淺談高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理工作

陳晨

所謂頂崗實(shí)習(xí)就是指高職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間掌握了基本專業(yè)技能和基本理論知識(shí)的前提下，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)意向，自主地到對(duì)口專業(yè)的相關(guān)生產(chǎn)單位實(shí)習(xí)。在真實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程和工作環(huán)境下，進(jìn)一步提升專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)有更加感性的認(rèn)識(shí)。這種方式大大彌補(bǔ)了在校高職學(xué)生實(shí)際操作能力得不到良好鍛煉的缺點(diǎn)，解決了所學(xué)技術(shù)與一線生產(chǎn)不配套的問(wèn)題。

一、高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的意義

1.提高職業(yè)認(rèn)識(shí)，加快適應(yīng)社會(huì)工作

在校高職生往往對(duì)未來(lái)職業(yè)概念較為模糊，不知道現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境如何，企業(yè)需要什么樣的技能人才，用人企業(yè)的工作崗位有何要求等問(wèn)題。進(jìn)入企業(yè)，參與真正的一線生產(chǎn)，會(huì)從感官上更好地理解這些內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.提升職業(yè)素質(zhì)，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

企業(yè)往往很重視新入職員工的職業(yè)素質(zhì)，為了迎合企業(yè)的人才需求，高職院校必須提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，這樣才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。高職學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)深入企業(yè)參與到實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中，在工作中提高自己的技能，查找自己的不足，不但提高了自己的技能水平，也增強(qiáng)了自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及崗位責(zé)任感。

3.在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，為以后進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際生產(chǎn)，學(xué)生掌握了很多只有在現(xiàn)場(chǎng)才能學(xué)到的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，這些內(nèi)容在校學(xué)習(xí)期間是接觸不到的。通過(guò)實(shí)際操作，往往印象更為深刻，對(duì)于一些在校期間學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)及基本專業(yè)操作技術(shù)更是一種鞏固和提高。學(xué)生無(wú)形當(dāng)中就學(xué)到了很多新知識(shí)，積累了很多現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。

在畢業(yè)生招聘會(huì)上，用人單位往往很重視畢業(yè)生是否有過(guò)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，這項(xiàng)要求擋住了不少學(xué)生。頂崗實(shí)習(xí)不但提高了學(xué)生工作能力，也為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)增強(qiáng)了崗位競(jìng)爭(zhēng)力。

二、學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題

1.不適應(yīng)突然的角色轉(zhuǎn)變，有時(shí)存在抵觸情緒

學(xué)生進(jìn)入到生產(chǎn)企業(yè)后，角色發(fā)生了重要轉(zhuǎn)換，由原來(lái)的在校生變?yōu)榱似髽I(yè)生產(chǎn)一線工人，主要任務(wù)由原來(lái)的腦力勞動(dòng)為主變?yōu)榱梭w力勞動(dòng)為主，同時(shí)周圍的人群也有了變化，作息時(shí)間也有很大的不同，心理和生理上都需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。有些學(xué)生不能很快接受這樣的變化，出現(xiàn)消極怠工、心理煩躁、焦慮等情緒。

在校生從校園進(jìn)入企業(yè)，不論是工作環(huán)境、生活環(huán)境還是每天要打交道的人群都有了很大的不同。剛步入企業(yè)的學(xué)生因?yàn)槟挲g、經(jīng)歷、興趣愛(ài)好等原因，還很難和工人師傅有非常好的溝通，這樣就進(jìn)一步加大了融入工人師傅之中的難度。在實(shí)際工作的過(guò)程當(dāng)中，很多實(shí)習(xí)生與人的溝通方式和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較欠缺。

2.部分實(shí)習(xí)生工作不踏實(shí)，好高騖遠(yuǎn)

把實(shí)習(xí)生安排到生產(chǎn)單位頂崗實(shí)習(xí)，目的是使學(xué)生通過(guò)接觸真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境提高實(shí)際操作能力，并能夠?qū)?shí)際經(jīng)驗(yàn)與在校所學(xué)的理論知識(shí)聯(lián)系到一起。但是有些實(shí)習(xí)生進(jìn)入到企業(yè)之后，并沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)，而是鉆空子，利用工廠師傅對(duì)他們管理相對(duì)松懈的機(jī)會(huì)，消極怠工，得過(guò)且過(guò)。更有甚者，曠工出去玩等。這種現(xiàn)象不但對(duì)實(shí)習(xí)生本身的操作水平起不到任何提高作用，而且還影響了學(xué)生在用人單位眼中的印象。

3.實(shí)習(xí)生難管理，教師指導(dǎo)不及時(shí)

我院對(duì)口的實(shí)習(xí)單位較多，學(xué)院會(huì)針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)盡可能地安排他們到專業(yè)比較對(duì)口的單位實(shí)習(xí)，這樣對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展非常有利。但同時(shí)也造成了學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)非常分散，往往一屆學(xué)生被分到幾十個(gè)企業(yè)里邊去。這樣教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)就成了很大的問(wèn)題，實(shí)習(xí)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)碰到的相關(guān)問(wèn)題不能及時(shí)請(qǐng)教教師，并且學(xué)生管理工作也因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于分散而很難有效開(kāi)展。

三、全面提高對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的管理

1.成立實(shí)習(xí)生管理工作小組

為了更好、更全面地管理好頂崗實(shí)習(xí)生，必須先完善管理體制。首先，學(xué)校要成立實(shí)習(xí)生專項(xiàng)管理小組，并且要構(gòu)建三級(jí)管理新模式，也就是學(xué)校和企業(yè)都要參與到對(duì)實(shí)習(xí)生的管理工作中。決策層方面由學(xué)校和企業(yè)的主管理導(dǎo)組成，通過(guò)調(diào)查研究確定實(shí)習(xí)內(nèi)容和合作發(fā)展規(guī)劃；協(xié)調(diào)層由學(xué)校和企業(yè)雙方的主要負(fù)責(zé)科室組成，主要負(fù)責(zé)相關(guān)的一些協(xié)議簽訂；執(zhí)行層由學(xué)校和企業(yè)的基層管理者組成，負(fù)責(zé)學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)的一些具體事項(xiàng)，形成學(xué)院和企業(yè)共同管理并培養(yǎng)定崗實(shí)習(xí)生的新模式。

2.加強(qiáng)思想教育工作

針對(duì)部分學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度不端正、工作時(shí)消極怠工等現(xiàn)象，必須要對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行思想教育工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到企業(yè)實(shí)習(xí)的必要性及重要性，讓他們樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀，通過(guò)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際工作提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能，教育引導(dǎo)實(shí)習(xí)生熱愛(ài)并珍惜自己的實(shí)習(xí)崗位。對(duì)那些工作態(tài)度積極認(rèn)真、思想進(jìn)步、工作踏實(shí)的學(xué)生，要積極考慮他們的組織發(fā)展。

3.對(duì)實(shí)習(xí)單位的挑選

選擇實(shí)習(xí)單位和崗位時(shí)，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、專業(yè)對(duì)口的原則。首先要審查相關(guān)企業(yè)的資質(zhì)，所涉崗位是否與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)口，學(xué)生的工作環(huán)境、工作強(qiáng)度及學(xué)生的住宿環(huán)境和服務(wù)保障等是否合格。重點(diǎn)是安全方面的考察，一定要深入企業(yè)去調(diào)研，有安全隱患或口碑不好、不負(fù)責(zé)任的企業(yè)堅(jiān)決不能去。

4.完善學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度

在制訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，完善實(shí)習(xí)生管理制度。對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)資質(zhì)、實(shí)習(xí)申請(qǐng)等集中嚴(yán)格把關(guān)，建立學(xué)生的個(gè)人頂崗實(shí)習(xí)檔案，對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，要求學(xué)生必須要有一定收獲。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的考核，鼓勵(lì)、督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待定崗實(shí)習(xí)任務(wù)。