機械類專業(yè)本科生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的研究與實踐

牛金霞

（青海大學(xué)機械工程學(xué)院,青海 西寧 810016）

所謂創(chuàng)新人才也就是要具備創(chuàng)新的精神以及創(chuàng)新的能力，而我們所說的創(chuàng)新能力也就是要全面培養(yǎng)學(xué)生的整體實踐能力，它是普遍性的，同時必須要針對一定群的對象從而來找到提高的目標，在這個過程當中，必須要體現(xiàn)出它的層次性，找到發(fā)展規(guī)律，存在的差異性等。在實踐教育當中也可以看出，一般具有創(chuàng)造性人才的發(fā)掘通常都存在一定的個性發(fā)揮，而對于機械類專業(yè)的學(xué)生來說，重關(guān)鍵的一個部分就是實踐教學(xué)，它打破了常規(guī)教學(xué)的方法，注重素質(zhì)和創(chuàng)新的意識培養(yǎng)，其意義也是非常重要的。

1 培養(yǎng)創(chuàng)新體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（1）我們所說的創(chuàng)新型人才必須是具有全面發(fā)展的綜合性人才，老師的教育目的就是要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，在教學(xué)過程當中不僅要通過創(chuàng)新的教育方法，而且還要通過素質(zhì)培養(yǎng)來幫助學(xué)生提高自我，認識自我，培養(yǎng)他們的人文素質(zhì)，而這個過程則是盡善盡美的，也是追求自由的，更是解決自我問題的一個重要過程，一旦缺失了對人文精神的關(guān)注培養(yǎng)，則會導(dǎo)致學(xué)生缺乏社會責任感，也會缺乏一定的情感因素，不能得到有效的發(fā)揮。目前，在社會生活當中，如果沒有良好的自我修養(yǎng)，則很難在社會立足，做事。所以，在教學(xué)當中，創(chuàng)新意識不僅要重視人文教育，而是也要把做事與做人的方法與原則相結(jié)合，才能更好的發(fā)揮出它的作用。我們所謂的培養(yǎng)創(chuàng)新人才也就是對學(xué)生的重點培養(yǎng)，在這個過程當中就必須要把學(xué)生作為中心點，因材施教，掌握創(chuàng)新的成長規(guī)律，主導(dǎo)多樣化發(fā)展以及個性化學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)模式，從而激發(fā)他們的潛在創(chuàng)新意識。

（2）我們所說的創(chuàng)新教育，就是要在原有教育的基礎(chǔ)上進行繼承與發(fā)展，把創(chuàng)新作為一個主導(dǎo)教育的觀念，并且得到重視。在高等教育教學(xué)當中，應(yīng)提高實踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐發(fā)展能力，把大學(xué)教育當中的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容有效的和社會服務(wù)以及科學(xué)研究相結(jié)合，把實踐創(chuàng)新作為教學(xué)的一個重點方向，緊扣主題，同時也要把創(chuàng)新的思維、意識以及精神層面逐漸的灌入給學(xué)生，融會貫通，落實在實踐當中。

（3）學(xué)生在學(xué)校教育期間的學(xué)習(xí)并不是終結(jié)，而是在未來社會當中的一個前身學(xué)習(xí)階段，必須與社會相融合。通過以后不斷的努力學(xué)習(xí)，更新知識體系，獲取新的力量，從而獲取更為優(yōu)勢的競爭條件，對此，創(chuàng)新性人才也是體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的一種重要表現(xiàn)，也是持續(xù)發(fā)展的能力。

2 培養(yǎng)創(chuàng)新的主要方法

在近些年以來，由于國家經(jīng)濟以及在科學(xué)發(fā)展階段都已經(jīng)有了很大的提高，因此，這對于人才的需求也在不段的更新，而對于機械類學(xué)科的人才來講，只有不斷的提高自己，定位，有良好的基礎(chǔ)知識，具有較強的創(chuàng)新能力從而才能達到國家要求的一線技術(shù)人才，這也是主導(dǎo)力量，發(fā)展創(chuàng)新的方向。如果從專業(yè)上來看，原有的機械專業(yè)會向機電方面進行轉(zhuǎn)變，同時也會把信息技術(shù)與工程相結(jié)合，定位人才的需求，在這個轉(zhuǎn)變的過程當中，應(yīng)用型人才更為突出，也更為重要，如果在知識結(jié)構(gòu)方面，則需要提高先進的制造技術(shù)，以及先進的設(shè)計理念，由此我們可以看出，改革實踐教學(xué)的內(nèi)容以及環(huán)節(jié)是非常重要的。

（1）首先我們要提高教育師資力量，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)，具有創(chuàng)新能力的師資教育建設(shè)。我們都知道，創(chuàng)新教育最為關(guān)鍵的一個因素就是師資建設(shè)的整體素質(zhì)，在精神上達不到豐富，則不會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，更談不上具有創(chuàng)新性，所以，我們在培養(yǎng)人才的前提就是要提高建設(shè)師資隊伍，創(chuàng)造有利條件，形成一個良好的發(fā)展機制，在這個過程當中，可以聘請優(yōu)秀技術(shù)人才在學(xué)校指導(dǎo)，而如果要培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，可以在課堂教學(xué)當中采用互動的形式。在這個過程當中，可以讓學(xué)生發(fā)揮出自己的興趣和愛好，再有效的結(jié)合知識重點，對機械專業(yè)做技術(shù)創(chuàng)新，討論研究設(shè)計方案等。作為老師不能隨意的否定學(xué)生的觀點，在對其講述時必須要有依據(jù)，說明合理，有很強的邏輯性，給予學(xué)生一定的鼓勵與支持，而在這個過程當中，學(xué)生會很輕易的找出問題的關(guān)鍵因素并且破解疑問。

（2）在實踐的過程當中可以提高創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)機械專業(yè)理論以后，學(xué)生可以應(yīng)用相關(guān)的知識進行設(shè)計實踐，在這個過程當中也會體現(xiàn)出培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性，但是，必須要以學(xué)生作為主體培養(yǎng)對象，而老師作為主導(dǎo)要素，是圍繞學(xué)生輔導(dǎo)，幫助為主的，要給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，自主權(quán)，啟發(fā)他們、引導(dǎo)他們，給他們更多的空間來提高自己，激發(fā)出主動積極創(chuàng)新性，把傳統(tǒng)的教學(xué)模式改為自主的啟發(fā)式學(xué)習(xí)，摒棄灌輸式的教學(xué)方法，給他們更多的實踐機會。

（3）在創(chuàng)新的過程當中，我們可以構(gòu)建一套完善的教學(xué)體系，把工程實踐和創(chuàng)新能力有效的相結(jié)合，從而產(chǎn)生思維源泉，而創(chuàng)新思維也是開拓實踐的重要因素。由此也可以看出，只有不斷的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的實踐能力才是對應(yīng)用技術(shù)能力以及操作能力的重點培養(yǎng)。在這個過程當中，學(xué)校應(yīng)開放實驗室，讓學(xué)生更充分的把理論知識與實踐相結(jié)合，并且鼓勵他們參加各種創(chuàng)新比賽，參加科技創(chuàng)新的一些活動，從中發(fā)現(xiàn)問題，并且把問題帶到實驗當中，自己找出答案，同時也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，從而也培養(yǎng)他們的綜合能力以及實踐能力。

3 結(jié)語

機械類專業(yè)最重的培養(yǎng)目標就是應(yīng)用型人才，它也是最為最重要的一個核心內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及他們的應(yīng)用能力，但是，怎樣可以把培養(yǎng)環(huán)境以及教學(xué)體制完整的相結(jié)合，從而促使學(xué)生發(fā)揮出他們的積極興趣，能動性，創(chuàng)新教學(xué)的理論等方面，也是研究的重點，在這個過程當中，必須要體現(xiàn)出它的層次性，找到發(fā)展規(guī)律，存在的差異性等問題。而我們所說的創(chuàng)新能力也就是要全面培養(yǎng)學(xué)生的整體實踐能力，它是普遍性的，同時必須要針對重點對象從而來找到提高的方向。

[1]張輝,吳松強.美、日、歐創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究綜述[J].亞太經(jīng)濟,2010(02).

[2]王光義.實驗教學(xué)理念與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索,2008(08).