張明艷
9月開學季,“真光-巴拉特國際課程班”迎來了它的第二屆學員?!罢婀?巴拉特國際課程班”,是廣州市真光中學與美國巴拉特中學合作舉辦的國際課程班,于2013年9月份開辦,學生在中國和美國同時注冊高中學籍,完成中國普通高中必修課和美國高中基礎(chǔ)課及部分AP課程,畢業(yè)時獲中美雙文憑。真光中學負責學生管理及中方課程教學,巴拉特中學負責美方課程教學及畢業(yè)申請推薦。
真光中學國際班班主任張忠剛向《留學生》記者介紹道,由于真光中學的國際課程班采用國際合作辦學的模式,非盈利為目的,所以在學費設(shè)定上相對合理,由此也吸引了部分學生和家長的青睞。不過,張忠剛認為,國際課程班的教學更像是一次萬米賽跑,目前尚處于起步階段,所以現(xiàn)在定義“真光-巴拉特國際課程班”的成敗與否為時尚早,也許要等到五年、八年之后,要看國際課程班的這些學生今后的發(fā)展才能夠決定。
數(shù)學是學科基礎(chǔ)
留學生:真光中學的國際課程班設(shè)立以來招生情況如何?
張忠剛:我們的國際班是在2013年9月開學,項目的設(shè)立和申辦過程經(jīng)歷了大約一年的時間。去年我們第一屆就招了8個學生,今年新的高一,現(xiàn)在已經(jīng)有9個?,F(xiàn)在的國際班招生,競爭度非常大,很多名校,至少是從教育排位、質(zhì)量方面來說,比真光好的學校,都有國際班,有一些不如真光的學校也有國際班,所以我們夾在中間,是很難做的。家長或?qū)W生的心理,是要看你辦得好不好,他也要看“出口”,看你有沒有畢業(yè)生,像已經(jīng)成功地舉辦了三年的學校就有優(yōu)勢,所以我們還是一個起步的階段。
根據(jù)合作辦學協(xié)議,我們是要保證所招的學生百分之百地升入美國前100強的大學。如果說個別學生所喜歡的專業(yè),這個專業(yè)的排位更好的話,可能這個學校的排位也不一定非要在前100。比如說旅游方面的專業(yè),如果你僅看排位的話,那夏威夷大學就不算什么了,但如果你很喜歡旅游,將來要在這方面發(fā)展的,那也許美國第一的就是夏威夷。
留學生:哪些學生適合入讀國際班?真光的國際高中課程班的招生要求是怎樣的?
張忠剛:學生要有自己的興趣愛好,自己要有獨立自主的能力。所以對小孩子來說,第一個是要有這個意向,我將來要去國外念大學,我要學會中國所缺少的這些學科方面的知識再回來,或者說我將來要有個人的發(fā)展。第二個就是要有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ),家長要支持。第三個就是要符合我們選拔的條件:考上真光,這是第一個,然后我們要參考他的數(shù)學和英語的學科成績,因為數(shù)學是他將來到國外發(fā)展的一個基礎(chǔ),它跟SAT也是相關(guān)的,將來美國一二年級的很多課程,甚至有些到大學以后他們才開的數(shù)學方面的內(nèi)容,都還跟我們的高中課程差不多,或者是高一點點,所以這些我們覺得是一個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
考上真光以后,要增加面試,看這個學生跟老師交談有沒有真實的意向,是否有過人之處。因為國外大學錄取學生,他就是要看你這個人跟別人有什么不一樣的,我們的學生在面試的時候是會引導性地問他,你到底跟別人有什么不一樣,或者說你將來就讀國際班以后,你會怎么樣。
沿用美國教學模式
留學生:真光中學的國際班在教育理念、課程設(shè)置方面,和巴拉特中學有著怎樣的異同?
張忠剛:我們跟它(編者注:巴拉特中學)的教育理念是有相同的地方,我們真光的三個特點就是愛,行——就是愛的文化和行的文化,創(chuàng)造建設(shè)這三個大東西。而我們合作學校是五樣東西,他們的第一點是要求學生有愛心,第二點是要勤學,第三點是要服務社會,第四點是強身健體,第五點是成長。所以,我們的理念跟它基本是吻合的。
我們的課程設(shè)置是加入到美國的學科教學,比如說經(jīng)濟學、全球時政、社區(qū)服務等,這些課程我們?nèi)慷加虚_設(shè)。目前我們的國際班是四位老師,包括對方(編者注:指巴拉特中學)的一個校長、主任,和兩個專任老師,一個人負責一個年級,并且交叉上課。
美國的教學文化,包括課程的設(shè)置、教材、訓練的東西,都是由美國的學校負責,我們中方的學校負責我們中方學生作為一個高中畢業(yè)水平測試需要的140的學分,學生要修滿這些學分。我們的學生三年以后離開真光的時候,他是具備有真光的畢業(yè)證和美國合作學校的畢業(yè)證,然后由我們和美國合作學校一起做推薦和申請,就讀美國、加拿大或者英國、澳洲等國家的名牌大學。
我們的培養(yǎng)目標是,首先要加強他的國內(nèi)學科的基礎(chǔ),尤其是語文,這種中華的文化,要給他們留下一定的底。同時在美國學科英語教學中要強化英語,因為我們所有科目的學習、教學活動,都是全英式,甚至連他們上課、做作業(yè)、交作業(yè)的方式等,都是像美國現(xiàn)在的中學生一樣,是討論式的課堂,開放式的學習,作業(yè)主要是寫論文、探究、小組活動,都是通過郵件完成作業(yè),或者是通過其他媒體方式。
留學生:與其他學校的國際班相比呢?
張忠剛:這個就很難比了,因為我們的辦學模式都不一樣。其他學校的國際班,會有一些幫助它的資源,比如說培訓機構(gòu)、專門從事國際辦學的其他關(guān)系等,就是他們不是像我們這樣學校跟學校之間合作辦學的國際班。所以,我們的國際班有它的優(yōu)勢,但也有它工作上的困難,尤其是對我們學校做這一塊管理的部門——外國事務辦來說。比如說學生的招生、班級的管理、外籍老師的服務、上課安排、中方教師的協(xié)調(diào)等等這些工作,如果有一個中介或培訓機構(gòu)跟我們合作辦的話,很多內(nèi)容我可以撒手不管的。但是這樣呢,就有一個隱患,中介參與辦學,它肯定會考慮自己的運作,或者說利潤、盈利,但我們這個國際班的項目是不許盈利的,我們每年的班級運轉(zhuǎn)收支必須均衡。
這像一次萬米賽跑,有的學生在中國的這三年內(nèi),他可能拼盡全力去搞單一的出國培訓、考試,那他將來去到美國大學一年級的時候,適應、銜接是個大問題,我相信我們的學生經(jīng)過這三年的歷練、經(jīng)歷,去國外讀大學,應該跟美國高中生相差不會很大。
留學生:會不會有學生不適應這樣的教學模式?
張忠剛:目前為止,因為我們學校把它(編者注:指國際課程班)作為一個重點工作推進,所以學校的重視力度,尤其是美方的辦學規(guī)范到位,所以我們的學生和家長,到目前為止對我們的工作是滿意的。美方的校長、主任,每年會在開學時或者放假前,來真光工作大概一個月的時間,這是他們領(lǐng)導層的監(jiān)管,固定在這里的。
我們現(xiàn)在很期待明年會怎么樣,我們的學生會在高一的時候完成托福的要求,高二的時候完成SAT的考試,我們高二和高三給他們開四門課的AP課程,學生如果有AP學分的話,他們將來到美國讀大學的時候,可以少修一些學分。
我們不僅是為了讓他們少花錢,更主要的目的是讓他們從高中階段經(jīng)歷過美國高中是怎么上課的,美國的老師希望他們的學生變成什么樣。這個素質(zhì),比如公共演說、責任心,這些不可能是通過一兩節(jié)課就養(yǎng)成的,是通過長期跟老師的接觸中,老師帶領(lǐng)他們進行的具體活動中慢慢養(yǎng)成的。我們現(xiàn)在每個星期一下午,會讓學生到幼兒園、老人院和殘疾人學校,讓他們?nèi)ビH身感受他們可以為他人做什么的這種責任感。
不贊成游學住酒店
留學生:真光中學是從什么時候開始設(shè)立“游學”項目的?
張忠剛:8月24日參加今年暑假游學的學生才回來。今年是我們學校第三年自己組織游學。我們會聯(lián)系美國的合作學校那邊,由他們幫我們安排去像哈佛大學、加州大學這樣的一些大學,安排兩個星期的課程學習,然后在美國東部或西部進行一個星期的名校參觀,或者是城市的旅游。
而且我們的收費是按照成本去算的。小孩15天的游學團,我們?nèi)ツ辏?013年)假期是3.8萬,就是我們真真實實地把所有發(fā)生的費用,如機票、大學課程學費、住宿、旅游費用等,把這所有的費用加起來之后,達到一個什么數(shù),就是這個數(shù),這也是我們的一個原則——不許盈利,因為我們就是給學生做服務的。
留學生:從學生的角度出發(fā),他會關(guān)心游學是“游”還是“學”,兩者之間的關(guān)系如何?
張忠剛:這個當然是以“游”為主,我個人覺得。因為你游的機會少嘛,出去一次不容易。從游的經(jīng)歷中對他將來的學產(chǎn)生作用,這才是我們的目的。游學中,首先要學會體驗文化差異,中國和國外到底有什么不一樣;第二點要會思考,為什么不一樣,不一樣是他們好還是我們好,如果是他們好,我們怎樣才能做到跟他們一樣好。這個過程全了,我們的游學目的就達到了。
留學生:在組織游學時,是否有對學生的前期培訓,專業(yè)老師帶隊或跟隨,過程指導等等?
張忠剛:有,一定要確保學生學有所得。對學生前期的培訓就是跟以前去過的學生做交流,讓他們了解怎么出去,要做什么,最大感受是什么。在我們組團的時候,就要學生和家長一起來開會,講明要求和行程。然后在這20多天的游學過程中,家長會參與和學生的溝通交流。一方面是為了防止家長擔心,我們會有微信群、QQ群,以方便老師、學生、家長的溝通;另一方面就是,在家長跟小孩交流的時候,除了生活上的關(guān)心之外,還會問他們有沒有完成學校的學習,國外的語言上課適不適應,這些信息都可以及時反饋給我們,我們也好及時對學生們的游學指導作出調(diào)整,以保證學生們可以真正地學有所得。
對于帶隊老師的選拔,我們是從英語老師中選拔語言能力最強、組織能力最好的老師,并且由上一屆帶隊的老師負責培訓下一個老師。
留學生:游學有寄宿與住酒店,這兩者對游學效果有何不同效果?學生應如何根據(jù)自己的情況進行選擇?
張忠剛:我們是選擇住大學宿舍,這個 是從安全的角度考慮,但周末的時候我們也會聯(lián)系一些住宿家庭去做客,由這些家庭帶學生出去玩,加強學生與家庭之間的聯(lián)系。效果來說,住宿家庭有很多優(yōu)勢,我最不贊成的就是住酒店,消費貴,學生接觸社會的機會也少。我比較贊成住大學宿舍和住宿家庭結(jié)合的形式,或者選擇住學生家庭,但是學生家庭的安全措施一定要做好。
留學生:是否有給學生頒發(fā)游學證書?這類證書對學生的升學或留學有哪些幫助?
張忠剛:有學習證書,就是到大學上課的時候,證明你什么時候到這里學習了什么課程。
如果說這個證書對學生的留學幫助有多大,我覺得很難說,因為美國大學的錄取標準是很不一樣的,對于高標準的名校來說,你這個游學可能也不算什么,但如果在游學中間發(fā)生的事情使得你人生發(fā)生了改變的東西,可能會很有用。
我曾經(jīng)看到過一名同學的申請文書,他寫了在美國寄宿家庭邀請他去參加婚禮的經(jīng)歷。在婚禮現(xiàn)場,他看到父親帶著女兒走過去,他覺得那是很幸福很神圣的時刻。然后他就講到,是不是美國的社會家庭結(jié)構(gòu)并不像我們所了解的,說外國人很開放,婚外情很多什么的,其實真正去了美國,你會發(fā)現(xiàn)美國人的家庭觀念是很強的,哪怕是離婚以后重組的家庭,都相對很穩(wěn)定。所以,這些只有去過,才會有親身體會。