xué)生日常學(xué)習(xí)的基本原則。中職學(xué)生通過不斷的體育鍛煉和學(xué)習(xí)，有的學(xué)生已經(jīng)有了自己喜愛的體育項(xiàng)目，而且希望得到進(jìn)一步的發(fā)展。如果使用過去的教學(xué)方法就會讓學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)自己不喜歡的內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒；而且根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，老師一般都會考慮大多數(shù)學(xué)生的情況，因此教學(xué)內(nèi)容就不能滿足所有學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)生的熱情也就不夠高漲。興趣選項(xiàng)分組教學(xué)依照教材的要求，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生制訂出不同的任務(wù)，讓學(xué)生能夠合理地選擇自己需要的體育項(xiàng)目，根據(jù)自己的興趣愛好來強(qiáng)健身體，掌握體育教學(xué)的真實(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.興趣選項(xiàng)分組教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)

過去的體育教學(xué)內(nèi)容較為寬泛，沒有選擇的空間，在一學(xué)期中就可以把整個教學(xué)內(nèi)容完成，這就使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的熱情，老師不容易進(jìn)行操作。有的時(shí)候甚至敷衍了事，老師的指導(dǎo)形同虛設(shè)。這樣雖然有時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是有的學(xué)生就會更加不注重體育教學(xué)的內(nèi)容。興趣選項(xiàng)分組教學(xué)不但能夠滿足不同學(xué)生對于體育的需求，還可以對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中感受快樂，讓學(xué)生更加喜愛體育運(yùn)動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。和傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行比較，這種教學(xué)方法更為自由，但是又有限度，能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。通過兩年的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都有了自己真正感興趣的項(xiàng)目，為以后的體育學(xué)習(xí)了奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中職學(xué)校體育教學(xué)的特征和實(shí)際情況

1.任務(wù)不科學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)就是和中職生培養(yǎng)的目標(biāo)相吻合。中職學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)就是初級技術(shù)人才，因此中職體育教學(xué)的任務(wù)就是基礎(chǔ)上初級人才的綜合素養(yǎng)，擁有健康的身體就顯得尤為重要。而且中職體育教學(xué)對于學(xué)生日后的生活和學(xué)習(xí)都起到了關(guān)鍵性的作用。

2.教學(xué)內(nèi)容的改革

伴隨著中職學(xué)校人數(shù)的不斷增加，中職學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量水平也開始下降。相關(guān)的調(diào)查表明，有的中職學(xué)生不但文化成績較差，體育能力也較弱。有的學(xué)生對于籃球、足球、跆拳道等知識的了解更是少得可憐。如果現(xiàn)在還是使用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，就不符合體育學(xué)習(xí)的實(shí)際規(guī)律和中職學(xué)生的發(fā)展特征，容易造成學(xué)生逃課的情況。所以，改革中職教學(xué)的內(nèi)容十分必要。

3.教學(xué)方式的變革

過去的教學(xué)方式主要是使用“灌輸式”和“傳授式”的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有的老師在課程改革的過程中只看重表面工作，沒有領(lǐng)會其中的真正含義。這樣的教學(xué)方法阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能有效地提升學(xué)生的體育技能。

三、選項(xiàng)分組教學(xué)

過去的體育教學(xué)出現(xiàn)了很多的問題，教師需要及時(shí)進(jìn)行改革。體育選項(xiàng)分組教學(xué)是根據(jù)中職學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備、師資力量等一些實(shí)際情況，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮優(yōu)勢。和傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，這種教學(xué)方法更加有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且為以后的體育學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.興趣選項(xiàng)分組教學(xué)，就是把一個學(xué)期或是一個學(xué)年規(guī)定為一個教學(xué)時(shí)間段，在此期間把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分

每個項(xiàng)目為一個教學(xué)小組，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際狀況和興趣，選擇自己感興趣的上課內(nèi)容，依照體育教學(xué)的基本選擇，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.方法和過程

依照學(xué)校體育設(shè)備、體育老師和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來劃分種類。依據(jù)我校的實(shí)際情況劃分為籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況自由選擇自己要上的課程，以便把班級劃分為若干個興趣小組，再在小組內(nèi)部選舉出組織能力好、技術(shù)水平高的學(xué)生進(jìn)行帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，也可以劃分組長。在體育教學(xué)的過程中，老師根據(jù)各個小組的實(shí)際情況對小組進(jìn)行輪流指導(dǎo)和教學(xué)，還可以和其他老師進(jìn)行合作來研究各個項(xiàng)目，進(jìn)行指導(dǎo)，建立相關(guān)的計(jì)劃、任務(wù)和評價(jià)機(jī)制。

3.興趣和大綱必修項(xiàng)目之間的關(guān)系

我們要堅(jiān)持以“選項(xiàng)主修，配項(xiàng)選修”為基本原則，使體育課堂靈活適度。

4.學(xué)生成績的評價(jià)，要表現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)

把課堂出勤率和考試課程相聯(lián)系，考試內(nèi)容以選項(xiàng)為主，充分挖掘?qū)W生的積極性，加強(qiáng)體育鍛煉，而不是成為體育負(fù)擔(dān)。還要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的意識，加強(qiáng)身體健康，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、綜合

中職體育教學(xué)的改革，要以健康為基礎(chǔ)。教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，提升整體師資水平，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛質(zhì)，同時(shí)為國家培養(yǎng)更多的綜合性人才。

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編輯 段麗君