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    小學信息技術(shù)LOGO程序設計教學初探

    2014-10-20 15:32王志闖
    教師·中 2014年10期
    關(guān)鍵詞:教學方法思維

    王志闖

    摘要:LOGO語言是一種過程性語言,它功能強大,簡單易學,適合學生學習,是中小學信息技術(shù)學科的重要教學內(nèi)容之一。本文簡單介紹LOGO語言及其特點,并結(jié)合教學實際介紹了一些教學方法。

    關(guān)鍵詞:LOGO語言;思維;教學方法

    信息技術(shù)課程的核心價值是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),LOGO的解題思想與方法正體現(xiàn)了更深層次的信息素養(yǎng),是對信息技術(shù)課堂教學的重要補充。

    一、LOGO語言簡介LOGO語言是一種早期的編程語言,也是一種與自然語言非常接近的編程語言,它通過“繪圖”的方式來進行編程,適合對初學者特別是兒童進行寓教于樂的教學。

    LOGO語言是一種過程性語言,具有繪畫、字表和會話功能。學生用LOGO語言進行“繪畫”的過程,也是運用和學習LOGO語言的過程。

    二、LOGO語言的特點1LOGO語言是針對兒童的一種編程語言

    LOGO語言之所以是兒童學習計算機編程最好的一種語言,是因為它是針對兒童而制作的編程語言,能使兒童在認知與技能上得到較大的發(fā)展。對于兒童來說,“繪畫”比“文字處理”更生動形象,能充分發(fā)揮其想象進行創(chuàng)作。

    2LOGO語言采用兒童易于理解的語言和命令

    在LOGO語言中,它的作圖方式與現(xiàn)在所用的作圖軟件不一樣,主要區(qū)別就在于LOGO語言的基本作圖的方法可以不采用坐標方式,而是通過向前、后退、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、回家等兒童易于理解的語言和命令,這非常適合兒童的知識水平,使兒童更容易上手。

    3與其他各學科聯(lián)系緊密

    LOGO語言是一種與自然語言非常接近的編程語言,它的命令大多數(shù)都是英文單詞的縮寫。例如,前進命令FD(FDRWARD)、后退命令BK(BACK)、右轉(zhuǎn)命令RT(RIGHT)、左轉(zhuǎn)命令LT(LEFT)等。

    LOGO語言的編程與圖形圖像有關(guān),在編寫的過程中編程者需要對結(jié)果圖形的各性質(zhì)、圖形各部分(如線段、角度)的關(guān)系熟練掌握。學生在編寫程序之前需要有扎實的數(shù)學尤其是幾何功底,當然他們在編寫程序的時候也不斷鞏固了數(shù)學知識。

    三、教學中的常見方法1創(chuàng)設情境,以情激趣,因趣導學

    上課伊始教師就需要創(chuàng)設情境,力求激發(fā)學生的興趣,以情激趣,因趣導學。課上我輸入“REPEAT 10 [REPEAT 5 [FD 50 RT 360/5] RT 36]”,并按下回車,屏幕上顯示的結(jié)果,令所有的孩子目瞪口呆!這徹底征服了孩子們。通過了解LOGO語言所具有的強大功能,激發(fā)學生強烈的學習愿望與學習興趣,為其學好LOGO語言開了個好頭。

    2由淺入深,降低入門的難度

    掌握LOGO語言的基本繪圖命令是學好LOGO語言的前提。學生要熟練地記住命令,并且靈活運用。命令都是英文縮寫,學生要記住這些命令有一定的難度。為了保持學生對LOGO語言的興趣,我們必須降低難度,由淺入深,適時激勵,鼓勵學生快樂學習、輕松記憶。在初期教授命令時也應該考慮孩子的年齡特征,讓他們結(jié)合命令所對應的單詞去記憶。

    3注重對學生邏輯思維的培養(yǎng)

    邏輯思維是一種有條件、有步驟、有根據(jù)、漸進式的思維方式,是借助于概念、判斷、推理等思維形式所進行的思考活動。作為初學程序的小學生正迫切需要邏輯思維能力,且逐漸培養(yǎng)起來的邏輯思維能力將使孩子今后的學習和生活受益匪淺。

    4精講例題,觸類旁通,張揚個性

    用LOGO語言繪制的圖案,變化多樣,奧妙無窮。他們使用的命令大同小異,只是順序稍有不同,或是參數(shù)作了改變,或是順序作了變換。如果懂得了其中的奧妙,學起來就會事半功倍。為此,在教學中我經(jīng)常精講例題,然后讓學生舉一反三地做同類題目,達到觸類旁通的效果。

    5一題多解,訓練思維,大膽創(chuàng)新

    計算機編程有一個特點,完成相同的結(jié)果,可以運用多種不同的算法。不同的算法體現(xiàn)了不同的解題思路、不同的思維模式。所以,LOGO語言是訓練邏輯思維和發(fā)散思維的有力武器。

    綜上所述,在小學階段學生學習程序設計可以培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力、嚴謹?shù)目茖W研究精神、豐富的空間想象能力、積極的探索創(chuàng)造能力。總而言之,在孩子智力和能力發(fā)展關(guān)鍵期適當?shù)剡M行程序設計的學習對于孩子來說非常有益。

    參考文獻:

    〖=1〗張明.青少年LOGO語言教程〖=M〗.上海:上??茖W技術(shù)出版社,1994.

    〖=2〗王玨編譯.Logo語言與計算機輔助教育[EB/OL].http:∥www.chledu.com/xz/view.asp?id=3478.endprint

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