初中語文“課前兩分鐘活動”初探

董秀梅

摘要：隨著新課改的實施，初中語文課堂必須更能體現(xiàn)語文的能力培養(yǎng)。新語文主題閱讀的實施，能有效增加學(xué)生的閱讀量。利用課前兩分鐘活動，通過學(xué)生展示積累，以提高學(xué)生語言組織和表達能力，充分體現(xiàn)新課改“以生為本”的原則。

關(guān)鍵詞：課前兩分鐘活動內(nèi)容 具體做法

隨著新課改的實施，初中語文課堂必須更能體現(xiàn)語文的能力培養(yǎng)。在新語文主題閱讀的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了語文教學(xué)中讀的重要性，而新語文主題閱讀的實施，能有效增加學(xué)生的閱讀量。我重點思考了初中語文教學(xué)課前兩分鐘可以做什么，來增加學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生有一定的知識積累，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。利用課前兩分鐘活動，通過學(xué)生展示積累，以提高學(xué)生語言組織和表達能力，充分體現(xiàn)新課改“以生為本”的原則。

一、“課前兩分鐘活動”內(nèi)容

（一）可以讓學(xué)生背誦的內(nèi)容

成語、名言、諺語、格言、警句、歇后語、廣告詞、歌詞、古詩、詩歌、論語、千字文、百家姓、三字經(jīng)、弟子規(guī)，其他如美德故事、美文（可是最優(yōu)美的片段）、孝經(jīng)等。

（二）個人展示

朗讀、背誦、演講、講故事。

（三）開展速讀速記

字、段、篇。（一分鐘讓學(xué)生記憶，一分鐘讓不同的學(xué)生復(fù)述）根據(jù)學(xué)生平時記憶能力確定速讀速記內(nèi)容多少。

二、針對初中的學(xué)生特點，具體做法

（一）內(nèi)容限定

教師依據(jù)課文內(nèi)容，分配給學(xué)生任務(wù)：不論是讓學(xué)生朗讀、背誦、演講還是講故事，所選內(nèi)容（成語、名言、歇后語、歌詞、詩歌、論語、美文、孝經(jīng)等）都要與本文主題相一致。如果開展的是速讀速記，教師給出與本節(jié)課內(nèi)容主題相一致的記憶材料。

（二）課前準備

根據(jù)上課內(nèi)容的需要，教師分配給學(xué)生的任務(wù)，需要學(xué)生在課余時間完成。內(nèi)容可以是教師限定，也可以是讓學(xué)生自己準備。學(xué)生可以在網(wǎng)上搜索，可以查閱相關(guān)資料，準備好自己要展示的內(nèi)容，最好背誦下來。

（三）教師把關(guān)

如果是要展示的學(xué)生自己準備的內(nèi)容，教師要嚴格把關(guān)，檢查學(xué)生所準備的材料是否與本節(jié)課內(nèi)容的主題相一致，可以讓這個學(xué)生提前預(yù)演，看看它所準備的材料篇幅的長短，最好在展示的時候不要超過二分鐘。

（四）形成模式

1.規(guī)范主持用語

（1）同學(xué)們，大家好，我是來自XX年級XX班的XXX，今天的“課前二分鐘活動”由我來主持，現(xiàn)在有請XXX同學(xué)給大家演講（講故事、背誦……），大家歡迎?。ㄕ坡暎?/p>

（2）大家好，今天我給大家演講的內(nèi)容是……（講的故事是……、背誦的是……），……我的展示完畢，謝謝大家！

（3）（主持人）感謝XXX同學(xué)帶來的精彩，讓我們把鼓勵的掌聲送給他。（掌聲）

（4）課前二分鐘訓(xùn)練到此結(jié)束，請老師上課。

如果“課前兩分鐘活動”開展的是速讀速記，主持人的主持用語是：

（1）同學(xué)們，大家好，我是來自XX年級XX班的XXX，今天的速讀速記由我來主持，請同學(xué)們保持科學(xué)的坐姿：頭正、肩平、腰直、足安?，F(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕，速讀速記準備，開始?。ㄒ环昼姡?/p>

（2）主持人：停！誰來展示？學(xué)生：我來展示，我記憶的內(nèi)容是……，我的展示完畢。

2.要培養(yǎng)主持人

每節(jié)課都要用到主持人，所以主持人的作用非常大。剛開始的時候可以讓膽子大的學(xué)生先試，幾次之后，其他的學(xué)生在“領(lǐng)頭人”的模范作用下，也能夠嘗試主持，最好全班的學(xué)生都要成為主持人，每節(jié)課輪流主持，鍛煉膽魄。

具體操作教師應(yīng)根據(jù)上課需要和學(xué)生的積累情況，選擇適合的內(nèi)容。一周或一個月利用班會或早晚自習(xí)，總之安排實踐給學(xué)生一個展示自我的機會，可以用朗讀、背誦、演講、講故事等比賽形式進行，讓學(xué)生展示自己的積累成果，激勵他人，鼓舞自己，為大量閱讀的實現(xiàn)做充足的準備。

充分利用“課前兩分鐘”，讓學(xué)生敢發(fā)言，并且態(tài)度大方，能說敢說，能夠更多地展示自己、發(fā)展自己，在鍛煉口語表達能力的同時，學(xué)生也有了大量的積累?！罢n前兩分鐘活動”，為師生打開了共同學(xué)習(xí)語文的一片新天地！

參考文獻：

王利華.初中語文課前三分鐘朗讀口語訓(xùn)練反思.

（責(zé)編 田彩霞）endprint