談如何做好后進生轉(zhuǎn)化工作

徐曉軍

近年來，后進生的轉(zhuǎn)化工作越來越受到學(xué)校和家庭的重視。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是實施素質(zhì)教育和提高學(xué)生素質(zhì)的前提和保證。我特別關(guān)注這些學(xué)生，在家長和任課教師的緊密配合下，走出了一條“后進生轉(zhuǎn)化”之路，使班級一批“后進生”轉(zhuǎn)化為熱愛班級、認真學(xué)習(xí)的學(xué)生。

一、分析后進生的形成原因

1.家庭因素。父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響到孩子。但有的家長熱衷于賭博、煙酒，甚至酒后施暴，這些都不利于孩子的健康成長；有的家長性格暴躁，教育孩子不講究策略和方法，非打即罵；有的家長對學(xué)習(xí)的重要性認識不夠，只顧眼前利益，認為學(xué)習(xí)無用，還花錢，還不如混個初中畢業(yè)證，出去打工或經(jīng)商。在這種思想的驅(qū)使下，孩子便失去了進取的動力，得過且過。其次，父母與孩子之間有代溝。對于市場上出現(xiàn)的一些高科技新事物，父母接受較慢、較少，而青少年接受新事物較快，思想新潮，做父母的對孩子了解甚少，因此相互之間溝通困難。再次，父母沒有盡到應(yīng)盡的責任和義務(wù)。時下有相當多的人為了生計，把孩子留給爺爺奶奶看管，自己出去打工。而老人對于隔輩人通常一貫?zāi)鐞郏栌诠芾?。有些因父母離異而造成單親家庭，對孩子的關(guān)愛更是不夠，也影響到他們的健康發(fā)展。

2.社會因素。任何事物都有兩面性，市場經(jīng)濟的發(fā)展也會帶來負面影響，從而使意志薄弱的青少年失去了正確的人生觀和價值觀，滋生了好逸惡勞的思想。其次，對子女的教育投資是巨大的，有的家長認為這樣不劃算，還不如讓孩子早點輟學(xué)掙錢好；有的家長寧愿把錢花在別的地方，也不愿意花錢供孩子讀書。再者，市場經(jīng)濟的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，也或多或少地改變了人們的消費觀念，這給青少年情感走向極端創(chuàng)造了可能，也使得青少年往不良方向發(fā)展。

3.學(xué)校因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遭遇失敗后，有些教師出于失望心理，會做出挖苦、譏諷甚至責罵等行為，殊不知，這樣會極大地挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)習(xí)上的困難者很快變成學(xué)習(xí)上的落后者。其次，要因材施教，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機依賴于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織。為什么上同樣一節(jié)課，有的學(xué)生掌握得很好，而有的學(xué)生卻一知半解呢？就是因為有的學(xué)生適合這樣的教學(xué)方法，有的學(xué)生不適合這樣的教學(xué)方法。

4.自身因素。首先，學(xué)生心理發(fā)展的某些特點如強烈的好奇心、盲目的模仿心理、逞強好勝、重友誼、好“結(jié)伙”、逆反心理嚴重等，都可能誘發(fā)某種不良行為。其次，部分學(xué)生缺乏辨別是非的能力，意志薄弱；有的學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，美丑不辨，受某些不健康需要的驅(qū)使，明知故犯。再次，學(xué)生生理的迅速成熟與心理尚未成熟間存在巨大反差，這種反差造成心理騷動不安，這時如果沒有家長與教師及時、正確的引導(dǎo)，很容易造成與異性交往過密等問題，影響學(xué)習(xí)和正常的人際交往。

二、耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

1.愛心感化，關(guān)心倍增。對后進生的教育，切忌簡單粗暴。作為一名教師，應(yīng)該對后進生付出更多的愛，在思想上關(guān)心他們、親近他們，了解他們的內(nèi)心世界，為他們排憂解難。只有這樣，才能使其轉(zhuǎn)化思想，形成樂觀的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立求知的信心。

2.因勢利導(dǎo)，善于抓住閃光點。每個人都有閃光點，這就是施教的支點。我們要善于用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計地抓住它，并且發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)化的“起點”。一旦發(fā)現(xiàn)他們有了點滴的進步，教師完全可以“小題大做”，公開表揚，不失時機地夸獎他們，幫助他們樹立信心。

3.因材施教，教給他們簡單的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方法。對后進生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不能泛泛而提，而要把它當作教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對其進行精心指導(dǎo)。例如：在指導(dǎo)他們進行課文預(yù)習(xí)的時候，我把重點字詞語的意思寫下來讓他們根據(jù)提去預(yù)習(xí)，使他們的預(yù)習(xí)工作有明確的目標。要求他們把不會的東西記下來，再學(xué)習(xí)的時候做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)的時候，要求他們記住本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后復(fù)習(xí)近幾天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。可以給他們一些具體的題目進行練習(xí)，也可以課后讓幾個學(xué)生互相提問比賽，使學(xué)生感覺他們不是自己在學(xué)習(xí)，還有好多伙伴，這樣學(xué)生積極性也會提高。

4.充分利用小組學(xué)習(xí)，鼓勵他們積極參與。小組學(xué)習(xí)給這些后進生提供了很好的學(xué)習(xí)平臺。有不少學(xué)生的自卑情緒較高，不愿意在全班同學(xué)面前回答問題、發(fā)表自己的觀點。小組學(xué)習(xí)可以避免這個問題，每個學(xué)生都有自己的任務(wù)，能夠在小組學(xué)習(xí)中鍛煉自己。所以我在備課中特別關(guān)注這些學(xué)生，給他們分配一些簡單的問題，使他們能夠積極參與，找回自信。在上課的過程中，對于較難的問題，先讓成績好的學(xué)生回答，然后再讓后進生補充或者回答，并對兩者都給予鼓勵。這樣他們的表達能力得到了提高，體驗了成功，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

5.反復(fù)抓，堅定信念。后進生的自覺性和自制力較差，他們的進步總要經(jīng)過一個“醒悟—轉(zhuǎn)變—反復(fù)—穩(wěn)定”的螺旋式上升的過程。因此，對于后進生的問題，家長和教師要反復(fù)抓。要預(yù)見后進生反復(fù)的時間，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的自制力，幫助他們走出低谷。既要允許其反復(fù)，又要鼓勵其進步。對待這類學(xué)生應(yīng)加強學(xué)習(xí)目的、動機的教育，和他們一起定下容易達到的學(xué)習(xí)目標，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并用校規(guī)校紀嚴格要求他們，使他們逐步養(yǎng)成遵規(guī)守紀的良好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生加強意志品質(zhì)的自我鍛煉，增強克服困難的決心與毅力，戰(zhàn)勝自身弱點，健康地成長起來。