中職物理教學(xué)質(zhì)量提升的心理因素透析

孫華

摘要：物理是一門重要的基礎(chǔ)性課程，其實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度也較大。中職學(xué)生的物理基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)物理的興趣不大，普遍存在著不愿意學(xué)與畏難心理。本文首先分析了中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，然后結(jié)合其心理特點(diǎn)就如何提高中職物理教學(xué)質(zhì)量提出了幾點(diǎn)看法，以供參考。

關(guān)鍵詞：心理特點(diǎn)；中職；物理；教學(xué)質(zhì)量

近年來，中職院校的發(fā)展速度很快，但中職生源質(zhì)量呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢，加之很多學(xué)生對物理等文化課程的興趣不大，基礎(chǔ)相對薄弱，后續(xù)學(xué)習(xí)的能力明顯不足。從心理特點(diǎn)上來看，很多中職學(xué)生存在較嚴(yán)重的自卑心理，認(rèn)為中職物理難度高、內(nèi)容多，還未開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)就心存畏懼，進(jìn)而影響了該課程的學(xué)習(xí)效果。因此，中職物理教師應(yīng)重視分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極探索針對其心理特點(diǎn)的物理教學(xué)方法，以提高中職物理教學(xué)質(zhì)量。

1中職學(xué)生的心理特點(diǎn)

（1）情感特點(diǎn)。中職學(xué)校主要以初中畢業(yè)生及與初中同等學(xué)歷的人員為招生對象，他們多數(shù)文化基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生自暴自棄，有的學(xué)生對物理等學(xué)科存在畏難心理。同時(shí)，中職學(xué)生的心智尚不成熟，存在較明顯的情緒化傾向。中職物理的綜合性較強(qiáng)，難度要大于初中物理，有的學(xué)生由于自身基礎(chǔ)較差在學(xué)習(xí)過程往往難以準(zhǔn)確理解相關(guān)原理和知識，進(jìn)而對該課程心生畏懼。

（2）思維定式。中職學(xué)生的知識嚴(yán)密性較差，知識局限性也較大，易形成思維定式。大量教學(xué)實(shí)踐證明，思維定式會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。

（3）學(xué)習(xí)動機(jī)。有的中職學(xué)生認(rèn)為上職高應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握實(shí)用技能，學(xué)習(xí)物理沒有實(shí)際用處；有的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，每天無所事事，浪費(fèi)寶貴青春；有的學(xué)生自制和意志力較差，在學(xué)習(xí)中不求上進(jìn)；有的學(xué)生對中職物理學(xué)習(xí)的持久性和艱巨性缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，一遇到困難就打退堂鼓，學(xué)習(xí)毅力較差，這些因素都會對其中職物理的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

2抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，提高中職物理教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。針對中職學(xué)生厭學(xué)、畏學(xué)等心理特點(diǎn)，中職物理教師應(yīng)具有高度的教學(xué)責(zé)任心和熱情的工作態(tài)度，在學(xué)習(xí)上為學(xué)生提供必要的幫助，真正關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生從心理上對自己產(chǎn)生認(rèn)同感，愿意接近教師和學(xué)習(xí)其所教的課程。同時(shí)，教師還可以向?qū)W生介紹一些享譽(yù)世界對人類作出卓越貢獻(xiàn)的著名物理學(xué)家的事跡來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)主動性。為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，教師還可以介紹一些優(yōu)秀畢業(yè)生的學(xué)習(xí)及就業(yè)情況，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我，克服畏難情緒。學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步時(shí)，教師要適時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性。

（2）強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激活學(xué)習(xí)動力。動機(jī)是做一件事情的原動力，在中職物理教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)對于提高其學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。教師在教學(xué)過程中要善于營造良好的課堂氛圍，重視發(fā)揮多媒體技術(shù)等教學(xué)手段的作用，同時(shí)適當(dāng)穿插物理學(xué)家的故事、生活中的物理現(xiàn)象等進(jìn)行講述和教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。同時(shí)，學(xué)校和教師還要積極與用人企業(yè)進(jìn)行溝通，為學(xué)生提供較多的實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生意識到物理知識的應(yīng)用價(jià)值及學(xué)好物理對日后就業(yè)的重要性，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動機(jī)，促使其積極投入中職物理的學(xué)習(xí)之中。

（3）重視知識過渡與銜接，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。針對中職學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)水平較低等特點(diǎn)，中職物理教師應(yīng)適當(dāng)增加預(yù)備知識，注重知識的過渡與銜接。首先應(yīng)對初中物理知識進(jìn)行仔細(xì)的分析、整合與篩選，然后在學(xué)習(xí)新知識之前先進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化，使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)，教師在教學(xué)中要循序漸進(jìn)，注重基礎(chǔ)，適當(dāng)降低知識坡度，便于學(xué)生理解。

（4）創(chuàng)新物理教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。中職物理教師應(yīng)針對學(xué)生的具體情況積極改進(jìn)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中適當(dāng)降低理論知識的難度，重視傳授實(shí)踐性與實(shí)用性較強(qiáng)的知識，加強(qiáng)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的動手能力。

綜上所述，中職物理教師應(yīng)在分析和了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上采取必要措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，進(jìn)一步強(qiáng)化和明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。同時(shí)，在教學(xué)過程中應(yīng)重視知識的過渡與銜接，積極探索新的有效的教學(xué)模式，努力提高中職物理的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)合格的、適應(yīng)社會需要的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

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