工學(xué)結(jié)合背景下的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新

琚三軍

摘 要：堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，是我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵，是新形勢(shì)下職業(yè)教育改革的重要方向。據(jù)此，中職學(xué)校要著力加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)制度措施創(chuàng)新、課程教學(xué)模式創(chuàng)新和學(xué)生管理機(jī)制創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；工學(xué)結(jié)合；改革創(chuàng)新

職業(yè)教育在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中具有重要地位。為落實(shí)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革，作為豫北地區(qū)國家中職改革發(fā)展示范校建設(shè)立項(xiàng)的學(xué)校，安陽縣職業(yè)中專在學(xué)校原有的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上深化了“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式通過以社會(huì)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，把課堂教學(xué)與實(shí)際工作緊密結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的根本目的。學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)為推行這一模式做了大量的教學(xué)改革與創(chuàng)新，包括積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，改革課程體系和課程內(nèi)容；在校內(nèi)建設(shè)體現(xiàn)企業(yè)場(chǎng)景的實(shí)訓(xùn)室；融“教、學(xué)、做”為一體，改革教學(xué)方法和手段；加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合模式教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)；完善工學(xué)結(jié)合模式條件下的學(xué)生評(píng)價(jià)；完善教學(xué)管理。

一、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的課程改革

自河南省中職教育課程改革以來，學(xué)校不僅實(shí)施了基于典型工作任務(wù)的項(xiàng)目教學(xué)課程，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在學(xué)校多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開發(fā)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材，目的在于強(qiáng)化學(xué)生的技能培養(yǎng)。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)資深技術(shù)人員參與建設(shè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，通過定期、不定期的交流，討論和挖掘豫北地區(qū)企業(yè)所特有的專業(yè)核心技能，選派專業(yè)骨干教師到安陽市賽博數(shù)碼廣場(chǎng)、安陽市金豪數(shù)碼廣場(chǎng)對(duì)多家計(jì)算機(jī)銷售、維修和服務(wù)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，設(shè)置調(diào)查問卷，了解企業(yè)人才需求狀況，包括專業(yè)知識(shí)的類型和層次、技能水平等，在此基礎(chǔ)上制訂具有校本特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在購置教材的同時(shí)開發(fā)適合學(xué)生實(shí)際的校本教材，以滿足人才培養(yǎng)需求。最后形成特色校本核心課程和選修課程。

二、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

為滿足工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的需要，實(shí)訓(xùn)基地（包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地）建設(shè)是必不可少的項(xiàng)目。為了滿足校內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)的要求，學(xué)校建設(shè)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、組裝維修實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、多媒體數(shù)碼實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)模擬企業(yè)實(shí)際環(huán)境的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，以滿足教學(xué)需要。同時(shí)學(xué)校與文人信息服務(wù)公司、星光電腦、萬方等多家企業(yè)合作，建立了校外實(shí)訓(xùn)基地。

三、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革和師資隊(duì)伍建設(shè)方面取得了很大成績，通過委派教師到省內(nèi)外高校、企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)技能培訓(xùn)，同時(shí)通過多渠道引進(jìn)、外出培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、企業(yè)鍛煉、技能達(dá)標(biāo)考核等途徑進(jìn)行教師高技能培養(yǎng)。通過專家引領(lǐng)、行業(yè)調(diào)研、外出培訓(xùn)、企業(yè)掛職、課程開發(fā)、主持課題、專業(yè)項(xiàng)目的研究等途經(jīng)，全面提升教師的教學(xué)理念，提高教師的技術(shù)開發(fā)能力和課程開發(fā)能力。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，通過技術(shù)服務(wù)、外出培訓(xùn)、競(jìng)賽比武、參與企業(yè)鍛煉和技術(shù)研發(fā)的方式提高教師的理論和實(shí)踐能力。

四、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的課堂教學(xué)改革

為了提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力，學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)推行了“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)改革，全部采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目教學(xué)模式。學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究式教學(xué)模式，不僅能加快知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化，同時(shí)通過在實(shí)訓(xùn)環(huán)境中的鍛煉，體會(huì)到技術(shù)在實(shí)踐中的實(shí)際價(jià)值，提高對(duì)人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作重要性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方式以集中實(shí)訓(xùn)為主，為滿足學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的需要，專業(yè)教學(xué)中還大量引入微課，專業(yè)教師將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)或重點(diǎn)知識(shí)、技能做成微課，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中隨時(shí)可對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式有效地促進(jìn)了學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，形成良好的職業(yè)情感、態(tài)度及價(jià)值觀。此外，工學(xué)結(jié)合的目的在于讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)工作場(chǎng)景和工作氛圍，加強(qiáng)校內(nèi)所學(xué)技能的鍛煉，同時(shí)了解行業(yè)的真實(shí)發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式

在企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高的情況下，學(xué)校在對(duì)學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上應(yīng)引進(jìn)多元化評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的技能水平以及團(tuán)隊(duì)合作、方案制訂、時(shí)間管理、規(guī)范執(zhí)行、實(shí)訓(xùn)報(bào)告的撰寫等方面進(jìn)行多方位、多視角評(píng)價(jià)。實(shí)行學(xué)生自評(píng)和專業(yè)教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，引領(lǐng)學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中注重職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練和提高。在企業(yè)實(shí)踐中由帶教師傅和學(xué)校指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，由企業(yè)人事部門出具實(shí)習(xí)成績鑒定表，并將學(xué)生工學(xué)結(jié)合的成績鑒定納入學(xué)生課程成績和實(shí)習(xí)學(xué)分認(rèn)定。

總之，工學(xué)結(jié)合、校企合作是我校的辦學(xué)特色和亮點(diǎn)，這幾年我們?nèi)〉昧素S富的經(jīng)驗(yàn)，為兄弟學(xué)校提供了可資借鑒的寶貴財(cái)富，在為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供技能型人才方面做出了突出貢獻(xiàn)。我們相信，只要學(xué)校進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，在推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中，把學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)更加緊密地結(jié)合起來，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)一定能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。