主題背景下民間游戲的開發(fā)與利用

牛小紅+孟凡芳

摘 要：民間游戲是我國優(yōu)秀民間文化的重要組成部分，理應(yīng)得以傳承。現(xiàn)在多數(shù)幼兒園也都有發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，但民間游戲在幼兒園的開展仍然比較零散、孤立，當(dāng)今課程方案采用了主題的組織形式，在主題背景下只有把民間游戲融入到幼兒園課程中，才能實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的綜合性和完整性，本文結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的理念以及實(shí)踐中的需要三方面內(nèi)容，圍繞主題背景下民間游戲的搜集、選擇、開展、改編與傳承等方面展開闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒園；民間游戲；園本課程體系

《幼兒園教育綱要》中提出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”我園自開展“十二”五課題“c多元化體育活動(dòng)價(jià)值與實(shí)踐研究”以來，立足實(shí)際，充分挖掘、開展了多形式的體育游戲，其中作為底蘊(yùn)深厚、氛圍寬松、簡便易行的民間體育游戲，滿足了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒德、智、體、美等全方位的發(fā)展?？墒请S著課程改革的不斷深入，《指南》也指出：兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域間、目標(biāo)間的相互滲透和整合。我們意識(shí)到了當(dāng)今主題背景下民間體育游戲與幼兒園課程內(nèi)容融合的重要性，由此我園就“主題背景下如何開發(fā)和利用民間體育游戲”做了以下探究：

一、主題背景下民間游戲的搜集

為了使園內(nèi)園外的每一種可利用資源不再孤立、零散，每一個(gè)主題活動(dòng)開展過程中，我們充分發(fā)揮家長資源的最大教育價(jià)值，在“家園橋”中，將本月主題活動(dòng)的計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)圖向家長進(jìn)行了公布，請(qǐng)家長配合搜集民間游戲，填寫征集表，同時(shí)鼓勵(lì)教師多渠道如通過網(wǎng)絡(luò)、查閱文獻(xiàn)等搜集游戲。

“大班主題：甜蜜一家親”民間游戲征集表

■

二、主題背景下民間游戲的選擇

民間游戲征集上來以后，我們會(huì)進(jìn)行兩次篩選整理和一次劃分整理：

第一次篩選：在每周的教研活動(dòng)時(shí)間組織教師進(jìn)行分組教研活動(dòng)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)本學(xué)期各年齡段幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，把適宜的民間游戲篩選出后整理；第二次篩選：從安全性、趣味性、可操作性等角度進(jìn)行二次篩選整理；第三次劃分：結(jié)合每一個(gè)主題的活動(dòng)目標(biāo)，把篩選出的民間游戲劃分到每一個(gè)主題下，制訂出主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)把民間游戲開展列入月計(jì)劃、周計(jì)劃中。

■

三、主題背景下民間游戲的開展

我園自開展民間體育游戲以來，一直通過讓民間游戲與集體活動(dòng)整合、讓民間游戲在戶外區(qū)域中延伸、讓民間游戲在一日活動(dòng)中滲透等主要形式進(jìn)行開展，靈活、綜合地安排教育內(nèi)容，力爭使幼兒獲得較為完整的經(jīng)驗(yàn)。

1.民間體育游戲在戶外區(qū)域活動(dòng)中延伸

我園有近3000平方米的戶外運(yùn)動(dòng)場地，為了讓空間發(fā)揮最大的教育價(jià)值，嘗試開辟了戶外體育共享區(qū)域。其中主要開設(shè)了投擲區(qū)、平衡區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)與跳躍區(qū)，在每個(gè)區(qū)域中通過搜集、自制材料為幼兒提供了不同層次的多種材料，使戶外體育區(qū)域真正成為集體教學(xué)的延伸。

2.民間游戲開展與集體活動(dòng)整合

如開展大班主題“甜蜜一家親”時(shí)，正值春節(jié)、元宵節(jié)，我們就設(shè)置了“舞龍”和“踩高蹺”等民間體育游戲。為了達(dá)到預(yù)期教育效果，我們首先通過教學(xué)活動(dòng)“過節(jié)趣事”讓幼兒了解了傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，同時(shí)通過觀看視頻讓幼兒進(jìn)一步清楚了舞龍和踩高蹺等一系列游戲形式和規(guī)則，從而為體育游戲的開展做了鋪墊。在美術(shù)活動(dòng)中，利用搜集來的廢舊紙箱做成了一條威風(fēng)凜凜的巨龍，用易拉罐自制高蹺，最后在開展體育游戲“舞龍”和“踩高蹺”時(shí)，幼兒參與積極性濃、規(guī)則意識(shí)強(qiáng)，活動(dòng)效果好。

3.民間游戲在一日生活中滲透

民間游戲以其特定的簡易性、趣味性決定了在幼兒園的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)隨時(shí)都可以滲透，如利用早讀、餐后、間隙活動(dòng)、離園前等，大多可選擇帶有朗朗上口童謠的游戲和無需準(zhǔn)備材料的徒手游戲如木頭人、小老鼠上燈臺(tái)、炒黃豆等。實(shí)踐證明科學(xué)有效地利用零散時(shí)間進(jìn)行民間游戲，提高了保教質(zhì)量，鞏固了班級(jí)常規(guī)秩序，避免和減少了幼兒安全事故的發(fā)生。

四、主題背景下民間游戲的改編與傳承

1.民間游戲改編

民間游戲開展過程中，發(fā)現(xiàn)有些游戲不符合時(shí)代精神和園所實(shí)際、幼兒參與積極性差、兒歌教育價(jià)值不高等現(xiàn)象，我們就要做到吸取精華，可以進(jìn)行童謠、材料、玩法等方面的改編。如通過大班民間游戲“斗雞”，除了鍛煉幼兒單腳跳動(dòng)的能力、身體的平衡能力外，我們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)其趣味性，用廢舊材料制作了頭飾、創(chuàng)設(shè)了群雞互斗的情節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒勇敢克服困難、團(tuán)結(jié)合作的良好意志品質(zhì)。

2.民間游戲整理與匯集

民間游戲是我國優(yōu)秀民間文化的重要組成部分，我們理應(yīng)形成一種發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提高教育質(zhì)量的意識(shí)。為此，每學(xué)期我園都會(huì)通過民間游戲評(píng)比、幼兒競技等活動(dòng)分享優(yōu)秀游戲案例，把優(yōu)秀游戲整理匯集成冊(cè)，推廣使用，逐步探索出具有本土特色的民間游戲，進(jìn)一步構(gòu)建民間游戲園本課程體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]安麗曄.民間游戲在幼兒一日活動(dòng)中的開展[J].教師教育，2008（6）.

[2]王蔚.傳統(tǒng)民間游戲開發(fā)利用研究[J].2007（9）.

摘 要：民間游戲是我國優(yōu)秀民間文化的重要組成部分，理應(yīng)得以傳承。現(xiàn)在多數(shù)幼兒園也都有發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，但民間游戲在幼兒園的開展仍然比較零散、孤立，當(dāng)今課程方案采用了主題的組織形式，在主題背景下只有把民間游戲融入到幼兒園課程中，才能實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的綜合性和完整性，本文結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的理念以及實(shí)踐中的需要三方面內(nèi)容，圍繞主題背景下民間游戲的搜集、選擇、開展、改編與傳承等方面展開闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒園；民間游戲；園本課程體系

《幼兒園教育綱要》中提出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！蔽覉@自開展“十二”五課題“c多元化體育活動(dòng)價(jià)值與實(shí)踐研究”以來，立足實(shí)際，充分挖掘、開展了多形式的體育游戲，其中作為底蘊(yùn)深厚、氛圍寬松、簡便易行的民間體育游戲，滿足了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒德、智、體、美等全方位的發(fā)展?？墒请S著課程改革的不斷深入，《指南》也指出：兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域間、目標(biāo)間的相互滲透和整合。我們意識(shí)到了當(dāng)今主題背景下民間體育游戲與幼兒園課程內(nèi)容融合的重要性，由此我園就“主題背景下如何開發(fā)和利用民間體育游戲”做了以下探究：

一、主題背景下民間游戲的搜集

為了使園內(nèi)園外的每一種可利用資源不再孤立、零散，每一個(gè)主題活動(dòng)開展過程中，我們充分發(fā)揮家長資源的最大教育價(jià)值，在“家園橋”中，將本月主題活動(dòng)的計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)圖向家長進(jìn)行了公布，請(qǐng)家長配合搜集民間游戲，填寫征集表，同時(shí)鼓勵(lì)教師多渠道如通過網(wǎng)絡(luò)、查閱文獻(xiàn)等搜集游戲。

“大班主題：甜蜜一家親”民間游戲征集表

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二、主題背景下民間游戲的選擇

民間游戲征集上來以后，我們會(huì)進(jìn)行兩次篩選整理和一次劃分整理：

第一次篩選：在每周的教研活動(dòng)時(shí)間組織教師進(jìn)行分組教研活動(dòng)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)本學(xué)期各年齡段幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，把適宜的民間游戲篩選出后整理；第二次篩選：從安全性、趣味性、可操作性等角度進(jìn)行二次篩選整理；第三次劃分：結(jié)合每一個(gè)主題的活動(dòng)目標(biāo)，把篩選出的民間游戲劃分到每一個(gè)主題下，制訂出主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)把民間游戲開展列入月計(jì)劃、周計(jì)劃中。

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三、主題背景下民間游戲的開展

我園自開展民間體育游戲以來，一直通過讓民間游戲與集體活動(dòng)整合、讓民間游戲在戶外區(qū)域中延伸、讓民間游戲在一日活動(dòng)中滲透等主要形式進(jìn)行開展，靈活、綜合地安排教育內(nèi)容，力爭使幼兒獲得較為完整的經(jīng)驗(yàn)。

1.民間體育游戲在戶外區(qū)域活動(dòng)中延伸

我園有近3000平方米的戶外運(yùn)動(dòng)場地，為了讓空間發(fā)揮最大的教育價(jià)值，嘗試開辟了戶外體育共享區(qū)域。其中主要開設(shè)了投擲區(qū)、平衡區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)與跳躍區(qū)，在每個(gè)區(qū)域中通過搜集、自制材料為幼兒提供了不同層次的多種材料，使戶外體育區(qū)域真正成為集體教學(xué)的延伸。

2.民間游戲開展與集體活動(dòng)整合

如開展大班主題“甜蜜一家親”時(shí)，正值春節(jié)、元宵節(jié)，我們就設(shè)置了“舞龍”和“踩高蹺”等民間體育游戲。為了達(dá)到預(yù)期教育效果，我們首先通過教學(xué)活動(dòng)“過節(jié)趣事”讓幼兒了解了傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，同時(shí)通過觀看視頻讓幼兒進(jìn)一步清楚了舞龍和踩高蹺等一系列游戲形式和規(guī)則，從而為體育游戲的開展做了鋪墊。在美術(shù)活動(dòng)中，利用搜集來的廢舊紙箱做成了一條威風(fēng)凜凜的巨龍，用易拉罐自制高蹺，最后在開展體育游戲“舞龍”和“踩高蹺”時(shí)，幼兒參與積極性濃、規(guī)則意識(shí)強(qiáng)，活動(dòng)效果好。

3.民間游戲在一日生活中滲透

民間游戲以其特定的簡易性、趣味性決定了在幼兒園的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)隨時(shí)都可以滲透，如利用早讀、餐后、間隙活動(dòng)、離園前等，大多可選擇帶有朗朗上口童謠的游戲和無需準(zhǔn)備材料的徒手游戲如木頭人、小老鼠上燈臺(tái)、炒黃豆等。實(shí)踐證明科學(xué)有效地利用零散時(shí)間進(jìn)行民間游戲，提高了保教質(zhì)量，鞏固了班級(jí)常規(guī)秩序，避免和減少了幼兒安全事故的發(fā)生。

四、主題背景下民間游戲的改編與傳承

1.民間游戲改編

民間游戲開展過程中，發(fā)現(xiàn)有些游戲不符合時(shí)代精神和園所實(shí)際、幼兒參與積極性差、兒歌教育價(jià)值不高等現(xiàn)象，我們就要做到吸取精華，可以進(jìn)行童謠、材料、玩法等方面的改編。如通過大班民間游戲“斗雞”，除了鍛煉幼兒單腳跳動(dòng)的能力、身體的平衡能力外，我們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)其趣味性，用廢舊材料制作了頭飾、創(chuàng)設(shè)了群雞互斗的情節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒勇敢克服困難、團(tuán)結(jié)合作的良好意志品質(zhì)。

2.民間游戲整理與匯集

民間游戲是我國優(yōu)秀民間文化的重要組成部分，我們理應(yīng)形成一種發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提高教育質(zhì)量的意識(shí)。為此，每學(xué)期我園都會(huì)通過民間游戲評(píng)比、幼兒競技等活動(dòng)分享優(yōu)秀游戲案例，把優(yōu)秀游戲整理匯集成冊(cè)，推廣使用，逐步探索出具有本土特色的民間游戲，進(jìn)一步構(gòu)建民間游戲園本課程體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]安麗曄.民間游戲在幼兒一日活動(dòng)中的開展[J].教師教育，2008（6）.

[2]王蔚.傳統(tǒng)民間游戲開發(fā)利用研究[J].2007（9）.

摘 要：民間游戲是我國優(yōu)秀民間文化的重要組成部分，理應(yīng)得以傳承?，F(xiàn)在多數(shù)幼兒園也都有發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，但民間游戲在幼兒園的開展仍然比較零散、孤立，當(dāng)今課程方案采用了主題的組織形式，在主題背景下只有把民間游戲融入到幼兒園課程中，才能實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的綜合性和完整性，本文結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的理念以及實(shí)踐中的需要三方面內(nèi)容，圍繞主題背景下民間游戲的搜集、選擇、開展、改編與傳承等方面展開闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒園；民間游戲；園本課程體系

《幼兒園教育綱要》中提出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！蔽覉@自開展“十二”五課題“c多元化體育活動(dòng)價(jià)值與實(shí)踐研究”以來，立足實(shí)際，充分挖掘、開展了多形式的體育游戲，其中作為底蘊(yùn)深厚、氛圍寬松、簡便易行的民間體育游戲，滿足了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒德、智、體、美等全方位的發(fā)展?？墒请S著課程改革的不斷深入，《指南》也指出：兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域間、目標(biāo)間的相互滲透和整合。我們意識(shí)到了當(dāng)今主題背景下民間體育游戲與幼兒園課程內(nèi)容融合的重要性，由此我園就“主題背景下如何開發(fā)和利用民間體育游戲”做了以下探究：

一、主題背景下民間游戲的搜集

為了使園內(nèi)園外的每一種可利用資源不再孤立、零散，每一個(gè)主題活動(dòng)開展過程中，我們充分發(fā)揮家長資源的最大教育價(jià)值，在“家園橋”中，將本月主題活動(dòng)的計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)圖向家長進(jìn)行了公布，請(qǐng)家長配合搜集民間游戲，填寫征集表，同時(shí)鼓勵(lì)教師多渠道如通過網(wǎng)絡(luò)、查閱文獻(xiàn)等搜集游戲。

“大班主題：甜蜜一家親”民間游戲征集表

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二、主題背景下民間游戲的選擇

民間游戲征集上來以后，我們會(huì)進(jìn)行兩次篩選整理和一次劃分整理：

第一次篩選：在每周的教研活動(dòng)時(shí)間組織教師進(jìn)行分組教研活動(dòng)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)本學(xué)期各年齡段幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，把適宜的民間游戲篩選出后整理；第二次篩選：從安全性、趣味性、可操作性等角度進(jìn)行二次篩選整理；第三次劃分：結(jié)合每一個(gè)主題的活動(dòng)目標(biāo)，把篩選出的民間游戲劃分到每一個(gè)主題下，制訂出主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)把民間游戲開展列入月計(jì)劃、周計(jì)劃中。

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三、主題背景下民間游戲的開展

我園自開展民間體育游戲以來，一直通過讓民間游戲與集體活動(dòng)整合、讓民間游戲在戶外區(qū)域中延伸、讓民間游戲在一日活動(dòng)中滲透等主要形式進(jìn)行開展，靈活、綜合地安排教育內(nèi)容，力爭使幼兒獲得較為完整的經(jīng)驗(yàn)。

1.民間體育游戲在戶外區(qū)域活動(dòng)中延伸

我園有近3000平方米的戶外運(yùn)動(dòng)場地，為了讓空間發(fā)揮最大的教育價(jià)值，嘗試開辟了戶外體育共享區(qū)域。其中主要開設(shè)了投擲區(qū)、平衡區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)與跳躍區(qū)，在每個(gè)區(qū)域中通過搜集、自制材料為幼兒提供了不同層次的多種材料，使戶外體育區(qū)域真正成為集體教學(xué)的延伸。

2.民間游戲開展與集體活動(dòng)整合

如開展大班主題“甜蜜一家親”時(shí)，正值春節(jié)、元宵節(jié)，我們就設(shè)置了“舞龍”和“踩高蹺”等民間體育游戲。為了達(dá)到預(yù)期教育效果，我們首先通過教學(xué)活動(dòng)“過節(jié)趣事”讓幼兒了解了傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，同時(shí)通過觀看視頻讓幼兒進(jìn)一步清楚了舞龍和踩高蹺等一系列游戲形式和規(guī)則，從而為體育游戲的開展做了鋪墊。在美術(shù)活動(dòng)中，利用搜集來的廢舊紙箱做成了一條威風(fēng)凜凜的巨龍，用易拉罐自制高蹺，最后在開展體育游戲“舞龍”和“踩高蹺”時(shí)，幼兒參與積極性濃、規(guī)則意識(shí)強(qiáng)，活動(dòng)效果好。

3.民間游戲在一日生活中滲透

民間游戲以其特定的簡易性、趣味性決定了在幼兒園的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)隨時(shí)都可以滲透，如利用早讀、餐后、間隙活動(dòng)、離園前等，大多可選擇帶有朗朗上口童謠的游戲和無需準(zhǔn)備材料的徒手游戲如木頭人、小老鼠上燈臺(tái)、炒黃豆等。實(shí)踐證明科學(xué)有效地利用零散時(shí)間進(jìn)行民間游戲，提高了保教質(zhì)量，鞏固了班級(jí)常規(guī)秩序，避免和減少了幼兒安全事故的發(fā)生。

四、主題背景下民間游戲的改編與傳承

1.民間游戲改編

民間游戲開展過程中，發(fā)現(xiàn)有些游戲不符合時(shí)代精神和園所實(shí)際、幼兒參與積極性差、兒歌教育價(jià)值不高等現(xiàn)象，我們就要做到吸取精華，可以進(jìn)行童謠、材料、玩法等方面的改編。如通過大班民間游戲“斗雞”，除了鍛煉幼兒單腳跳動(dòng)的能力、身體的平衡能力外，我們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)其趣味性，用廢舊材料制作了頭飾、創(chuàng)設(shè)了群雞互斗的情節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒勇敢克服困難、團(tuán)結(jié)合作的良好意志品質(zhì)。

2.民間游戲整理與匯集

民間游戲是我國優(yōu)秀民間文化的重要組成部分，我們理應(yīng)形成一種發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提高教育質(zhì)量的意識(shí)。為此，每學(xué)期我園都會(huì)通過民間游戲評(píng)比、幼兒競技等活動(dòng)分享優(yōu)秀游戲案例，把優(yōu)秀游戲整理匯集成冊(cè)，推廣使用，逐步探索出具有本土特色的民間游戲，進(jìn)一步構(gòu)建民間游戲園本課程體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]安麗曄.民間游戲在幼兒一日活動(dòng)中的開展[J].教師教育，2008（6）.

[2]王蔚.傳統(tǒng)民間游戲開發(fā)利用研究[J].2007（9）.