關(guān)于高職院校教學(xué)管理模式改革的探討

吳青松

摘要：為了加強(qiáng)我國技術(shù)型人才的訓(xùn)練和培養(yǎng)，我國設(shè)立了各類職業(yè)院校，旨在為祖國培養(yǎng)各種技術(shù)型人才。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校的受重視程度也越來越高，面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也越來越多。因此，高職院校對(duì)于自身的教學(xué)質(zhì)量和管理模式都存在著往更好的方向發(fā)展的想法，并逐漸地將此落實(shí)到切實(shí)的行動(dòng)當(dāng)中。本文主要針對(duì)高職院校教學(xué)管理模式的改革等問題進(jìn)行了簡單的分析和探討。

關(guān)鍵詞：教育；高職院校；教學(xué)管理；改革

隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，我國的人才培養(yǎng)出現(xiàn)了一定的局限性，更多的人注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高職院校是培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)踐動(dòng)手能力的最佳場所。隨著市場當(dāng)中技術(shù)人員的日益匱乏，高職院校的招生力度和教育管理方式也在逐漸地加強(qiáng)和進(jìn)行改革。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于高職院校教學(xué)管理模式的改革從以下幾個(gè)方面展開闡述：

1轉(zhuǎn)變思想和觀念

對(duì)于任何一個(gè)領(lǐng)域或者是任何一種工作，想要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，首先就是要認(rèn)清該領(lǐng)域或工作當(dāng)中存在的問題并從思想上轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)觀念，在高職院校實(shí)施教育管理模式的改革也是同樣的道理。從事教育管理模式改革的所有工作人員，在思想上要進(jìn)行統(tǒng)一，要充分地意識(shí)到實(shí)施改革的必要性和重要性，充分地意識(shí)到改革一定要做到與時(shí)俱進(jìn)，只有在思想上有了這樣的覺悟，在行動(dòng)上才會(huì)有所實(shí)際行動(dòng)，才能更好地改善內(nèi)部甚至是外部的環(huán)境。

2采用規(guī)章制度的形式

在高職院校當(dāng)中實(shí)施教育管理模式的改革和創(chuàng)新，需要制定相關(guān)的規(guī)章制度。規(guī)章制度當(dāng)中要對(duì)實(shí)施教育管理模式創(chuàng)新和改革的相關(guān)內(nèi)容和各種措施進(jìn)行明確的闡述，要更加落實(shí)規(guī)章制度的保障，讓教學(xué)管理工作的實(shí)施更加規(guī)范化和程序化，做到有章可循、有據(jù)可依； 同時(shí)要落實(shí)工作責(zé)任，加強(qiáng)考核，防止流于形式，真正突破傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的束縛。

3硬件建設(shè)和軟件建設(shè)同時(shí)落實(shí)

想要全面地完成教育管理模式的改革和創(chuàng)新，就要從硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個(gè)方面同時(shí)落實(shí)，給予教學(xué)管理模式創(chuàng)新和改革的保障。從軟件建設(shè)方面說，主要就是人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。要引用一些先進(jìn)的、適合學(xué)校發(fā)展的、科學(xué)的管理思想和優(yōu)秀的管理人才，對(duì)學(xué)校的教職工進(jìn)行適宜的培訓(xùn)，同時(shí)還可以適度地引用競爭的機(jī)制，建立更加有效的教育團(tuán)隊(duì)。從硬件建設(shè)方面說，最主要的就是對(duì)于教育管理過程當(dāng)中能夠用到的各種設(shè)施和設(shè)備要給予充分的保障。在管理的過程當(dāng)中要盡可能多地使用信息化的技術(shù)，以提高工作效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作規(guī)范而不僵化、靈活而不隨意。

4采用以點(diǎn)帶面的工作方法

在具體落實(shí)高職院校教育管理模式改革工作的過程當(dāng)中，要遵循通過點(diǎn)來帶動(dòng)面的工作方法。經(jīng)常采取一些典型示范的行為，在那些基礎(chǔ)較好、條件成熟的學(xué)校或教學(xué)管理環(huán)節(jié)中試點(diǎn)推進(jìn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善措施的基礎(chǔ)上逐步向面上推廣，帶動(dòng)教學(xué)管理模式創(chuàng)新整體工作，促進(jìn)教學(xué)管理水平的全面提高。以點(diǎn)帶面這種模式，不只在教學(xué)管理模式當(dāng)中，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中也可以同樣加以運(yùn)用，以少數(shù)優(yōu)秀的教學(xué)科目或者同學(xué)來帶動(dòng)整體的教學(xué)，以管理效果優(yōu)良的環(huán)節(jié)帶動(dòng)其他環(huán)節(jié)，促進(jìn)教育事業(yè)的整體快速、高效發(fā)展。

5實(shí)行學(xué)分制

學(xué)分制這種教學(xué)模式是首先在西方國家實(shí)行的，在我國的高校當(dāng)中正式實(shí)施的時(shí)間還不是很長，所以還有一些不足之處。但是學(xué)分制具有科學(xué)性，是我國所有高校發(fā)展的必經(jīng)之路。對(duì)于高職院校的教育管理模式的改革之路來說，需要做的就是循序漸進(jìn)，逐漸創(chuàng)立出最適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的學(xué)分制度。學(xué)分制的推進(jìn)要穩(wěn)步進(jìn)行。學(xué)分制對(duì)師資、教學(xué)資源、學(xué)生的要求都比較高，高職學(xué)院在條件不成熟的情況下，建議先實(shí)行學(xué)年學(xué)分制。目前很多高職院校畢業(yè)之前的大補(bǔ)考只是一種形式，這樣的結(jié)果就是惡性循環(huán)，影響學(xué)風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量日益下滑，最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難，進(jìn)而影響學(xué)校的聲譽(yù)。

總而言之，高職院校的發(fā)展道路是非常曲折的，面臨眾多高校的激烈競爭，一定要在高職院校管理的每個(gè)環(huán)節(jié)都給予高度的重視，尤其是做好教育模式的管理。從事教學(xué)模式管理的工作人員要充分認(rèn)識(shí)到管理的重要性，要在原有的基礎(chǔ)上，不斷地針對(duì)學(xué)校的各種管理情況進(jìn)行改革，把學(xué)校建設(shè)成為能夠與更多好的高校相抗衡的高質(zhì)量學(xué)校，為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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