小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)之我見(jiàn)

周運(yùn)

摘 要：經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷推進(jìn)，讓現(xiàn)代教育技術(shù)深入到各行各業(yè)中，特別是在教育行業(yè)中的應(yīng)用，有效地改變了傳統(tǒng)教育方式，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大大提高了教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-260-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)后，大大節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，教學(xué)方式更為多樣，教學(xué)效果更加明顯?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)更加形象生動(dòng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生更加主動(dòng)參與其中，還能最大限度地豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1、有利于幫助創(chuàng)設(shè)更形象生動(dòng)的教學(xué)情景

數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生模擬一個(gè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺(jué)地把數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化生活中的數(shù)學(xué)，從而去解決身邊的關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

2、有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)能夠變無(wú)聲為有聲，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變表象為內(nèi)在，變宏觀為微觀。能夠把本沒(méi)有聲音的內(nèi)容變得有聲有色，能夠到抽象的內(nèi)容更加具象化，更加利于學(xué)生理解，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松更容易，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心就增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興趣自然也就濃厚了。

3、有利于師生交互活動(dòng)的開(kāi)展，強(qiáng)化信息反饋

數(shù)學(xué)中應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生就能夠在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生完成任務(wù)情況就會(huì)及時(shí)反映到教師的電腦中，讓教師能夠迅速了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。還可以在學(xué)生完成作業(yè)期間，對(duì)學(xué)習(xí)不夠好的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)，強(qiáng)化了師生之間的交互性。

4、有利于拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程資源

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于傳統(tǒng)的課本、教師、學(xué)生，除了這些，還有更加豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，還有更多的學(xué)習(xí)素材，這些資源的使用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)范圍更廣泛，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，視野也會(huì)更加寬闊，知識(shí)也會(huì)更加豐富。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)存在的問(wèn)題

1、學(xué)校硬件不到位，使用投入精力大，制約教育技術(shù)使用

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)需要強(qiáng)大硬件支撐，農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)在還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到“班班通”、“室室通”的條件，有的老師辦公室可能還沒(méi)有電腦，數(shù)學(xué)老師上課需要自己或找人幫忙設(shè)計(jì)并制作課件，還需要帶著學(xué)生到電教室上課，當(dāng)然，這還是電教室不忙的時(shí)候，如此這般，花費(fèi)上課老師多少時(shí)間和精力，又有多少老師能堅(jiān)持呢？

2、利用現(xiàn)成課件的較多，很難反映自己的教學(xué)意圖，教學(xué)很難取得實(shí)效

在實(shí)際教學(xué)中，老師們制作教學(xué)課件的水平也比較低，再受資源的限制，促使老師們大多使用一些低端的或別人的課件，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)也難得以體現(xiàn)，教學(xué)效果不盡如人意。

3、使用現(xiàn)代教育技術(shù)，信息量大，學(xué)生關(guān)注的信息多，容易造成精力分散，學(xué)習(xí)效果下降

在使用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，以改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為目的，選用合適的方式和方法。如果在教學(xué)中不注意教學(xué)節(jié)奏，在多媒體教學(xué)環(huán)境下高容量的知識(shí)信息不斷展現(xiàn)，學(xué)生不能更好地加以理解和進(jìn)行感悟，學(xué)生的主體作用不能充分地得到體現(xiàn)，學(xué)生只能是感受到聲、色、光的強(qiáng)烈刺激，學(xué)生的思維就不會(huì)深入，從而降低學(xué)習(xí)效果。

4、板書(shū)少，課本使用少，直觀形象多，學(xué)生思維不深入，影響學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)

那種用屏幕完全代替黑板，電腦成了另一本供學(xué)生觀看的“課本”的現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，就會(huì)失去教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。沒(méi)有學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、合作、探究的體驗(yàn)，顯然違背了兒童的認(rèn)知規(guī)律，也不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的建議

1、加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班班通，為教育技術(shù)使用提供保證

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)使用的硬件建設(shè)，要建成校園網(wǎng)，教室、專(zhuān)用室、辦公室能聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)“班班通”，多媒體設(shè)備能夠進(jìn)教室，教師在辦公室內(nèi)能夠電子備課及制作課件，教師就能夠比較方便地使用。

2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)與技能培訓(xùn)

上級(jí)教育主管部門(mén)及相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，使得教師能獨(dú)立操作多媒體教學(xué)設(shè)備，會(huì)制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)著力加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的校本培訓(xùn)，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比等形式促使教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高。

3、通過(guò)制度推動(dòng)，促使教育技術(shù)大面積使用，并進(jìn)行典型表彰與推動(dòng)

在“減負(fù)增效”的大背景下，如何切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，著力點(diǎn)應(yīng)在轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，更新教學(xué)手段。合理的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)省時(shí)省力，比傳統(tǒng)的教學(xué)更有效果，是“減負(fù)增效”的重要手段之一。學(xué)校應(yīng)通過(guò)制度建設(shè)，比如規(guī)定運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)期課節(jié)數(shù)，每人撰寫(xiě)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用體會(huì)，建立開(kāi)展相互研討的機(jī)制，重新調(diào)整課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的權(quán)重等等，以促使教師在課堂教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。

4、建立素材和工具系統(tǒng)，方便教師根據(jù)不同教學(xué)設(shè)計(jì)自主選用

學(xué)校應(yīng)高度重視教學(xué)資源建設(shè)，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有資源情況，每學(xué)年從電教部門(mén)有選擇性地訂購(gòu)，另外要組織力量搜索下載和開(kāi)發(fā)部分教育資源，使得各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)資源體系化，建議掛在校園網(wǎng)上使校內(nèi)資源共享。學(xué)校還應(yīng)努力加強(qiáng)素材庫(kù)、工具系統(tǒng)建設(shè)，以滿(mǎn)足不同教師的設(shè)計(jì)需求。

在實(shí)踐中，我們也深深體會(huì)到，只有努力轉(zhuǎn)變教育觀念，扎實(shí)進(jìn)行教師的培訓(xùn)工作，大力加強(qiáng)學(xué)校硬件和教學(xué)資源建設(shè)，全面科學(xué)評(píng)價(jià)課堂，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂教與學(xué)方式的根本變革，才能培養(yǎng)出更多的符合時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柴 莉.論多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]；中國(guó)現(xiàn)代教育裝備；2011.