讓創(chuàng)造在數(shù)學(xué)課堂生根發(fā)芽

董麗偉

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，國際間的競爭是綜合國力的競爭，具體是人才的競爭，人才的數(shù)量和質(zhì)量是重要的籌碼，所以基礎(chǔ)教育改革中把培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)做一項重要的任務(wù)來抓，和以前相比，數(shù)學(xué)課堂也發(fā)生著一些巨大的變化，學(xué)生成了課堂的主體，成了課堂的真正主人，與此同時課堂也成了學(xué)生展示自我、盡情發(fā)揮的舞臺，這一切都印證了一點，即創(chuàng)新是人類發(fā)展的不竭動力，一個國家的文明史就是不斷追求更高理想不斷實現(xiàn)更高的價值和不斷自我完善的一部活動史，所以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越受到人們的重視，這就要求課堂教學(xué)也要跟上時代步伐，要敢于解放學(xué)生，放飛學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在培養(yǎng)下大膽創(chuàng)新，從而帶來意想不到的新收獲，這些出人意料就是創(chuàng)新的萌芽，我們的課堂上這些學(xué)生的奇思妙想有時候看似幼稚，或許就是未來的愛迪生和瓦特，因此要正視學(xué)生的創(chuàng)舉，為他們的創(chuàng)新精神鼓舞喝彩。在此筆者談一下自己的體會，以與大家同學(xué)共勉。

一、立足生活實際，提高學(xué)習(xí)興趣

在新課程觀念的指導(dǎo)下，我們都清楚地認(rèn)識到，數(shù)學(xué)源于生活高于生活，反過來又服務(wù)于生活，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的弊端的影響，在學(xué)生的頭腦中認(rèn)為數(shù)學(xué)就是背公式記定理，然后就是題海戰(zhàn)術(shù)，通過不厭其煩的訓(xùn)練之后就能熟能生巧，形成自己的內(nèi)功，最后就是考試，一切分?jǐn)?shù)說了算。用這幾句話來形容數(shù)學(xué)教學(xué)并不夸張，可在這種形勢下很多學(xué)生最初還能跟上，越來越感覺到數(shù)學(xué)枯燥和乏味，枯燥的訓(xùn)練，冰冷的考試沒有帶給學(xué)生絲毫的喜悅，反而連自己一開始僅存的學(xué)習(xí)興趣也消失殆盡了。

每況愈下的背后的確折射出一定的問題，新教材做了相應(yīng)的改變和修訂，教材在編排上融入了生活中的數(shù)學(xué)問題，取材于身邊的數(shù)學(xué)，立足于經(jīng)典的熟悉的事例，在這種情況下，數(shù)學(xué)和生活不再像穿衣戴帽一樣油水分離，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺津津有味，一反過去窘態(tài)，由原來的厭煩變得喜歡與生活息息相關(guān)的素材，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

此外，教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生，對學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，抓住他們的閃光點，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，在教師精心指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生就會慢慢地對教師產(chǎn)生接納感，并愛上數(shù)學(xué)，不再把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看成一種折磨。這樣會形成一種良性循環(huán)，教師越鼓勵，學(xué)生越愛學(xué)、收獲的成功就會越多，就會更加投入，學(xué)習(xí)的苦就會轉(zhuǎn)化成成功的樂。

比如在數(shù)學(xué)教材中實踐探索欄目中就有很好的素材供學(xué)習(xí)，如儲蓄問題、打折銷售等就是很好的載體，學(xué)生們專心致志地收集信息，積極討論，然后合作攻關(guān)，最后拿出了驚人的結(jié)果，學(xué)生把眼光由課堂轉(zhuǎn)向生活，滿懷激情地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去從而體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。他們自己的投入比教師辛苦說教效果好許多，真正實現(xiàn)了由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，收獲的是喜悅，教學(xué)效果明顯有了大幅提升。

有些課堂忽略了這個關(guān)鍵所在，整個課堂是一個尺度，如果目標(biāo)定得太高，那么只有優(yōu)等學(xué)生能夠達(dá)到目標(biāo)，甚至這些優(yōu)等生也感到力不從心，至于中等學(xué)生和差等學(xué)生就更是可悲了，不能實現(xiàn)笑口常開，沒有小手常舉，也沒有了笑容常在，他們只是繃著臉，十分吃力地跟隨大家去學(xué)習(xí)，有的能弄個一知半解，有的干脆是一頭霧水。長此以往，不僅學(xué)不到知識，久而久之還會對數(shù)學(xué)失去興趣。所以教師一定要將整個班級分類對待，照顧到學(xué)生的差異性，做到讓優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，還要讓差等生愛吃。

二、尊重差異性，人人都進(jìn)步

山中鳥多不同音，水中魚多不同性，這是不爭的事實，教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的個體差異性，然后對癥下藥、因人而異、因材施教、最終為了一切學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。數(shù)學(xué)課標(biāo)中明確規(guī)定教育要面向所有學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能學(xué)到必需的數(shù)學(xué)，都能學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，讓每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)最終都能提升自己的素養(yǎng)，從而獲得長足的發(fā)展。

學(xué)生在求學(xué)的征程上，不可能都是站在同一個起跑線上，所以教師要正確看待學(xué)生之間的差異性，既要為所有的學(xué)生搞好應(yīng)有的、必要的數(shù)學(xué)教育，還要照顧到學(xué)生的個性和特長。

學(xué)生之間由于基礎(chǔ)的不同和技能能力方面的差異，我們需要因材施教、因勢利導(dǎo)，立足實際，既要讓優(yōu)等生吃不了兜著走，還要令學(xué)困生吃得香不想走，通過采取多種方法盡量滿足學(xué)生的要求，以最大化地挖掘?qū)W生的潛能，讓每一個小鳥都歌唱，每一塊金子都發(fā)光，讓學(xué)生淋漓盡致地將學(xué)習(xí)水平發(fā)揮到最佳，從而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中游刃有余，讓創(chuàng)造能力也節(jié)節(jié)提升。

三、構(gòu)建新型師生關(guān)系，為創(chuàng)造提供情感基礎(chǔ)

教學(xué)活動是師生共同積極參與的一個雙邊活動，而學(xué)習(xí)必須以合作愉快為基礎(chǔ)，以師生互相信任為底線，還要以情感悅納為紐帶。

我們一定要在今后的教學(xué)實踐中營造一個寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓教師樂教，讓學(xué)生樂學(xué)。

把師道尊嚴(yán)放下去，來做一位關(guān)心學(xué)生的平易近人的教師，做一個學(xué)生心靈和智慧的雙重領(lǐng)路人，這樣教師才能被學(xué)生悅納，教師才能走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生就會既敬重教師，又怕教師，敬重達(dá)到愛屋及烏，害怕達(dá)到上行下達(dá)，抓住這點就會讓學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)并保持永恒的動力。

總之，數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實生活世界的一種思考、描述、刻畫、理解、解釋、應(yīng)用。我們應(yīng)本著發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中蘊(yùn)藏的數(shù)與形的規(guī)律，為人類社會的進(jìn)步、發(fā)展而服務(wù)的目的進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機(jī)會，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。

（責(zé)編 金 東）