多媒體環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

趙巨吾

摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用，社會(huì)科技的進(jìn)步對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展也有著很大的促進(jìn)作用。在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，充分應(yīng)用多媒體資源可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂

數(shù)學(xué)這門學(xué)科要求學(xué)習(xí)者具備一定的抽象邏輯思維能力。而高中學(xué)生正處于向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的過(guò)渡階段，因此，很多高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在一定的困難。與此同時(shí)，我國(guó)大多數(shù)高中數(shù)學(xué)課堂采用的仍然是傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)備主要還是粉筆加黑板，這種落后的教學(xué)方法和單一的教學(xué)手段很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，而且陷入了一個(gè)可怕的惡性循環(huán)——不會(huì)學(xué)就不愛(ài)學(xué)，不愛(ài)學(xué)就更不會(huì)學(xué)。

隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)和設(shè)備為教學(xué)改革提供了很重要的媒介。多媒體教學(xué)不但可以展示文字內(nèi)容和圖表圖畫(huà)，而且還可以播放聲像文件，把圖像和聲音相結(jié)合，把抽象、深?yuàn)W、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)用直觀和形象的材料表現(xiàn)出來(lái)，讓靜止的數(shù)學(xué)公式和定理動(dòng)起來(lái)。因此，學(xué)生的注意力無(wú)形中被吸引，精力也隨之集中起來(lái)，學(xué)生就會(huì)更愿意積極主動(dòng)地參與到課堂中。多媒體和高中數(shù)學(xué)教學(xué)的合理結(jié)合，將會(huì)大大提高教學(xué)效率。

一、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師講授是課堂活動(dòng)的重點(diǎn)，而且占據(jù)了整個(gè)課堂絕大部分時(shí)間，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師講解的知識(shí)，自主思考的空間很小，對(duì)知識(shí)的理解很膚淺。而多媒體是匯聚了信息學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)和美學(xué)等學(xué)科的原理形成的一種全新的信息展示形式，它根據(jù)文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、影視和音樂(lè)等多種媒體的特征，充分利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的交互功能，以圖文并茂、生動(dòng)優(yōu)美、充滿動(dòng)感和活力的方式把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，無(wú)形中牢牢地吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（二）加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解

高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，本質(zhì)上就是通過(guò)教師的引導(dǎo)和講解，學(xué)生探索研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決思路和辦法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步地延伸、擴(kuò)展和創(chuàng)新。在多媒體教學(xué)中，比起傳統(tǒng)的黑板加粉筆，多媒體課件可以展示更多、更豐富的信息，另外，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生更多熟悉和練習(xí)的機(jī)會(huì)。多媒體課堂還能夠設(shè)計(jì)展示一些生動(dòng)直觀的數(shù)學(xué)場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解。

（三）幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技能

數(shù)學(xué)這門學(xué)科有很強(qiáng)的嚴(yán)密性、邏輯性和精確性，而且對(duì)于學(xué)習(xí)者創(chuàng)造力和想象力的要求很高。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)或者創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)或環(huán)境中積極思考，讓學(xué)生完成對(duì)知識(shí)從了解到理解再到掌握這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不但要揭示和展示思維過(guò)程，而且還要激發(fā)學(xué)生積極思考。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中深藏著巨大的潛力，把多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以生動(dòng)直觀地展示思維和解題過(guò)程，幫助學(xué)生提高獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)能力。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何利用多媒體

（一）創(chuàng)造設(shè)計(jì)較為真實(shí)的課堂教學(xué)情景

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的一個(gè)內(nèi)容就是創(chuàng)造設(shè)計(jì)一些教學(xué)情景，這樣可以更加直觀形象地講解問(wèn)題，讓學(xué)生一目了然地理解教師講解的內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)課堂中，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)和設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用圖片、聲音和視頻等手段創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓課堂上聽(tīng)課的學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，結(jié)果學(xué)生不但深刻了解、理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)隨之提高。

（二）利用多媒體加強(qiáng)師生互動(dòng)

課堂教學(xué)從根本上說(shuō)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教師和學(xué)生合作開(kāi)展的互動(dòng)活動(dòng)。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師扮演著重要的角色，不但要組織和引導(dǎo)學(xué)生，而且還要積極地配合學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的合作者。因此，教師在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，如果能充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，就可以幫助學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生的課堂參與意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，他們會(huì)積極主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)，自我控制力和約束力也會(huì)隨之增強(qiáng)。

當(dāng)今社會(huì)，科技飛速發(fā)展，新的科技和設(shè)備層出不窮，課堂教學(xué)和以現(xiàn)代科技為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)設(shè)備和技術(shù)的有效結(jié)合是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體不但可以增加教學(xué)的生動(dòng)性和形象性，而且可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，因此，教學(xué)效率得到了很大的提高。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要合理地使用多媒體，切不可盲目地讓它來(lái)代替黑板和板書(shū)，要做到多媒體和高中數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)、有機(jī)、有效地融合，只有這樣才能真正發(fā)揮多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎寧.現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（22）.

[2]王慶貴.淺談新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)[J].新課程，2011（4）.

（責(zé)編 田彩霞）