《名人和我》語文綜合活動課教學設(shè)計與評析

周英+錢錫銘

一、 激情導入

1. 同學們，在這百花爭艷的五月里，小小銀球在我們校園里飛揚，它滿載著我們的歡樂和夢想。我們高塍實驗小學是一所乒乓特色學校，在各級各類比賽中屢創(chuàng)佳績，同學們請看這精彩的比賽場面吧?。úシ艑W校男子乒乓運動員在無錫市小學生乒乓球比賽的精彩鏡頭）

2. 看了這個視頻，你有什么感受？（從比賽場面，乒乓球員動作、神態(tài)、表情，以及自己的心理談感受）

二、 匯報過程

▲文化篇

1. 教師過渡：聽了大家的交流，老師也感受到了同學們對乒乓運動的熱愛。前一階段我們開展了和乒乓有關(guān)的語文實踐系列活動。今天，我們就一起來分享成果吧！有請第1組展示你們的成果。

2. 看寄語。

小組長：今天，我們小組展示的是：從我們學校走出去的乒乓運動員。歲月流逝，昔日的學校乒乓小明星，今日在人生舞臺上展露著別樣的精彩。我們選擇了幾條他們的寄語跟大家一起分享。

學生A：我為大家介紹的是陳遜， 1997—2003年校乒乓隊員。2010年被上海交通大學錄取。多次獲得無錫市、宜興市小學生乒乓球比賽冠軍。榮獲江蘇省三好學生、宜興市優(yōu)秀青年等稱號。2007年宜興市中考狀元。請看他的寄語，（多媒體出示）請大家一起讀：

拼搏書寫夢想，毅力鑄造成功，細節(jié)決定成敗。我堅信，學習與訓練如逆水行舟，不進則退；只有擁有更豐富的學識、更出眾的技術(shù)，才能擁有更燦爛的明天！

學生B：我為大家介紹的是崔潔，1970—1975年校乒乓隊員。1983年畢業(yè)于南京大學。參加首屆全國大學生運動會獲男子單打冠軍?，F(xiàn)任南京市人民檢察院檢察官。請看他的寄語，（多媒體出示）大家一起讀：

高塍小學的乒乓傳統(tǒng)優(yōu)勢始于我們一代，也改變了我一家人的命運，感謝母校和老師的培養(yǎng)和教誨。

學生C：我為大家介紹的是陳茜，1996—2002年校乒乓隊員。2008年被中國人民公安大學錄取。兩屆宜興市小學生乒乓球比賽女子甲組單打冠軍。在大學的乒乓球比賽中，獲得女子組單打冠軍。請看他的寄語，（多媒體出示）大家一起讀：

作為一名即將畢業(yè)踏入社會的大學生，出色的學習能力、默契的團隊合作、頑強的拼搏精神都是我的母校高塍實驗小學賦予我的?！敖裉煳乙愿唠笮W為榮，明天高塍小學以我為榮 ”是我為之不斷奮斗的目標。

小組長：讀了這些乒乓運動員的寄語，你有什么收獲？（身為乒乓實小的幸福感。有夢想才會有成功，要向他們學習拼搏精神。）

小組長：同學們說得真好！其實，乒乓運動不僅能讓我們享受到快樂，還能夠改變我們的命運。在這么多乒乓校友中，有一個人非說不可，他就是——凌超超。請陳啟瑜給大家講一講他的故事。

陳啟瑜：今天我為大家講的故事是《成功的秘訣》。這個故事的主人公是凌超超。他從小就很有打球的天分，訓練中相當刻苦，有一種不怕輸?shù)木?。訓練中的凌超超沉默寡言，別的孩子只是下午放學后練練球，而凌超超卻是每天中午都多訓練一個小時。總是最后一個離開球館。天道酬勤，他進入校乒乓隊的兩年間，兩次代表學校參加宜興縣小學生乒乓球比賽，均獲得冠軍。如今的凌超超是無錫市科技職業(yè)學院文化創(chuàng)意學院黨委書記兼副院長。1994年獲乒乓球國際級裁判，2007年獲乒乓球國際級藍牌裁判，并且擔任北京奧運會、廣州亞運會的乒乓球臨場裁判工作?？梢哉f正是少年時期扎實的乒乓球基本功引領(lǐng)凌超超在乒乓裁判路上逐漸走向成功。

小組長：陳啟瑜的這個故事講得怎樣？好在哪兒？（從聲音響亮，有感情，表情豐富等方面評價）從這個故事中你知道成功的秘訣是什么？

小組長：乒乓球這項運動，從世界走向中國，又走進了我們學校，在每個熱衷于它的生命里扎下了深深的根，發(fā)芽、開花、枝繁葉茂。

3. 師生互動，感悟文化。

（1）同學們，感謝第一小組給我們帶來的精彩匯報。從剛才的匯報中，你從乒乓運動員身上感受到了什么精神？（學生暢談感悟，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟乒乓文化的內(nèi)涵：團結(jié)拼搏、堅韌不拔、永不言敗的精神）

（2）這些精神深刻地影響著我們高塍小學每一個人，在平時的生活學習中，我們自覺用這種精神來武裝自己，在我們小組合作的時候，需要——（生接：團結(jié)拼搏）；我們在遇到困難的時候，需要——（生接：堅韌不拔）；我們在遇到競爭對手的時候，要——（生接：永不言?。┻@也就是我們高塍小學乒乓文化的內(nèi)涵。

▲習作篇

1.教師過渡：乒乓文化給我們帶來了深遠的影響。有許多同學，在自己的習作中，就寫出了乒乓給她帶來的變化，有請第2小組來交流自己的成果。

2.習作欣賞。

小組長：我們小組通過統(tǒng)計，我校發(fā)表或獲獎的與乒乓有關(guān)的作文，就有30多篇。接下來，就由我們的小作家夏陽洋朗誦她發(fā)表的習作《我愛乒乓之舞》。

我愛乒乓之舞

記得自己第一次看打乒乓球是剛?cè)胄W一年級，那時，球拍在高年級的哥哥姐姐們手中揮舞，小小銀球在球桌上空跳躍，臺邊的觀眾熱血沸騰。在高塍小學乒乓文化的不斷浸潤下，我漸漸喜歡上了這小小銀球，并為之近于癡迷。從乒乓球運動當中，我體會到了激情與快樂，感受到了競技的精神與價值，領(lǐng)略到了拼搏的頑強與可貴。

乒乓球運動讓我強身健體。乒乓球運動需要具有極快的速度、靈敏的反應(yīng)、充沛的體能和良好的心理調(diào)節(jié)能力，需要具有更好地運動綜合能力，因而對于強身健體來說，無疑是一個不錯的選擇。

乒乓球運動讓我釋放壓力。面對學習的煩惱，總該是要尋找一些活動來釋放壓力、調(diào)節(jié)狀態(tài)的，而要求速度、力度與強度于一體的乒乓球運動，真可以說是釋放壓力的“一劑良藥”?！懊看未蚱古仪虻臅r候，我總能將學習的壓力和煩惱拋到九霄云外，感覺心里輕松極了！”“我覺得打完乒乓球之后，我晚上總能睡得美美的?！薄瓘耐瑢W們的一言一語中，我對乒乓球這一“精神減壓劑”更是愛不釋手。

乒乓球運動讓我突破自我?！敖裉煳覍W會發(fā)下旋球啦！”“我知道怎么接上旋球啦！”“高吊拉弧真有趣呀！”……我一天一天、一點一滴地在進步：看，每一個扣殺都充滿了力量，每一個角度都藏著智慧，每一個旋轉(zhuǎn)都透著靈巧。乒乓就是這樣一項運動，它需要你不斷學習、練習和摸索，只要敢于嘗試，勇于突破，或許在某個不經(jīng)意間你便可以領(lǐng)悟到一些“深不可測”的技藝。

乒乓球運動讓我修身養(yǎng)性。打乒乓讓我獲得了快樂，學會了思考，懂得了合作，不管是在身體還是心靈上，乒乓球都給予了我莫大的幫助和“關(guān)懷”！

我在揮灑汗水之際，在騰挪跳躍之時，在推擋進攻之間，小小銀球綻放出它絢爛的舞姿，這舞姿將伴隨我走完童年生活，將使我的人生更加多姿多彩。

小組長：多精彩的一篇佳作??！同學們，請說說好在哪兒？（從句子的優(yōu)美、精神內(nèi)涵、語言表達）

3. 師生互動，欣賞佳作

（1）同學們評論得真好。你對習作中哪句話給你的啟發(fā)最大？（精神內(nèi)涵）

（2）其實，老師覺得這篇文章最成功的地方，是它的題目。題好文一半，好的題目，作用可大了。題目叫《乒乓之舞》，好在哪兒呢？對，好就好在這個舞字，這才是真正的點睛之筆?。ò哑古仪蜻\動比作跳舞一樣美，乒乓運動的美妙；從舞上可看出她對乒乓的熱愛；從這個題目中我感受到了乒乓?guī)淼幕盍εc激情）

▲希望篇

1.教師過渡：小小的銀球，卻給我們展示了一個五彩繽紛的大世界。其實，在乒乓文化的熏陶下，我們學校涌現(xiàn)出了各方面“小名人”。下面請聽第3小組展示他們的成果。

2.采訪小名人。

小組長：我們小組的成員去采訪了我校的一些“小名人”，現(xiàn)在請大家聽聽他們的采訪。

（1）小畫家。

我采訪的是小畫家——朱紫軒。她是我們班的畫畫小名人。她對畫畫很癡迷。課余，她總是靜靜地坐在位置上練習畫畫。筆在她的手中，有如神筆一般，畫出來的事物栩栩如生，大家都贊不絕口。她的繪畫才能還展現(xiàn)在黑板報上，我們黑板報的精美設(shè)計也總離不開她。這就是她畫的畫，現(xiàn)在請她談?wù)劊秊槭裁串嬤@幅畫？

朱紫軒：我這幅畫描繪了我們學校的一場精彩、激烈的乒乓球賽的賽況，我覺得很有紀念意義，我要用畫筆記錄下這一難忘的一刻。

（2）小演奏家。

說起王雨熙，大家肯定會不約而同想到古箏。的確如此，她的名氣可是在我們學校可是響當當。她已經(jīng)是古箏十級。王雨熙從幼兒園就開始練習古箏。不管是嚴寒還是酷暑，她從來沒有停止過訓練。汗水浸濕了衣服，她顧不得擦一擦；胳膊酸了，手指疼了，也舍不得歇一歇。有志者事竟成。終于在一級級的考級中順利過關(guān)。王雨熙之所以能取得如此的好成績，是跟她的努力分不開的。

（3）英語希望之星。

我采訪的是全校大名鼎鼎的“英語之星”李學琛。他的英語水平出類拔萃，多次在市級以上的英語口語大賽中摘金奪銀。李學琛卓著成績用辛勤的汗水換來的。每次大賽前，他總是夜以繼日地背誦稿子，翻來覆去地練習發(fā)音，常常練得口干舌燥，甚至嘴唇都干裂了，但他決不放棄。及至比賽，他早已胸有成竹，自信滿滿了。李學琛用自己的實際行動告訴我們“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。”勤奮開出智慧的花朵，天才來自于勤奮！

小組長：同學們，我們還采訪了許多小名人。請看，（出示：8張照片）你們能說出他們的名字嗎？你知道他們是什么小名人嗎？

3.師生互動，希望之星。

（1）謝謝第3小組讓我們了解了這么多學校小名人。同學們，你們想做小名人嗎？你想做哪方面的小名人？（學生暢想、交流）

（2）小結(jié)：同學們，老師相信，只要你努力，就會成為一個小名人。

▲名人篇

1.教師過渡：今天的小名人，也許就是將來的大名人。同學們，在我們高塍小學就走出去許許多多的大名人，就讓我們一起來分享第4小組的成果吧。

2. 尋訪日記。

小組長：我們小組尋訪了“中國愛心老人”——姜達敖爺爺。請看視頻。姜爺爺?shù)膼坌母袆恿宋覀儭Ｎ覀冃〗M尋訪了姜爺爺。請聽我們的尋訪日記。

尋訪姜爺爺

7點半，我們來到歐亞華都集團的黨支部辦公室。還沒進門，就看到姜爺爺站在門口迎接我們，他熱情地和我們打招呼，和我們一一親切握手。

他首先帶我們走進了他的榮譽室。這是一個40平米左右的房子，一進去，我們驚呆了！房子里掛滿了錦旗。房子中央放著一個大的會議桌，會議桌上擺滿了他和受資助對象的合照以及受資助者們寫來的信，最顯眼的還是矗立在辦公桌上的祥云火炬，同學們看到了都驚呼：“祥云火炬……”

姜老接著我們的話說：“看到祥云火炬激動，說明你們心中有奧運精神，你們讀書的時候也應(yīng)該要有奧運精神！既然你們來了，就和祥云火炬拍個照吧?！贝蠹冶緛碛悬c緊張的心情瞬間轉(zhuǎn)為激動。

照完相，姜爺爺似乎也很激動，他對我們說：“就喜歡和你們在一起，這會讓我感覺到充滿朝氣。”然后他和我們分享他桌子上的每一樣東西的來歷。

采訪從8點開始，到11點多結(jié)束，我們和姜爺爺都渾然不覺。

尋訪結(jié)束了，我們離開華都集團時都沉默了。姜爺爺?shù)娜烁聍攘ο翊攀话?。給們留下了太多的思考和回憶。耳畔久久地回響著他說的那句：“我把這些照片、信都放在這里，是鼓勵自己、安慰自己，在別人需要幫助的時候，我曾經(jīng)伸出過援助的手，讓他們露出笑臉、讓他們走出困境。這就是我——一個老人的快樂。”

小組長：這次的活動，我們在忙碌中體會到姜爺爺那一份為他人服務(wù)的堅貞。我們希望通過小小的努力，讓每個人都成為像姜爺爺一樣的精神巨人。

3.師生互動，放飛理想。

（1）掌聲送給他們！姜爺爺用他的言傳身教和潛移默化影響著我們，使愛的種子在越來越多人們的心里生根發(fā)芽。同學們，愛心是什么？老師這兒有一首小詩，不過還沒有完成，我們一起來完成好嗎？（多媒體出示）

愛心滿天

——獻給敬愛的姜爺爺

愛心是和煦的輕風，

給大地帶來無限的春光；

愛心是火紅的太陽，

給世界送來溫暖和光明。

愛心是，

；

愛心是，

。

愛心顆顆像燦爛的彩虹。

顆顆愛心像滿天的星星。

（2）學生創(chuàng)作；師生修改；練習朗誦。

（3）姜爺爺從一個平凡的普通人，最終成為一個全國聞名的愛心老人，從他的身上你學到了什么 ？（無私奉獻，始終如一，樂于助人，有愛心，持之以恒……）

三、 總結(jié)升華

同學們，看到你們今天精彩的匯報，老師感到這次語文實踐活動是成功的，我相信在今后的活動中，我們將走向更廣闊的實踐空間，去了解、去體驗、去收獲屬于我們的學習語文的快樂。

【評析】這是一堂典型的語文綜合活動課，也是一堂具有鮮明特色的校園文化課，它將語文和活動課兩者很好地結(jié)合在一起，將語文課程文化、學校文化有機結(jié)合。本節(jié)課從“文化篇”“習作篇”“希望篇”“名人篇”四個方面展示活動，通過聽、說、讀、寫地交叉進行，不僅提高了學生的語文素養(yǎng)，更是提高了學生的思想境界。

“文化篇”中先選取了三位名人的寄語，讓學生從寄語中找他們的共同點。這三位校乒乓名人與學校有著深厚的感情，他們的成績與學校乒乓文化有密切的聯(lián)系。通過讓學生談?wù)勛x寄語的收獲，將學生的思想歸納成一些要點；通過演講名人故事，進一步引導學生探究成功秘訣。而讓學生談?wù)勛x寄語后的收獲，有利于學生運用語言文字，透過語言文字汲取信息。之后，教師通過學生回答歸納出了乒乓文化內(nèi)涵，學校的名人與名人的奮斗精神，也告訴學生，要想走向中國，走向世界，要從小做起。至此，學校理念在學生的心里留下了深刻印象。

“習作篇”引領(lǐng)了學生從乒乓文化走向語文學科。如果說乒乓文化和名人與學生有距離，那這篇習作，就是小作者的親身體驗?！段覑燮古抑琛访慷斡昧丝偲鸬木涫剑粌H將打乒乓的感受和自身的體驗寫得深入透徹，還寫出了乒乓活動對人一生的價值。這是一篇很好的寫作例文，它生動地告訴學生：寫作文并不難，寫作素材來自于生活。讓學生對作文作點評，也是讓學生學會如何有效地表達。而全班評改作文這一塊，學生從內(nèi)容、詞句、寫作方法等進行了客觀評價，也很有語文味兒。

“希望篇”很好地運用了聯(lián)想，很有趣味地引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的小名人，伙伴中的小名人。讓學生明白，只要在某一方面出色，成為大家學習的榜樣，就是這一方面的名人。這一過程展示了名人與我零距離。從大名人到小名人，到我可以成為未來的名人，關(guān)注了孩子的學習能力，關(guān)注了孩子的發(fā)展，層層遞進，秉承了高塍小學“向高處行”的理念。

“名人篇”中選材特別好，介紹了姜爺爺獻愛心的感人事跡。前面是乒乓名人，這講的是對社會奉獻愛心的名人。讓學生從中明白，從普通人到名人，可以是才能出眾，更多的是對社會做出貢獻。這一板塊借著活動中的體驗、感悟，抓住愛心老人的主題，讓學生創(chuàng)作小詩，調(diào)動了學生的積累，培養(yǎng)了其實踐能力。

可以說，這四個板塊是融為一體的，是工具性、人文性結(jié)合，將語文教學和實踐活動融為一體，是語文課程文化的建設(shè)和學校文化建設(shè)的互相促進。

（作者單位：宜興市高塍實驗小學、

南京鳳凰母語教育科學研究所）