中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)探究

李淵博

摘要：本文將針對(duì)目前中等職業(yè)學(xué)校中的英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平、提高中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀；措施

一、目前中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀1中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差

隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生教育的重視，我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校也得到了一定程度的發(fā)展，主要表現(xiàn)在大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)都有了很大程度的提高，而且中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)量也有了一定程度的增加。中職學(xué)生基本上都是沒(méi)有考入高中的學(xué)生，甚至還有一部分學(xué)生沒(méi)有完成初中的學(xué)業(yè)，正是因?yàn)檫@種情況的存在才使得中職學(xué)生的知識(shí)水平比較差尤其是英語(yǔ)，他們的英語(yǔ)水平根本就不能夠滿足社會(huì)的需求。

2認(rèn)為英語(yǔ)這門課甚至這門語(yǔ)言不重要

大多數(shù)的中職學(xué)生畢業(yè)之后都會(huì)成為中等職業(yè)技術(shù)人員，所以他們一般都比較重視自己所修專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，而對(duì)英語(yǔ)一般都采取漠視的態(tài)度，他們認(rèn)為英語(yǔ)這門課是可有可無(wú)的課程；這樣的做法將使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高、教師教授英語(yǔ)知識(shí)的興趣也不高，最終導(dǎo)致了中職學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平退化。

3中等職業(yè)學(xué)校所選用的英語(yǔ)教材不當(dāng)

在很多中等職業(yè)學(xué)校中選用的英語(yǔ)教材內(nèi)容都比較混亂。這些學(xué)校在選取英語(yǔ)教材時(shí)并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生所選的專業(yè)，選取的教材沒(méi)有專業(yè)特點(diǎn)，基本上所有學(xué)生的英語(yǔ)教材內(nèi)容都是一樣的。這是因?yàn)閷W(xué)校在選取教材時(shí)沒(méi)有結(jié)合學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)水平，所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)感覺(jué)很費(fèi)勁，英語(yǔ)水平得不到有效地提高。

4中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不完善，英語(yǔ)教學(xué)模式古板單一

很多中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂上采取的授課方式是傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生被動(dòng)地接受英語(yǔ)教師上課的內(nèi)容，限制了學(xué)生思維的擴(kuò)展，不利于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，不利于學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中去。

二、為提高中職英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)效率應(yīng)采取的措施1分層次進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

雖然中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)量、招生人數(shù)在不斷地增加，學(xué)生質(zhì)量卻在不斷地下降。由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)自于不同的地區(qū)，這就使得他們的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力有很大的不同。所以，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)，只有采用分層教學(xué)才有助于提高每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，才有利于提高中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

2加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度

現(xiàn)在大多數(shù)人還是認(rèn)為送孩子去中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)是迫于無(wú)奈，他們始終認(rèn)為送孩子去上高中、去上大學(xué)才是正確的。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不正確的，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)需要各種各樣的人才。企業(yè)在招聘職業(yè)人才時(shí)也需要考核他們的英語(yǔ)水平，只有他們的英語(yǔ)水平達(dá)到了他們所修專業(yè)的要求才能保證他們被企業(yè)所聘用。所以，中等職業(yè)學(xué)校一定要重視英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校的英語(yǔ)教師、學(xué)生也應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)觀。

3選取教材時(shí)要結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)

英語(yǔ)教材在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著比較重要的地位，由于職業(yè)人才本身所具有的一些特點(diǎn)，選用的基礎(chǔ)英語(yǔ)教材的內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在語(yǔ)言交流上。例如：基礎(chǔ)英語(yǔ)教材內(nèi)容應(yīng)該含有英語(yǔ)求職信、英語(yǔ)簡(jiǎn)歷等內(nèi)容。

4加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)模式

隨著各國(guó)之間交流的加劇，英語(yǔ)的作用也越來(lái)越重要，所以，一定要重視英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要與相關(guān)的教育部門做好交流，從而能夠?yàn)閷W(xué)校申請(qǐng)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金，進(jìn)而為學(xué)生提供良好的教學(xué)條件，提高教學(xué)效率。

英語(yǔ)教師還應(yīng)該積極地改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。所以，我認(rèn)為教師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)采用的教學(xué)模式應(yīng)該是多樣化的，英語(yǔ)教師在課下還應(yīng)該多組織一些英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)比賽等。

三、總結(jié)很多中等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為這類學(xué)校辦學(xué)主要目的是培養(yǎng)職業(yè)人才，所以學(xué)校更注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)；殊不知，當(dāng)代社會(huì)需求的職業(yè)人才是要求學(xué)生在具備專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還需要學(xué)生有對(duì)外交流的能力。所以，中等職業(yè)學(xué)校一定要重視英語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生用英語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

〖=1〗勞莉萍.略談積極心理學(xué)理念下的中職英語(yǔ)教學(xué)〖=J〗.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（02）：7—8.

〖=2〗支德根.中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)探究〖=J〗.蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（06）：15—16.endprint